締造成功之路   課時(shí)：6H

締造成功之路張錫民教授第一章正確選擇人生、有效控制命運(yùn)一正確選擇人生1.每個(gè)人都應(yīng)學(xué)會(huì)選擇2.不要忙從別人3.最重要的是確定下一步該往哪里走4.了解自己的潛質(zhì)，確立創(chuàng)業(yè)方向5.精心規(guī)劃未來(lái)6.象杰出人士那樣擇業(yè)7.在人生中做好決斷二有效控制命運(yùn)1.信念決定了你的力量2.堅(jiān)持就是成功的秘訣3.用精確的目的培養(yǎng)成功意識(shí)4.頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神能夠改寫(xiě)平凡的人生5.促進(jìn)

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個(gè)人發(fā)展計(jì)劃-IDP   課時(shí)：12H

讓個(gè)人發(fā)展計(jì)劃IDP《輕松玩轉(zhuǎn)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃-IDP》主講：樸宏【課程背景】當(dāng)新員工入職后，你是否感覺(jué)無(wú)法提出對(duì)他個(gè)人更好的職業(yè)發(fā)展建議？當(dāng)組織在人才選拔時(shí)，你是否發(fā)現(xiàn)老員工多年來(lái)能力并未提升？當(dāng)關(guān)鍵崗位人才離職時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)公司找不到可替代之人？諸如此類(lèi)問(wèn)題出現(xiàn)，都說(shuō)明組織在員工個(gè)人發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃方面出現(xiàn)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)跟樸老師學(xué)習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃與ID

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成長(zhǎng)思維—從個(gè)人發(fā)展到組織共贏   課時(shí)：6H

《從個(gè)人發(fā)展到組織共贏》主講—石林萍【課程背景】職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。那么，你認(rèn)為：個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)共贏，你覺(jué)得哪個(gè)更重要？個(gè)人發(fā)展和企業(yè)共贏之間存在什么關(guān)系？如何改變個(gè)體思維認(rèn)知，打造自己的信念系統(tǒng)？如何激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，不斷提升自我能力？如何通過(guò)模型了解自我心理動(dòng)態(tài)？本課程設(shè)計(jì)從個(gè)體信念系統(tǒng)

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《360領(lǐng)導(dǎo)力--個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)駕馭》   課時(shí)：18H

《新領(lǐng)導(dǎo)力-個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)駕馭》【課程的意義】：一個(gè)優(yōu)秀的管理者是不是就可以做一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？掌握高超的管理技術(shù)就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)嗎？在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位并擁有相應(yīng)權(quán)利，就可以做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)嗎？如何實(shí)現(xiàn)從一個(gè)管理者到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變？如何實(shí)現(xiàn)從業(yè)務(wù)精英到業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的順利過(guò)渡？?jī)?yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的勝任力模型是怎樣的？？作為已登上管理崗位的人，如何從素質(zhì)和行為上全面提升自己，讓自己擁

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優(yōu)秀主管個(gè)人發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力提升   課時(shí)：6H

優(yōu)秀主管個(gè)人發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力提升課程簡(jiǎn)介：企業(yè)的發(fā)展靠全體員工的努力，而帶領(lǐng)員工完成企業(yè)目標(biāo)的人是企業(yè)和部門(mén)的主管領(lǐng)導(dǎo)。本課是根據(jù)企業(yè)所需要的主管領(lǐng)導(dǎo)勝任素質(zhì)模型，經(jīng)過(guò)總結(jié)、提煉，形成主管領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)展提升自己所要解決的三大問(wèn)題的課程。從自身從發(fā)，解決管理思維問(wèn)題、解決管理能力問(wèn)題、解決管理技術(shù)問(wèn)題。本課程在管理理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)展示實(shí)際操作和日常管理工作中的案例，

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快樂(lè)高效的職業(yè)人   課時(shí)：3H

快樂(lè)高效的職業(yè)人一、培訓(xùn)目標(biāo)sup2;學(xué)會(huì)調(diào)整與管理自己的情緒，快樂(lè)工作，享受工作sup2;學(xué)會(huì)高效的時(shí)間管理，要事第一sup2;學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，迅速抓住問(wèn)題的本質(zhì)與重心，有效的從根本上解決問(wèn)題sup2;掌握溝通的本質(zhì)與要點(diǎn)，學(xué)會(huì)有效的溝通技巧及跨部門(mén)合作二、培訓(xùn)對(duì)象：公司中基層員工三、培訓(xùn)形式：案例式講授、分組研討、小組匯報(bào)、角色扮演、案例分析、視頻賞析四、

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《新領(lǐng)導(dǎo)力-個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)駕馭》

1)常人在表層尋找舊答案，創(chuàng)造者在深層發(fā)現(xiàn)新答案1.群策群力互動(dòng)討論：三個(gè)廟·三個(gè)和尚·三種辦法2.創(chuàng)新思維實(shí)戰(zhàn)1)界定問(wèn)題：2)選擇工具：3)團(tuán)隊(duì)研討：第四部分：領(lǐng)袖魅力——領(lǐng)導(dǎo)力之道魅力領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)1)激情：如何激發(fā)個(gè)人夢(mèng)想視頻賞析：(馬云的領(lǐng)導(dǎo)力)2)承諾：你如何讓你的團(tuán)隊(duì)承諾目標(biāo)，并全力以赴去實(shí)現(xiàn)。3)欣賞：欣賞是領(lǐng)導(dǎo)者的重要特質(zhì)視頻賞析：（贊美的力量

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工作驅(qū)動(dòng)幸?！晕夜芾淼尿?qū)動(dòng)力   課時(shí)：6H

《工作驅(qū)動(dòng)幸?！纷晕夜芾淼尿?qū)動(dòng)力我們天生就是玩家，而不是小兵我們天生就是自主的個(gè)體，而不是機(jī)器人這個(gè)時(shí)代不需要更好的管理，而需要自我管理的復(fù)興在獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰已全然失效的當(dāng)下，如何煥發(fā)人的熱情課程背景：20世紀(jì)后半葉，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取決于所謂的左腦能力，也就是會(huì)計(jì)師、律師、工程師所具備的邏輯能力、分析能力、線性思維能力以及制作電子表格的能力。在21世紀(jì)這些能力依然很

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MTP中層管理才能培訓(xùn)系列-閆海濤   課時(shí)：12H

一．經(jīng)理人的價(jià)值定位1．經(jīng)理人所面對(duì)的管理挑戰(zhàn)2．經(jīng)理人的角色扮演3．經(jīng)理人的職業(yè)意識(shí)4．經(jīng)理人需具備的核心技能二．管理基準(zhǔn)與目標(biāo)設(shè)定1.管理的三層功夫2.建立管理基準(zhǔn)之目的3.管理基準(zhǔn)有那些？4.如何建立管理基準(zhǔn)？5.目標(biāo)管理之意義6.如何設(shè)定目標(biāo)？7.KPI的制定三．組織管理原則與職務(wù)指派1.組織管理的意義2.組織管理四原則3.如何進(jìn)行職務(wù)指派？4.下達(dá)

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如何做個(gè)合格的左右手   課時(shí)：6H

《如何做個(gè)合格的左右手》授課老師：何理課程時(shí)長(zhǎng)：1-3天課程對(duì)象：總經(jīng)理、高管、核心管理、中基層適用行業(yè)：不限課程效果：-學(xué)會(huì)做個(gè)優(yōu)秀的管理者；-學(xué)會(huì)做個(gè)合格上級(jí)；-學(xué)會(huì)做個(gè)合格下級(jí)；-學(xué)會(huì)像富人一樣思維；-學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的管理問(wèn)題解決機(jī)制；-學(xué)會(huì)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)獲得績(jī)效。課程大綱：第一部分、管理者角色定位一、管理者的一把手職能二、管理者的二把手職能第二部分、管理者在組織

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做優(yōu)秀的職場(chǎng)人-魏憲生   課時(shí)：12H

高效能組織職業(yè)化訓(xùn)練系統(tǒng)系列一：《做優(yōu)秀的職場(chǎng)人》課程背景我們都知道一場(chǎng)體育比賽，如果是職業(yè)選手與業(yè)余選手比，那么業(yè)余選手會(huì)輸多么慘。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)幾年一輪回，當(dāng)每輪結(jié)束的哨聲響起的時(shí)候，完成職業(yè)化的企業(yè)都將進(jìn)入下一輪比賽，而依然停留在業(yè)余隊(duì)水平的企業(yè)將被迫降級(jí)，甚至永遠(yuǎn)被淘汰出局。比賽已經(jīng)開(kāi)始，時(shí)間非常緊迫，不能猶豫，更不能等待，只有一邊比賽，一邊訓(xùn)練，在比賽中

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21世紀(jì)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練-李偉希   課時(shí)：12H

21世紀(jì)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程背景：人的思維深藏在大腦中，大腦就像一個(gè)僅僅開(kāi)發(fā)利用了5的巨大的冰山。所以，您和您的團(tuán)隊(duì)愿不愿意這樣：1.打開(kāi)思維的盒子，讓思維從此奔放！2.突破思維的圍墻，讓思維開(kāi)始跳躍！3.拆掉思維的框框，讓思維成就創(chuàng)新！面對(duì)這樣的結(jié)果，您一定是原意的。請(qǐng)來(lái)到我們的《21世紀(jì)的創(chuàng)新思維》課程，讓我們來(lái)告訴您上述問(wèn)題的答案課程目的：1、學(xué)會(huì)邏輯性

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創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決訓(xùn)練-李偉希   課時(shí)：12H

創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決訓(xùn)練課程背景：面對(duì)問(wèn)題，您還是用最常規(guī)的試錯(cuò)思維解決嗎？那為什么不嘗試使用不一樣的創(chuàng)新思維呢？使用創(chuàng)新思維，從此，我們的思維開(kāi)始奔放，我們的思維開(kāi)始跳躍，我們的思維開(kāi)始創(chuàng)新。不一樣的創(chuàng)新思維，不一樣的問(wèn)題解決，盡在我們的《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》課程，讓我們來(lái)告訴您不一樣的思維與方法課程收益：1、學(xué)會(huì)邏輯性地思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性2、掌

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金字塔原理與公文寫(xiě)作-李偉希   課時(shí)：12H

金字塔原理與公文寫(xiě)作課程介紹：金字塔原理不是公文寫(xiě)作的唯一方法，但一定是最有效的方法！金字塔原理不僅是寫(xiě)作的邏輯，也是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的邏輯。我們每天需要處理諸如請(qǐng)示、批復(fù)、通知、信函、紀(jì)要、郵件、備忘錄等不同形式的公文，但寫(xiě)作過(guò)程中邏輯不清晰、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密的問(wèn)題一直在困擾著我們?！督鹱炙砼c公文寫(xiě)作》訓(xùn)練課程為此量身打造，提供最有效、最正確的答案，你的寫(xiě)

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思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練與職業(yè)應(yīng)用-李偉希   課時(shí)：12H

思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練與職業(yè)應(yīng)用課程背景：您想不想做到這樣：1、提高時(shí)間管理的效率，用1小時(shí)完成原來(lái)8小時(shí)的工作；2、提高創(chuàng)造力，同1個(gè)問(wèn)題至少想到20種解決方法；3、開(kāi)發(fā)大腦潛能，開(kāi)發(fā)右腦，讓1個(gè)腦袋變成2個(gè)腦袋；4、提高思考的速度，思維過(guò)程可視化，讓線性思維變網(wǎng)絡(luò)化思維；5、學(xué)會(huì)一種思維，還可以教會(huì)您的下一代，讓他們從此贏在起跑線上。如果您想，就請(qǐng)來(lái)到我們的《

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