昌智老師的內(nèi)訓(xùn)課程
公司政治與有效的人際環(huán)境管理課程目的： 1、幫助建立健康的公司政治導(dǎo)向和良好人際關(guān)系環(huán)境，消除管理團隊不良的人際氣氛與潛在規(guī)則。 2、幫助管理者識別組織氣氛與人際環(huán)境，建立良好的環(huán)境定位和人際關(guān)系策略。 3、幫助管理者分析群體心理動態(tài)，掌握管理員工心態(tài)的鑰匙，增長領(lǐng)導(dǎo)工作的成效。 4、幫助管理者和高級職業(yè)人士把握復(fù)雜的人際關(guān)系和隱性規(guī)則，快速適應(yīng)各種企業(yè)組織的內(nèi)存環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系環(huán)境，減少工作聽摩擦和冷遇。培訓(xùn)特點： 本培訓(xùn)課程為開創(chuàng)性課程，針對影響企業(yè)人際關(guān)系有效性和組織效率的各種現(xiàn)實問題，應(yīng)用世界組織科學(xué)和人際關(guān)系
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組織行為分析與領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃 ——基于對象的差異化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培訓(xùn)目的： 幫助管理者掌握組織行為的基本特征，掌握個體、群體和團隊領(lǐng)導(dǎo)的系統(tǒng)方法，掌握個人領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃與提升的要領(lǐng)，實現(xiàn)從響應(yīng)式領(lǐng)導(dǎo)向系統(tǒng)性領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型。培訓(xùn)特點： 相對于當前普遍開展的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，本培訓(xùn)課程具有三個重要特點： （一）對管理者進行個體領(lǐng)導(dǎo)、群體領(lǐng)導(dǎo)和團隊領(lǐng)導(dǎo)等三個層次領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，改變了對領(lǐng)導(dǎo)力的單純共性化分析與應(yīng)用； （二）在對管理者進行領(lǐng)導(dǎo)方法培訓(xùn)的同時，重點培訓(xùn)管理者建立對
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人力資源困境與企業(yè)人力資源戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型培訓(xùn)目的： 全面系統(tǒng)地分析當前新的經(jīng)濟形勢、社會形勢、法律形勢和人力資源市場微觀形勢下企業(yè)所面臨的人力資源挑戰(zhàn)，對人力資源市場和企業(yè)人力資源壓力及其表現(xiàn)形式進行分析與審視，展現(xiàn)企業(yè)突破人力資源困境的出路，幫助企業(yè)認識人力資源管理系統(tǒng)變革的必要性和措施綱領(lǐng)。培訓(xùn)對象： 企業(yè)決策層、中高層管理者、人力資源管理專業(yè)人員培訓(xùn)時間： 6小時30分鐘（其中，講授6小時，現(xiàn)場答疑30分鐘）培訓(xùn)類型： 高級專題報告培訓(xùn)方式： 公開課、報告會培訓(xùn)專家： 知名管理專家、管理學(xué)教授、貝朗咨詢董事長 昌智博士培訓(xùn)提綱：
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專業(yè)課分部分級設(shè)置 概論類課程 －－分A、B、C三級專業(yè)主題課 －－分A、B、C、D、E五級業(yè)務(wù)規(guī)劃 －－分A、B、C三級常見問題的解決 －－分A、B、C三級專業(yè)課不分級設(shè)置職位成功關(guān)鍵因素通用課分級部分有效的管理方法 －－分A、B、C三級組織與人力資源管理 －－分A、B、C三級業(yè)務(wù)分析方法 －－分A、B、C三級業(yè)務(wù)流程 －－分A、B兩級戰(zhàn)略管理 －－分A、B兩級項目管理 －－分A、B兩級領(lǐng)導(dǎo)方法 －－分A、B、C三級通用課不分級（根據(jù)能力級別選擇提供）部分 職業(yè)價值與管理責任企業(yè)文化團隊管理項目服務(wù)干部能力測評報告綜合素質(zhì)長期培養(yǎng)建議干部工作指南干部使用建議――接口服務(wù)優(yōu)惠后續(xù)服務(wù)合格干部推
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課程大綱： 一、成熟獲得成功 1.駕馭你不能掌控的組織 2.建立有效的人際關(guān)系 3.不僅僅是溝通那么簡單 4.公司政治不可避免 5.文化不是法則 二、管理者的心態(tài)與藝術(shù) 1.心態(tài)決定形態(tài) 2.轉(zhuǎn)換角色與轉(zhuǎn)換視野 3.心智模式與人際關(guān)系 4.認知個人意識、群體意識和大眾意識 三、管理人際關(guān)系 1.適應(yīng)并管理組織環(huán)境 2.感知、識別、洞察與反應(yīng) 3.管理人際關(guān)系的有效性 4.改造環(huán)境與改造規(guī)則 5.良好規(guī)則的傳承 四、識別組織環(huán)境的四維度 1.習(xí)慣、禁區(qū)與文化 2.群體價值觀與組織斷層 3.團隊的真?zhèn)闻c責任導(dǎo)向的識別 4.發(fā)掘典型群體的典型人物 五、人際關(guān)系原則與規(guī)則 1.人際關(guān)系的定位 2.人際
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課程大綱： 一、領(lǐng)導(dǎo)—員工的“三棱鏡”效應(yīng) 1.“我將是你的樣子” 2.“我將是你加倍放大的樣子” 3.“我將是你發(fā)揚光大的樣子” 二、管理“無定勢”但有規(guī)則 1.好員工是組織之寶，也是領(lǐng)導(dǎo)之寶 2.與員工的“距離”決定與客戶的“距離” 3.標桿：優(yōu)秀的企業(yè)是怎樣做的 三、領(lǐng)導(dǎo)的三個正面角色和三個負面角色 1.領(lǐng)導(dǎo)的角色扮演是一塊兩用試金石 2.領(lǐng)導(dǎo)的三個正面角色 3.領(lǐng)導(dǎo)的三個負面角色 四、員工心智模式的三個關(guān)鍵問題 1.員工心智是怎么分配的？ 2.員工心智向哪個方向發(fā)展？ 3.員工憑什么做出判斷和決定？ 4.不自覺的約束和自覺的激勵規(guī)則 五、組織規(guī)劃的六項內(nèi)容 1.兩項價值規(guī)劃：使命與文化