何岸 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 中層管理 人力資源 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 職業(yè)素養(yǎng) 溝通技能
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部分領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知1.領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)2.領(lǐng)導(dǎo)和管理的十個(gè)區(qū)別3.領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力與影響力4.從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)心理過渡5.領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)商數(shù)，四種類型領(lǐng)導(dǎo)力測評(píng)：給在座學(xué)員做個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估第二部分領(lǐng)導(dǎo)力的新研究觀點(diǎn)1.情境領(lǐng)導(dǎo)力：不同情境下，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的調(diào)整2.真北領(lǐng)導(dǎo)力：全球頂尖領(lǐng)袖的領(lǐng)導(dǎo)力告白3.教練型領(lǐng)導(dǎo)力的觀點(diǎn)：“人”的問題解決了，才能從根本上解決“事”的問題4.教練型領(lǐng)導(dǎo)的四步驟和四技巧第三部分領(lǐng)導(dǎo)力之道—領(lǐng)袖魅力篇a)激情：一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)一定是一個(gè)有激情的團(tuán)隊(duì)；一個(gè)有激情的團(tuán)隊(duì)一定有一個(gè)充滿激情的領(lǐng)導(dǎo)者。夢想是個(gè)人激情的引發(fā)起，愿景是團(tuán)隊(duì)激情的核動(dòng)力Oslash;如何激發(fā)
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課程大綱：部分優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型和管理者的角色認(rèn)知-幫你實(shí)現(xiàn)管理者的心理定位一、優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型---給學(xué)員樹立優(yōu)秀管理者的標(biāo)桿，對(duì)照自己，找出差距1. 討論：優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型2. 素質(zhì)與能力的關(guān)系3. 業(yè)務(wù)骨干、普通管理者與優(yōu)秀管理者之間的差距4. 什么樣的管理者才是稱職的5. 如何認(rèn)識(shí)和改變“差不多”的觀念6. 案例：區(qū)分“盡力而為”與“竭盡全力”二、重新理解管理的涵義、優(yōu)秀管理者的角色認(rèn)知1. 管理的真正涵義是什么2. 管理者應(yīng)該有的使命感、目標(biāo)感、責(zé)任感3. 現(xiàn)場測試：你是否具備管理者應(yīng)有的意識(shí)4. 從優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者的五個(gè)轉(zhuǎn)變5. 優(yōu)秀管理者的正確角色與錯(cuò)位角
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課程大綱：部分領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知1. 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)2. 領(lǐng)導(dǎo)和管理的十個(gè)區(qū)別3. 領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力與影響力4. 從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的心理過渡5. 領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)商數(shù)及其關(guān)系6. 領(lǐng)導(dǎo)者的新角色---仆人式領(lǐng)導(dǎo)7. 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的區(qū)分：監(jiān)控、顧問、教練、輔導(dǎo)8. 領(lǐng)導(dǎo)力測評(píng)：給在座學(xué)員做個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估第二部分領(lǐng)導(dǎo)力之道---領(lǐng)袖魅力篇1. 激情：一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)一定是一個(gè)有激情的團(tuán)隊(duì)；一個(gè)有激情的團(tuán)隊(duì)一定有一個(gè)充滿激情的領(lǐng)導(dǎo)者。夢想是個(gè)人激情的引燃點(diǎn)，愿景是團(tuán)隊(duì)激情的核動(dòng)力視頻賞析：從一段視頻中去感受領(lǐng)袖的激情、風(fēng)采及感召力2. 承諾：你的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)和你的承諾品質(zhì)成正比；重視承諾，承諾是建立領(lǐng)導(dǎo)
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課程大綱：導(dǎo)言：提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義1. 何謂執(zhí)行力，執(zhí)行的實(shí)質(zhì)2. 何謂團(tuán)隊(duì)，高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的六大特征3. 提高執(zhí)行力對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重大意義案例分享：全球執(zhí)行力典范—西點(diǎn)軍校的執(zhí)行力核心精髓的介紹部分 執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵之一---文化氛圍引導(dǎo)管理層強(qiáng)烈的執(zhí)行意識(shí)，文化重視，戰(zhàn)略重視，創(chuàng)造執(zhí)行氛圍1. 團(tuán)隊(duì)文化的重要性：在優(yōu)秀文化背景下，才可能有真正的執(zhí)行2. 創(chuàng)造執(zhí)行文化氛圍的四個(gè)條件3. 視頻學(xué)習(xí)：看執(zhí)行的決心和立場4. 案例學(xué)習(xí)：看優(yōu)秀企業(yè)如何創(chuàng)造執(zhí)行的文化和氛圍第二部分 執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵之二---制度流程健全制度和流程越有操作性，越有利于執(zhí)行1. 嚴(yán)密的制
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讓學(xué)員1. 了解目標(biāo)管理的重要性2. 明白目標(biāo)管理是從目標(biāo)到結(jié)果的全過程3. 掌握目標(biāo)制定的五步驟4. 掌握與下屬如何進(jìn)行目標(biāo)對(duì)話5. 掌握基于目標(biāo)，利用系統(tǒng)思考的方法做任務(wù)分解的關(guān)鍵要領(lǐng)6. 學(xué)會(huì)利用系統(tǒng)思考的方法，制定可行的行動(dòng)計(jì)劃7. 學(xué)會(huì)如何交付任務(wù)，指導(dǎo)下屬，合理授權(quán)，協(xié)同執(zhí)行8. 學(xué)會(huì)過程把控，對(duì)計(jì)劃做跟蹤監(jiān)督糾偏，以確保執(zhí)行到位，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)9. 掌握SWOT分析、SMART原則、5W2H、PDCA管理循環(huán)、甘特圖、戰(zhàn)略地圖、平衡計(jì)分卡等管理工具課程大綱：導(dǎo)言：管理學(xué)的發(fā)展---讓你了解目標(biāo)管理的重要性1. 古典管理學(xué)之父泰勒的三大實(shí)驗(yàn)2. 心理學(xué)家梅奧的霍桑實(shí)驗(yàn)3. 現(xiàn)代管理學(xué)之父
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課程大綱：導(dǎo)言：探究下屬表現(xiàn)不好的深層原因---有的放矢，精準(zhǔn)“治療”1. 管理的實(shí)質(zhì)---大限度地提升下屬的能力，挖掘下屬的潛能，使其發(fā)揮到大2. 員工工作行為的冰山理論3. 影響工作行為的三要素4. 員工行為改善的系統(tǒng)解決方案5. 員工的四種區(qū)分：意愿行為四象限部分 培養(yǎng)下屬應(yīng)了解的前提1. 案例討論：員工表現(xiàn)不好的三種情景，由誰來負(fù)責(zé)？2. 培養(yǎng)下屬的分工：HR、管理者、下屬本人各承擔(dān)多少？3. 培養(yǎng)下屬的兩個(gè)好處---增強(qiáng)工作能力、增加依賴關(guān)系4. 討論：培養(yǎng)下屬的時(shí)機(jī)5. 培養(yǎng)下屬時(shí)機(jī)的整合6. 案例分享：培養(yǎng)員工的要點(diǎn)什么？7. 員工培養(yǎng)的“診斷”工具---崗位任職條件表8. 員工