《如何培養(yǎng)和激勵下屬》
《如何培養(yǎng)和激勵下屬》詳細(xì)內(nèi)容
《如何培養(yǎng)和激勵下屬》
課程大綱:
導(dǎo)言:探究下屬表現(xiàn)不好的深層原因---有的放矢,精準(zhǔn)“治療”
1. 管理的實(shí)質(zhì)---**大限度地提升下屬的能力,挖掘下屬的潛能,使其發(fā)揮到**大
2. 員工工作行為的冰山理論
3. 影響工作行為的三要素
4. 員工行為改善的系統(tǒng)解決方案
5. 員工的四種區(qū)分:意愿行為四象限
**部分 培養(yǎng)下屬應(yīng)了解的前提
1. 案例討論:員工表現(xiàn)不好的三種情景,由誰來負(fù)責(zé)?
2. 培養(yǎng)下屬的分工:HR、管理者、下屬本人各承擔(dān)多少?
3. 培養(yǎng)下屬的兩個好處---增強(qiáng)工作能力、增加依賴關(guān)系
4. 討論:培養(yǎng)下屬的**時機(jī)
5. 培養(yǎng)下屬時機(jī)的整合
6. 案例分享:培養(yǎng)員工的要點(diǎn)什么?
7. 員工培養(yǎng)的“診斷”工具---崗位任職條件表
8. 員工培養(yǎng)的“治療”方案---員工培訓(xùn)計劃表
第二部分 培養(yǎng)下屬應(yīng)掌握的流程和方法
1. 培養(yǎng)下屬的11大流程
2. 培訓(xùn)計劃的制定原則和落實(shí)方法
3. 培養(yǎng)下屬的六個要點(diǎn)
4. 輔導(dǎo)員工的三種方式:OJT OffJT SD
5. 游戲體驗(yàn):崗位上指導(dǎo)五步曲
6. 不同層級的員工應(yīng)該給予怎樣的輔導(dǎo)
7. 對下屬管理能力培養(yǎng)的五個方面
8. 新員工到崗的八步指導(dǎo)流程
9. 教練式領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)下屬的技巧
10. 員工職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)方法
第三部分 激勵的實(shí)質(zhì)和前提
1. 討論:員工士氣低落的五大原因
2. 現(xiàn)實(shí)工作中,激勵應(yīng)用中的六個誤區(qū)
3. 激勵的要點(diǎn):“要我做”---“我要做”
4. 討論:上司認(rèn)為的需求 & 下屬自己的需求
5. 要想激勵員工,首先自己做到
6. 案例分析:兩種激勵方法,哪個更奏效?
7. 上行下效,以身作則:人們更愿意相信你說的,而不是你做的
8. 案例分析:說給他聽 or 做給他看?
9. 問題討論:假如你是員工,你希望上司如果激勵你,你就會有動力?
第四部分 激勵的理論和方法
1. 激勵理論:XY理論、公平理論、雙因素理論、成就理論、期望理論、需求理論
2. 案例分享:六大激勵理論的應(yīng)用原則和方法
3. 激勵的四大原則
4. 激勵的菜譜:哪些是主管領(lǐng)導(dǎo)可直接動用的激勵方法
5. 激勵的十大方法
1) 目標(biāo)激勵:有目標(biāo)才有動力
討論:目標(biāo)制定的五步驟
2) 動力激勵:人行動有兩大動力
案例:想激勵下屬完成任務(wù),你會怎么說?
3) 信任激勵:信任是團(tuán)隊凝聚力的基礎(chǔ),是下屬前進(jìn)的催化劑
游戲分享:信任與被信任的感受
4) 欣賞激勵:欣賞是**經(jīng)濟(jì)**有效的激勵方式
現(xiàn)場測試:每個人都會向被欣賞的方向努力
5) 情感激勵:要想處理好事情,必須先處理好心情
討論:人與人之間的情感賬戶
6) 金錢激勵:金錢激勵中需考慮的五個原則
7) 晉升激勵:晉升需求的有效引導(dǎo)方法
討論:當(dāng)下屬向你提出晉升需求時,你該怎么辦?
8) 把批評轉(zhuǎn)化成激勵:運(yùn)用人性五層次理論批評或表揚(yáng)下屬
案例:三明治批評法
9) 授權(quán)激勵:**分層授權(quán)可激動發(fā)下屬潛能,并使其主動擔(dān)當(dāng)
案例:猴子背在誰背上?
10) 性格激勵:性格不同,激勵方式不同
分享:九種性格的九激勵方式
6. 現(xiàn)實(shí)場景中的激勵方法應(yīng)用:
1) 對業(yè)績優(yōu)異的員工如何激勵
2) 對士氣消沉的員工如何激勵
3) 對個人能力強(qiáng),而合作意識差的員工怎么激勵
4) 對智商高情商低的員工怎么激勵
5) 對不同層次的員工如何激勵
6) 對不同需求的同工如何激勵
7. 現(xiàn)場問答:回答學(xué)員實(shí)際工作中遇到的困惑
何岸老師的其它課程
《MTP管理者綜合技能全面提升》(經(jīng)典2天版)培訓(xùn)課綱關(guān)注管理的全過程,達(dá)到“知行合一”主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部課程時間:2-3天(6小時/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動+分組討論+精彩點(diǎn)評授課特色:課前調(diào)研及個性化設(shè)計+課中系統(tǒng)知識及實(shí)操
講師:何岸詳情
經(jīng)典2天版《有效溝通》 06.15
《有效溝通》培訓(xùn)課綱190596520溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合,了解人性則一通百通溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合,了解人性則一通百通主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時間:2天(6小時/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動+分組討論+精彩點(diǎn)評授課特色
講師:何岸詳情
精簡1天版《MTP管理者綜合技能提升》 06.15
《MTP管理者綜合技能提升》(精簡1天版)培訓(xùn)課綱關(guān)注管理的全過程,達(dá)到“知行合一”主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部課程時間:1天(6小時/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動+分組討論+精彩點(diǎn)評授課特色:課前調(diào)研及個性化設(shè)計+課中系統(tǒng)知識及實(shí)操演練+課
講師:何岸詳情
精簡1天版《基于人性的溝通智慧》 06.15
《基于人性的溝通智慧》培訓(xùn)課綱190596520溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合,了解人性則一通百通溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合,了解人性則一通百通主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時間:1天(6小時/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動+分組討論+精彩點(diǎn)
講師:何岸詳情
《MTP管理者綜合技能全面提升》(系統(tǒng)6天版)培訓(xùn)課綱+輔導(dǎo)方案190596520關(guān)注管理的全過程,達(dá)到“知行合一”關(guān)注管理的全過程,達(dá)到“知行合一”主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部課程時間:6天(6小時/天)(另可選擇落地輔導(dǎo))授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+
講師:何岸詳情
《MTP管理者綜合技能全面提升》(系統(tǒng)8天版)培訓(xùn)課綱+輔導(dǎo)方案190596520關(guān)注管理的全過程,達(dá)到“知行合一”關(guān)注管理的全過程,達(dá)到“知行合一”主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部課程時間:8天(6小時/天)(另可選落地輔導(dǎo))授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提
講師:何岸詳情
自主版權(quán)課《“顧問+教練”型領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)課綱190596520優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導(dǎo)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導(dǎo)主講老師:何岸中科院心理所博士研究生領(lǐng)導(dǎo)力、管理技能、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:總經(jīng)理、高中層管理人員、核心團(tuán)隊課程時間:2-3天(6小時/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+
講師:何岸詳情
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》 06.15
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)課綱190596520優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導(dǎo)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導(dǎo)主講老師:何岸中科院心理所博士研究生領(lǐng)導(dǎo)力、管理技能、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:總經(jīng)理、高中層管理人員、核心團(tuán)隊課程時間:1天(6小時/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動+分組
講師:何岸詳情
《跨部門溝通與協(xié)作》 06.15
《跨部門溝通與協(xié)作》培訓(xùn)課綱190596520權(quán)力之外的溝通與協(xié)作,更需要藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合權(quán)力之外的溝通與協(xié)作,更需要藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時間:2天(6小時/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動+分組討論+精彩
講師:何岸詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21163
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20245
- 3行政專員崗位職責(zé) 19057
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16226
- 5員工守則 15465
- 6軟件驗(yàn)收報告 15403
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15115
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14558
- 9文件簽收單 14204