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郭濤老師
郭濤 老師
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  •  所在地區(qū): 上海
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郭濤老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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郭濤老師的內(nèi)訓(xùn)課程

天培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間章節(jié)內(nèi)容涉及表單/工具2.0H講:事務(wù)性流程改善概論案例導(dǎo)入:一、從VSM流程圖看企業(yè)經(jīng)營(yíng)VSM圖二、企業(yè)流程層次戰(zhàn)略層—業(yè)務(wù)流程—一級(jí)流程圖—細(xì)節(jié)流程圖三、精益的關(guān)鍵概念1、傳統(tǒng)與DPS方法之對(duì)比2、消除浪費(fèi)提升現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率3、傳統(tǒng)的隔墻批量過程4、單件流形式的標(biāo)準(zhǔn)工作5、操作員負(fù)載和浪費(fèi)6、持續(xù)改善與標(biāo)準(zhǔn)化7、多技能工培養(yǎng)8、區(qū)分與確認(rèn)增值與非增值多能工圖表四、認(rèn)識(shí)事務(wù)性的八大浪費(fèi)1、事務(wù)性的八大浪費(fèi)2、生產(chǎn)型浪費(fèi)與事務(wù)型浪費(fèi)的區(qū)別3、事務(wù)型浪費(fèi)產(chǎn)生產(chǎn)原因4、事務(wù)型改善追求的指標(biāo)學(xué)員討論總結(jié):信息提取—轉(zhuǎn)為知識(shí)4.0H第二講:事務(wù)性流程改善工具之SIPOC運(yùn)用案例導(dǎo)入:一、定義

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天培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間章節(jié)內(nèi)容工具/表單2.0H講:5S概述一、案例討論:為什么說做”5S”使事情“簡(jiǎn)單”二、為什么客戶一審核就要看現(xiàn)場(chǎng)1、習(xí)慣的遷移2、問題能否暴露三、中國(guó)與西方企業(yè)管理之差異四、5S概述1、日本企業(yè)成功的二大秘訣2、5S起源與發(fā)展3、5S與精益生產(chǎn)的關(guān)系4、5S改善對(duì)象與目標(biāo)5、5S管理三級(jí)水平5S三級(jí)水平表五、5S內(nèi)涵與真諦1、5S三大支柱2、5S間的邏輯關(guān)聯(lián)學(xué)員討論總結(jié):信息提取—轉(zhuǎn)為知識(shí)1.5H第二講:“整理”推行要領(lǐng)5S中的JIT案例導(dǎo)入:祼男在家一、什么是整理二、整理的“三清”原則清理/清除/清爽三、“整理”推行要領(lǐng)1、現(xiàn)場(chǎng)檢查定點(diǎn)攝影2、制定“要”與“不要”判斷基準(zhǔn)3、

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天培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間章節(jié)內(nèi)容涉及表單2.0H講:5S概述一、從個(gè)人角度談為什么說”5S”使事情“簡(jiǎn)單”二、從客戶角度談一審核就要看現(xiàn)場(chǎng)1、習(xí)慣的遷移2、問題能否暴露三、從企業(yè)角度談—企業(yè)為什么要做5S四、中國(guó)與西方企業(yè)管理之差異五、5S概述1、日本企業(yè)成功的二大秘訣2、5S起源與發(fā)展3、5S與精益生產(chǎn)的關(guān)系4、5S改善對(duì)象與目標(biāo)5、5S管理三級(jí)水平5S三級(jí)水平表六、5S內(nèi)涵與真諦1、5S三大支柱2、5S間的邏輯關(guān)聯(lián)學(xué)員討論總結(jié):信息提取—轉(zhuǎn)為知識(shí)1.5H第二講:“整理”推行要領(lǐng)5S中的JIT案例導(dǎo)入:祼男在家一、什么是整理二、整理的“三清”原則清理/清除/清爽三、“整理”推行要領(lǐng)1、現(xiàn)場(chǎng)檢查定點(diǎn)攝影

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