鮑愛中老師的內(nèi)訓課程
《企業(yè)內(nèi)外部公共關(guān)系認知與拓展》 （2天）課程對象：所有高層領(lǐng)導：總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)等；?課程目標: ← 了解公共關(guān)系的本質(zhì) ← 了解內(nèi)部公共關(guān)系與外部公共關(guān)系 ← 掌握提升員工關(guān)系的關(guān)鍵要素 ← 掌握提升領(lǐng)導關(guān)系的關(guān)鍵要素 ← 掌握客戶的心理認知與需求 ← 掌握與媒介互動的方法與技巧 ← 掌握與政府人員打交道的方法 ← 掌握與社區(qū)互動關(guān)系提升的途徑 ← 掌握與同行關(guān)系的本質(zhì) ← 如何讓名流給自己留名課程大綱： 第一部分 企業(yè)內(nèi)部公共關(guān)系認知與拓展一、與員工關(guān)系的認知與拓展總綱：建立
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《企業(yè)文化——文化的貫徹與推進》 （2天）課程對象： ? 對已經(jīng)基本了解企業(yè)文化的概念與內(nèi)涵并繼續(xù)推進企業(yè)文化的企業(yè)；課程目標： ? 強化文化的巨大作用； ? 將企業(yè)文化與中國的傳統(tǒng)文化結(jié)合； ? 解決企業(yè)文化推進的具體方法與步驟； ? 讓企業(yè)文化生根；課程大綱一、企業(yè)文化的力量 ----資源會枯竭，唯有文化才生生不息。 ← 用企業(yè)文化樹立信念，統(tǒng)一思想 ← 用企業(yè)文化強化、傳承企業(yè)價值觀和經(jīng)營管理理念 ← 用企業(yè)文化營造良好的環(huán)境和氛圍來影響、培育人 ← 用企業(yè)文化增強企業(yè)凝
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《情境領(lǐng)導》 （1-2天）課程簡介： 20世紀60年代中期，組織行為學專家，博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國領(lǐng)導力研究中心。 半個世紀以來，該研究中心不斷對全球經(jīng)理人的領(lǐng)導力狀況進行各種調(diào)研和分析研究， 為“情境領(lǐng)導模式”的經(jīng)久不衰奠定了強大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。嚴謹、規(guī)范、科學、系統(tǒng) 的課程設(shè)計，專著成一冊。 目前，全球1000萬經(jīng)理人使用的領(lǐng)導模式；財富500強中，400多家公司都采用的極富震撼力和深遠影響的領(lǐng)導培訓課程；GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等大公司高級經(jīng)理人
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《高效執(zhí)行力》 ——執(zhí)行力的邏輯與真相 （1-2天）課程對象： ? 中高層管理者、領(lǐng)導者、基層主管及員工；課程目標： ? 建立想要干的意識； ? 學習會干的手段； ? 保證干成事的核心； ? 善于合作而不孤立的獨行俠； ? 抓住執(zhí)行過程中的底線；課程大綱：預應—— 反應 第一部分 想要是“前提” ——想干事：凡事的先驅(qū) 1-想干事是一切的“前提” ← 英雄
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《工匠養(yǎng)成與工匠精神》 （1天）課程對象： ? 企業(yè)內(nèi)部所有人課程目標： ? 了解什么是工匠精神 ? 如何養(yǎng)成工匠精神 ? 工匠精神的核心是什么 ? 工匠精神需要什么 ? 工匠精神的價值 ? 工匠精神的傳承課程向?qū)В?? 工匠精神是一種信仰 ? 工匠精神是一種態(tài)度 ? 工匠精神需要專注耐心 ? 工匠精神體現(xiàn)責任使命 ? 工匠精神突出精細精致 ? 工匠精神關(guān)注精進創(chuàng)造課程大綱：一、工匠精神是一種信仰 ? 工匠精神的核心 ——追求完美 ——瑞士手表 ——日本壽司 ——選擇 ? 點燃激情 ——對工作充滿熱愛
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《國企改革與三供一業(yè)的剝離》課程目標： ? 國企改革的過往歷程； ? 目前國企的困境與競爭； ? 國家政策的調(diào)整與改變； ? 三供一業(yè)的重點內(nèi)容；課程大綱： 一、國企改革的歷程與變化 ← 1978年國企計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向自主經(jīng)濟 ← 1985年政企分開 ← 1993年兼并重組、下崗分流建立現(xiàn)代企業(yè)制度 ← 2003年股份制改革 ← 2013年混合所有制經(jīng)濟為抓手的《改革決定》 ← 6年來的改革經(jīng)歷 ? 1+N政策體系 ? 四項改革 ? 十項試點 ? 雙百行動 二、目前國企改革主要有兩條思路