鮑愛中老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《溝通的藝術(shù)》 （1天）課程目標(biāo)： ? 了解溝通中的潛藏的人性； ? 掌握自我溝通中的修煉； ? 掌握與上下級之間的等級溝通注意點(diǎn)； ? 掌握與平級之間的溝通要點(diǎn)； ? 掌握說話的魅力與背景； ? 掌握溝通的內(nèi)涵。課程亮點(diǎn)： ← 將生活工作人生有效結(jié)合，將態(tài)度行為結(jié)果有效結(jié)合，將淺層表層深層有效結(jié)合 ，將領(lǐng)導(dǎo)管理上司下屬同事有效結(jié)合，將人性性格行為經(jīng)歷有效結(jié)合，因?yàn)槿f事 是互相效力的，厘清關(guān)系有效互動才能真正實(shí)現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)
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《管理心理學(xué)》 （1天）課程對象： ? 公司中高層領(lǐng)導(dǎo)者、中層管理者、基層主管；課程目標(biāo)： ? 掌握個體的心理特征 ? 掌握群體的心理特征 ? 掌握領(lǐng)導(dǎo)的心理特征 ? 掌握組織的心理特征 ? 掌握由心理特征及行為的反應(yīng)模式課程大綱 第一部分 個體心理第一 個性特征 ← 能力 ← 氣質(zhì) ← 性格第二 個性傾向性 ← 需要 ← 動機(jī) ← 興趣 ← 理想 ← 信念 ← 世界觀第三 針對個體心理的激勵理論
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《90-00后及新生代員工管理》 （1天）課程對象： ? 公司所有主管領(lǐng)導(dǎo)等；課程目標(biāo) ? 掌握90-00后及新生代的生長環(huán)境與價值觀養(yǎng)成； ? 掌握90-00后及新生代的心理特征與思維現(xiàn)狀； ? 90-00后及新生代員工的具體管理策略； ? 形成自己的90-00后及新生代管理要訣；課程亮點(diǎn)： ← 將生活工作人生有效結(jié)合，將態(tài)度行為結(jié)果有效結(jié)合，將淺層表層深層有效結(jié)合 ，將領(lǐng)導(dǎo)管理上司下屬同事有效結(jié)合，將人性性格行為經(jīng)歷有效結(jié)合，將古代與 現(xiàn)代國內(nèi)與國外東方與西方有效結(jié)合，因?yàn)槿f事是
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《90后員工管理》 （1天）課程對象： ? 公司90后員工；課程目標(biāo) ? 掌握90后的生長環(huán)境與價值觀養(yǎng)成； ? 掌握90后的心理特征與思維現(xiàn)狀； ? 90后員工的具體管理策略； ? 形成自己的90后管理要訣；課程亮點(diǎn)： ← 將生活工作人生有效結(jié)合，將態(tài)度行為結(jié)果有效結(jié)合，將淺層表層深層有效結(jié)合 ，將領(lǐng)導(dǎo)管理上司下屬同事有效結(jié)合，將人性性格行為經(jīng)歷有效結(jié)合，將古代與 現(xiàn)代國內(nèi)與國外東方與西方有效結(jié)合，因?yàn)槿f事是互相效力的，厘清關(guān)系有效互 動才能真正實(shí)現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變身份的轉(zhuǎn)變
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《95-00后及新生代員工管理》 （1-2天）課程對象： ? 公司所有主管領(lǐng)導(dǎo)等；課程目標(biāo) ? 掌握95-00后及新生代的生長環(huán)境與價值觀養(yǎng)成； ? 掌握95-00后及新生代的心理特征與思維現(xiàn)狀； ? 95-00后及新生代員工的具體管理策略； ? 形成自己的95-00后及新生代管理要訣；課程亮點(diǎn)： ← 將生活工作人生有效結(jié)合，將態(tài)度行為結(jié)果有效結(jié)合，將淺層表層深層有效結(jié)合 ，將領(lǐng)導(dǎo)管理上司下屬同事有效結(jié)合，將人性性格行為經(jīng)歷有效結(jié)合，將古代與
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《TTT-培訓(xùn)師培訓(xùn)》 （1天）課程對象： ← 希望進(jìn)一步提升自己演說和培訓(xùn)水平的人員； ← 有一定演講基礎(chǔ)并想成為優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的人員；課程目標(biāo)： ← 了解優(yōu)秀培訓(xùn)師所應(yīng)具備的特質(zhì)； ← 清晰掌握培訓(xùn)所必須的專業(yè)知識； ← 進(jìn)一步提高培訓(xùn)授課的基本技巧； ← 提高會場的控制技巧； ← 成為超級魅力的培訓(xùn)師?課程亮點(diǎn)： ← 將作為12年培訓(xùn)師的經(jīng)驗(yàn)與聽眾分享； ← 快速抓住聽眾的眼球； ← 快速建立與聽眾之間的心靈之橋； ← 如何做好“臺下十年功（臺上一分鐘）”； ← 打破傳統(tǒng)“為人師”思維； ← 提升自我的“魅力指數(shù)”