模塊一     精益班組建設(shè)是制造業(yè)的必經(jīng)之路

課程講授要點

實戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)

引導(dǎo)案例

1. 簡述精益思想的起源與發(fā)展

a) 精益管理產(chǎn)生的背景

b) 從精益生產(chǎn)到精益思想

2. 精益思想的核心與原則

a) 顧客確定價值

b) 價值流圖與價值流動

c) 從需求拉動到盡善盡美

3. 走出精益班組建設(shè)的誤區(qū)

a) 精益班組建設(shè)的常見誤區(qū)

b) 走出誤區(qū)需要三專四識

4. 精益班組建設(shè)的本質(zhì)

a) 精益班組與八大浪費

b) 八大浪費產(chǎn)生的原因分析

5. 精益班組建設(shè)的研討工具

a) 精益班組需要研討工具支撐

b) 精益班組的高效研討會規(guī)則

實戰(zhàn)研討演練與點評及課程重點回顧

實戰(zhàn)研討與演練：

1. 列舉小組共識班組的浪費現(xiàn)象清單

2. 對班組的浪費現(xiàn)象進(jìn)行分類、分級

3. 研討并共識造成班組浪費的根本原因

4. 建立班組浪費現(xiàn)象問題庫

現(xiàn)場成果：

1. 共識的班組浪費現(xiàn)象分類清單

2. 共識的班組浪費現(xiàn)象量級

3. 掌握精益班組研討工具運(yùn)用

課題轉(zhuǎn)換：

1. 對班組部分嚴(yán)重的浪費現(xiàn)象進(jìn)行課題轉(zhuǎn)換

2. 制定課題研究、解決與跟蹤計劃

模塊二     精益班組建設(shè)中班組長的角色與作用

課程講授要點

實戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)

引導(dǎo)案例

1. 班組管理的現(xiàn)狀與困境

a) 人才難得

b) 隊伍難帶

c) 成本難控

d) 問題不斷

e) 執(zhí)行力弱

2. 班組長對企業(yè)發(fā)展的作用

a) 基礎(chǔ)團(tuán)隊的締造者

b) 直接創(chuàng)造價值的指揮者

c) 控制質(zhì)量、成本、交期的領(lǐng)導(dǎo)者

d) 控制問題、細(xì)節(jié)、終端的責(zé)任者

e) 企業(yè)價值流中的關(guān)鍵節(jié)點

3. 精益班組建設(shè)的四大特點

a) 班組結(jié)構(gòu)的特點——小

b) 班組事務(wù)的特點——細(xì)

c) 班組工作的特點——全

d) 班組管理的特點——實

4. 精益班組長的角色認(rèn)知

a) 班組長的六大角色

b) 班組長的基本能力

c) 班組長的日常管理

d) 班組長應(yīng)具備的管理意識

e) 優(yōu)秀班組長的能力構(gòu)成

5. 精益班組的四重境界

實戰(zhàn)研討演練與點評及課程重點回顧

實戰(zhàn)演練與現(xiàn)場輔導(dǎo)：

1. 列舉小組共識的班組管理中的難點

2. 小組分析并共識管理難點產(chǎn)生的根本原因

現(xiàn)場成果：

無

課題轉(zhuǎn)換：

無

模塊三     夯實精益班組建設(shè)的基石

課程講授要點

實戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)

引導(dǎo)案例

1. 精益班組建設(shè)必先更新管理理念

a) 什么是管，什么是理

b) 班組管理的行為誤區(qū)

c) 精益班組長的關(guān)鍵任務(wù)

2. 精益班組建設(shè)的關(guān)鍵難點

a) 精益班組建設(shè)需要工具支撐

a) 專業(yè)的精益管理工具難以掌握運(yùn)用

b) 專業(yè)工具需要提煉簡化才能落地

c) 科學(xué)簡單的精益工具是落地的關(guān)鍵

3. 工作分析是精益班組建設(shè)的基石

a) 三大試驗與工作分析

b) 從工作分析到管理依據(jù)

c) 工作分析對精益管班組的價值

4. 工作分析實施的具體方法與步驟

a) 確定課題

b) 設(shè)置計劃

c) 標(biāo)桿分析

d) 工作優(yōu)化

e) 方案執(zhí)行

實戰(zhàn)研討演練與點評及課程重點回顧

實戰(zhàn)研討與演練：

1. 研討并共識班組難管理的工作有那些？

2. 這些工作中存在的問題是什么？

3. 研討1－2項問題工作的工作分析計劃

現(xiàn)場成果：

1. 共識班組的關(guān)鍵問題工作及工作中存在的問題

課題轉(zhuǎn)換：

1. 把其他問題工作的工作分析計劃轉(zhuǎn)換成課題

2. 制定課題研究、解決與跟蹤計劃

模塊四   精益班組建設(shè)的持續(xù)落地

課程講授要點

實戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)

引導(dǎo)案例

1. 找準(zhǔn)精益班組建設(shè)的關(guān)鍵工具

a) 八化管理法是精益的關(guān)鍵工具

b) 八化管理法的核心與起點

c) 八化管理法一學(xué)就懂一練就會

d) 八化管理法讓班組全員參與精益

2. 八化管理法對精益班組建設(shè)的重要價值

a) 八化是簡單而有效的工具

b) 八化對班組精益落地的改變

c) 八化對班組管理模式的改變

d) 八化對班組長素質(zhì)要求的改變

e) 八化對班組執(zhí)行力的改變

3. 動作轉(zhuǎn)換工具顛覆班組管理現(xiàn)狀

4. 八化管理法實施的八個關(guān)鍵步驟

a) 提取與梳理

b) 優(yōu)化與系統(tǒng)

c) 標(biāo)準(zhǔn)與制度

d) 工具與優(yōu)化

e) 僵化到固化

5. 八化管理法讓精益班組建設(shè)變得很簡單

實戰(zhàn)研討演練與點評及課程重點回顧

實戰(zhàn)研討與演練：

1. 引導(dǎo)案例中的企業(yè)成功關(guān)鍵原因是什么

2. 研討并共識班組管理工作中的關(guān)鍵流程有那些

3. 對關(guān)鍵流程進(jìn)行共識的關(guān)鍵性排序

4. 對班組1－2個關(guān)鍵流程進(jìn)行動作轉(zhuǎn)換與優(yōu)化

現(xiàn)場成果：

1. 共識的班組管理的關(guān)鍵流程及排序表

2. 1－2個優(yōu)化后的班組的關(guān)鍵流程

3. 學(xué)員具備運(yùn)用動作轉(zhuǎn)換工具實施流程優(yōu)化的技能

4. 學(xué)員具備運(yùn)用八化工具實施精益班組建設(shè)的技能

課題轉(zhuǎn)換：

1. 把班組的其他關(guān)鍵流程優(yōu)化轉(zhuǎn)換成課題

2. 制定課題研究、解決與跟蹤計劃

模塊五   跨越精益班組建設(shè)落地的障礙

課程講授要點

實戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)

引導(dǎo)案例

(一) 精益班組建設(shè)的敗因分析

1. 認(rèn)知與權(quán)力

2. 思維與心理

3. 習(xí)慣與工具

4. 利益與文化

(二) 轉(zhuǎn)變觀念才能跨越障礙

(三) 把握例常例外跨越障礙

1. 什么是例常、例外管理

2. 如何區(qū)分例常、例外管理

3. 例外向例常的與精益管理

(四) 關(guān)鍵任務(wù)管理跨越障礙

1. 班組長對關(guān)鍵的認(rèn)識

2. 理清班組長的關(guān)鍵工作任務(wù)

3. 把關(guān)鍵任務(wù)轉(zhuǎn)換成動作

4. 從關(guān)鍵任務(wù)到行動計劃管理

實戰(zhàn)研討演練與點評及課程重點回顧

實戰(zhàn)研討與演練：

1. 精益管理落地的難點有那些

2. 管理者的關(guān)鍵工作任務(wù)是什么

3. 例常與例外的管理差異是什么，例常管理對精益管理落地的意義是什么

4. 研討有任務(wù)、有計劃、有責(zé)任人、有督導(dǎo)的；可落地的精益管理落地的關(guān)鍵任務(wù)行動計劃表

現(xiàn)場成果：

1. 精益管理落地的行動計劃（部分內(nèi)容）

課題轉(zhuǎn)換：

1. 把所有關(guān)鍵任務(wù)轉(zhuǎn)換成行動計劃

2. 制定課題研究、解決與跟蹤計劃