互聯(lián)網(wǎng)思維模式下房企TTT訓(xùn)練及九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力高端研修

  培訓(xùn)講師:張沖

講師背景:
張沖老師遼寧大學(xué)管理學(xué)碩士,研究生學(xué)歷資深房地產(chǎn)培訓(xùn)咨詢專家,10年上市房企管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);房地產(chǎn)企業(yè)TTT實(shí)戰(zhàn)講師房地產(chǎn)企業(yè)九型人格應(yīng)用實(shí)踐者房地產(chǎn)企業(yè)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建推廣者曾任遠(yuǎn)洋地產(chǎn)人力資源總監(jiān)(8年),并獲得遠(yuǎn)洋地產(chǎn)“優(yōu)秀培訓(xùn)師”、“優(yōu) 詳細(xì)>>

張沖
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一、課程設(shè)計(jì)師的三大角色和四大素質(zhì)

(一)三大角色

1、 產(chǎn)品經(jīng)理

2、 編劇

3、 講師

(二) 四大素質(zhì)

1、 了解成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和過程

2、 持續(xù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)

3、 專精深的研究精神

4、 胸懷和謙卑

二、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的痛點(diǎn)

(一) 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)存在的八大問題

1、 培訓(xùn)需求不分析

2、 培訓(xùn)主題不聚焦

3、 培訓(xùn)目標(biāo)不清楚

4、 培訓(xùn)大綱無邏輯

5、 培訓(xùn)內(nèi)容不實(shí)用

6、 培訓(xùn)方法無設(shè)計(jì)

7、 培訓(xùn)時(shí)間無把控

8、 培訓(xùn)課件不優(yōu)雅

(二)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)問題帶來的影響

1、   8大直接影響

2、   4大綜合影響

(三)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)存在問題的原因分析

1、   心態(tài)

2、   方法

3、   知識(shí)

(四)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的意義

1、   學(xué)員層面

2、   組織層面

3、   個(gè)人層面

三、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的方法論

(一) 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的4大原則

1、 針對(duì)性與實(shí)用性

2、 系統(tǒng)性與邏輯性

3、 理性與感性

4、 戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”

(二) 培訓(xùn)需求分析

1、    是什么——培訓(xùn)需求分析的兩個(gè)層面

2、    為什么——兩種不同的課程設(shè)計(jì)模型解析

3、    怎么做——訪談法、問卷法

4、    工具——?jiǎng)冄笫[、層別法,魚骨圖

5、    案例——執(zhí)行力培訓(xùn)需求分析

6、    練習(xí)

(三) 培訓(xùn)主題設(shè)計(jì)

1、    是什么

2、    為什么

3、    原則

4、   工具

5、   案例

6、   練習(xí)

(四) 培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、   是什么——培訓(xùn)目標(biāo)體系層次與構(gòu)成

2、   為什么——4大因素

3、   怎么做——原則及目標(biāo)描述

4、   工具——ABCD模型

5、   案例

6、   練習(xí)

(五) 培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì)

1、   是什么

2、   為什么

3、   怎么做——金字塔原理應(yīng)用、確定大綱步驟

4、   工具——三大模型

5、   案例——《向上溝通》培訓(xùn)大綱演示

6、   練習(xí)

(六) 培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1、   是什么

2、   為什么——10分鐘原理

3、   怎么做——案例設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)

4、   工具——三步法

5、   案例——個(gè)人做課程設(shè)計(jì)的案例

(七) 培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)

1、   是什么——學(xué)習(xí)的四部曲

2、   為什么——課程心電圖

3、   怎么做——課程內(nèi)容與方法的適配度

4、   工具——培訓(xùn)五線譜

5、   案例——TTT培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)

6、   練習(xí)

(八) 培訓(xùn)時(shí)間設(shè)計(jì)

1、   是什么

2、   為什么

3、   怎么做——原則與步驟

4、   工具——模板

5、   案例——培訓(xùn)“五線譜”

6、   練習(xí)

(九) 培訓(xùn)課件設(shè)計(jì)

1、   是什么

2、   原則

3、   流程

4、   評(píng)估

第二天

一、九型人格的概述

(一)為什么學(xué)習(xí)九型人格

1、 自我認(rèn)知與修煉

2、 學(xué)會(huì)高效溝通

3、 提升領(lǐng)導(dǎo)力

二、九型人格的起源和發(fā)展

1、三大中心(情感中心、直覺中心、精神中心)

2、九種情感特征(憤怒、驕傲、欺騙、嫉妒、貪婪、害怕、貪食、欲望、怠惰)

3、九種心理防衛(wèi)機(jī)制(反向反應(yīng)、自我抑制、自居等同、投射、情感隔離、防患于未然、合理化、否定軟弱、自我麻醉)

三、九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力詳解

(一) 每個(gè)性格特點(diǎn)解析

3、實(shí)干者(特征描述、轉(zhuǎn)型、代表人物、識(shí)別、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展建議)

練習(xí):?jiǎn)T工激勵(lì)中的表?yè)P(yáng)和建設(shè)性反饋

6、懷疑論者(特征描述、轉(zhuǎn)型、代表人物、識(shí)別、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展建議)

視頻:信任的視頻

討論:?jiǎn)栴}出在哪里?

9、調(diào)停者(特征描述、轉(zhuǎn)型、代表人物、識(shí)別、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展建議)

討論:誰(shuí)是潛在的3號(hào)6號(hào)9號(hào)?

2、給予者(特征描述、轉(zhuǎn)型、代表人物、識(shí)別、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展建議)

視頻:換位思考

討論:溝通的挑戰(zhàn)

溝通的四大特征、FAB法則、ALL模型

5、觀察者(特征描述、轉(zhuǎn)型、代表人物、識(shí)別、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展建議)

名言:上帝不需要你成功,只需要你嘗試

8、保護(hù)者(特征描述、轉(zhuǎn)型、代表人物、識(shí)別、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展建議)

討論:誰(shuí)是潛在的2號(hào)5號(hào)8號(hào)?

1、完美主義者(特征描述、轉(zhuǎn)型、代表人物、識(shí)別、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展建議)

故事:烤鴨一只腿

延展:1)贊美的原則

2)贊美的三大步驟、

3)練習(xí):如何贊美別人?

4、悲情浪漫者(特征描述、轉(zhuǎn)型、代表人物、識(shí)別、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展建議)

延展:管理者的三大硬傷

7、享樂主義者(特征描述、轉(zhuǎn)型、代表人物、識(shí)別、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展建議)

討論:誰(shuí)是潛在的1號(hào)4號(hào)7號(hào)

四、九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)

情景?。罕旧鲅?/p>


 

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中高管招聘面試一、課程對(duì)象公司人力資源管理者二、學(xué)習(xí)課程的背景如何快速導(dǎo)入中高層管理人員?如何建立核心人才庫(kù)?如何對(duì)中高管進(jìn)行面試選拔?三、課程收益了解掌握中高層管理人員招聘思路和方法掌握核心人才庫(kù)的建設(shè)思路和方法提升面試中高層管理人員的能力和水平四、授課風(fēng)格價(jià)值實(shí)戰(zhàn)幽默五、內(nèi)容提要第一講明確人才標(biāo)準(zhǔn)(一)我們的目標(biāo)客戶長(zhǎng)什么樣(二)他來源于哪些方面(三)哪

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TTT—培訓(xùn)培訓(xùn)師一、課程對(duì)象內(nèi)訓(xùn)師、人力資源管理者、中高層管理人員二、課程背景內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng),已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建和學(xué)習(xí)系統(tǒng)打造的一個(gè)重要組成部分。可是在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)上,很多企業(yè)依然存在著諸多問題。對(duì)內(nèi)訓(xùn)師而言,如何讓授課變得輕松有趣,而又能對(duì)學(xué)員真正有幫助?如何發(fā)掘“客戶”——學(xué)員的真實(shí)需求?游戲、活動(dòng)很有趣,可是怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅感

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房地產(chǎn)績(jī)效管理一、課程對(duì)象企業(yè)中高層管理人員、職能經(jīng)理、業(yè)務(wù)經(jīng)理二、課程背景績(jī)效管理作為戰(zhàn)略目標(biāo)落地的重要工具在企業(yè)管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在績(jī)效管理中,如何正確有效分解績(jī)效指標(biāo),如何對(duì)績(jī)效指標(biāo)進(jìn)行跟蹤監(jiān)控,如何正確有效地對(duì)下屬進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)、評(píng)估與反饋,如何正確有效地對(duì)績(jī)效結(jié)果進(jìn)行應(yīng)用,如何塑造業(yè)績(jī)導(dǎo)向的績(jī)效文化,如何導(dǎo)入績(jī)效管理體系,如何推動(dòng)績(jī)效管理體

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房地產(chǎn)企業(yè)招聘面試實(shí)戰(zhàn)技能提升一、課程對(duì)象房地產(chǎn)企業(yè)中高層管理人員、人力資源管理者二、課程背景企業(yè)管理的核心是人力資源管理,人對(duì)了,事自然就順了。標(biāo)桿企業(yè)龍湖地產(chǎn)用在人員的招聘選拔上的時(shí)間會(huì)占到占到整個(gè)人力資源管理的70,快速高效地尋找到合適的人才對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成和業(yè)務(wù)問題的解決起著至關(guān)重要的作用。而如何快速有效地建立招聘渠道,如何建立企業(yè)的核心人才庫(kù)

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《跨部門溝通與協(xié)作》一、課程對(duì)象企業(yè)中高層管理人員、人力資源管理者、基層主管二、課程背景房地產(chǎn)行業(yè)是一個(gè)資源整合極強(qiáng)的行業(yè),地產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部各專業(yè)線之間能否高效溝通與協(xié)作,這不僅影響到戰(zhàn)略目標(biāo)的落地和項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)效率,更會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)整體合力的提升。在跨部門溝通與協(xié)作中,如何準(zhǔn)確地界定自己的角色?如何積極主動(dòng)地開啟合作關(guān)系?如何了解對(duì)方的需求,進(jìn)而做到換位思考?如何

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員工職業(yè)化提升一、課程對(duì)象企業(yè)中高層管理人員,企業(yè)人力資源管理者,基層主管,普通員工二、課程背景對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)和團(tuán)隊(duì)來說,戰(zhàn)略很重要,執(zhí)行力更重要,但是如果管理者和員工,缺乏職業(yè)化素養(yǎng),那么戰(zhàn)略和執(zhí)行力都無從談起,企業(yè)和團(tuán)隊(duì)也很難走向成功!據(jù)調(diào)查資料顯示,90的公司認(rèn)為制約企業(yè)發(fā)展的最大因素是缺乏高素質(zhì)的職業(yè)化員工;86%中層經(jīng)理的人認(rèn)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)化素

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《卓越領(lǐng)導(dǎo)力六脈神劍》一、課程對(duì)象中高層管理者、人力資源管理者二、課程背景本課程以中高層管理人員為核心,從學(xué)習(xí)力、教導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、組織力、感召力六個(gè)方面,全方位提升學(xué)員們的領(lǐng)導(dǎo)力水平。讓學(xué)員在日常工作中調(diào)心態(tài)、學(xué)知識(shí)、練技能、促執(zhí)行…以期提高個(gè)人工作領(lǐng)導(dǎo)力,提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,進(jìn)而提升企業(yè)績(jī)效水平!三、課程目標(biāo)當(dāng)本課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),學(xué)員能夠達(dá)成以下三

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《卓越經(jīng)理人打造》一、課程對(duì)象中高層管理者、人力資源管理者二、課程背景對(duì)于一個(gè)經(jīng)理人來講,他的角色更多是通過他人、團(tuán)隊(duì)來達(dá)成目標(biāo),他的成就感也更多是來自團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。如何做好團(tuán)隊(duì)溝通、如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行持續(xù)的培養(yǎng)訓(xùn)練、如何做好團(tuán)隊(duì)成員的授權(quán)與激勵(lì),如何營(yíng)造休戚相關(guān)、榮辱與共的團(tuán)隊(duì)文化,這些因素對(duì)于一個(gè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都十分重要。針對(duì)以上問題,《卓越經(jīng)理人打造》

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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