培訓經(jīng)理能力提升特訓營 ——企業(yè)培訓開發(fā)與設(shè)計

  培訓講師：李東

講師背景：
李東老師——團隊領(lǐng)導力與組織人才發(fā)展專家崗位經(jīng)驗內(nèi)化聯(lián)合研發(fā)導師全員工作改善輔導師企業(yè)運營沙盤訓練專家擁有26年企業(yè)培訓管理實戰(zhàn)經(jīng)驗某世界500強央企培訓學院管理學院院長副教授/高級企業(yè)培訓師ATD（Associationfortalent 詳細>>

李東
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培訓經(jīng)理能力提升特訓營 ——企業(yè)培訓開發(fā)與設(shè)計詳細內(nèi)容

培訓經(jīng)理能力提升特訓營 ——企業(yè)培訓開發(fā)與設(shè)計

課程大綱

**講：企業(yè)培訓開發(fā)

一、企業(yè)培訓組織與實施

1．企業(yè)培訓的功能與作用

2．企業(yè)培訓實施方式

3．企業(yè)培訓的組織管理

二、企業(yè)培訓開發(fā)步驟

1．培訓調(diào)研，信息整理

2．發(fā)現(xiàn)問題，確定需求

3．業(yè)務對接，項目策劃

4．規(guī)劃設(shè)計，制定方案

5．落實計劃，準備實施

三、企業(yè)培訓開發(fā)方法

1．基于企業(yè)決策層的指令性計劃開發(fā)

2．基于企業(yè)業(yè)務部門的業(yè)務計劃開發(fā)

3．基于企業(yè)培訓主管部門的實施計劃開發(fā)

4．基于培訓機構(gòu)資源的推薦性開發(fā)

四、學習行動

案例分析：一次成功的企業(yè)培訓開發(fā)案例

練習活動：如何實施業(yè)務對接


第二講：培訓調(diào)研與需求分析

一、培訓調(diào)研

1．培訓調(diào)研的目的與目標

2．培訓調(diào)研對象

3．培訓調(diào)研內(nèi)容

4．培訓調(diào)研方法

1）訪談法

2）問卷法

3）觀察法

4）綜合法

5．培訓調(diào)研信息整理

二、培訓需求分析

1．人員情況分析

1）個體情況分析

--知識基礎(chǔ)

--技能水平

--工作（態(tài)度）表現(xiàn)

--個性潛能

2）群體情況分析

--技術(shù)技能結(jié)構(gòu)

--層次結(jié)構(gòu)

--職能結(jié)構(gòu)

--年齡結(jié)構(gòu)

2．工作任務分析

1）組織發(fā)展要求

2）崗位職責任務

3）個人能力需求

3．差距（問題）描述

4．培訓需求預測方法

三、學習行動

案例分析：培訓調(diào)研案例

練習活動：

1）訪談練習、問卷設(shè)計

2）差距（問題）描述


第三講：培訓設(shè)計

一、培訓項目構(gòu)成要素

1．培訓依據(jù)要素

2．培訓對象要素

3．培訓資源要素

4．培訓效果評估要素

二、現(xiàn)代企業(yè)培訓理念與方法概述

三、培訓設(shè)計方法

1．培訓項目背景（培訓目的）與培訓目標描述

2．將培訓目標轉(zhuǎn)化為培訓課題

3．培訓課程設(shè)計

4．培訓模式與方法

5．培訓資源規(guī)劃

6．培訓評估設(shè)計

三、學習行動

案例分析：企業(yè)培訓設(shè)計案例

練習活動：培訓目的與目標描述


第四講：培訓方案編制

一、培訓方案編制

1．培訓方案組成要素

2．通用培訓方案編制方法

二、專項培訓方案編制

1．新員工培訓

1）新員工入廠培訓

2）新員工分崗培訓

具體分為：生產(chǎn)崗位、銷售崗位、技術(shù)崗位

2．基于崗位的培訓方案編制

1）技術(shù)崗位人員培訓

2）生產(chǎn)崗位人員培訓

3）銷售崗位人員培訓

4）管理崗位人員培訓

3．基于核心與特殊人才的培訓方案編制

1）核心（骨干）人才培訓

2）特殊人才培訓

三、學習行動

案例分析：有效的培訓實施案例

練習活動：培訓方案編制

 

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特質(zhì)與情景領(lǐng)導——中基層管理能力提升課程背景：具有什么品格的人才能夠做大家的領(lǐng)導者？領(lǐng)導者的哪些行為才能夠獲得下屬的追隨和擁護？為什么領(lǐng)導者自身積極的努力確難以獲得期望的效果？那些因素能夠影響領(lǐng)導者的工作效果？企業(yè)的中基層領(lǐng)導干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學習、借鑒他人的經(jīng)驗和自身的經(jīng)驗積累，缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導力建設(shè)培養(yǎng)與培訓，導致管理過程中領(lǐng)

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提升組織行為效能課程背景：企業(yè)的中基層領(lǐng)導干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學習、借鑒他人的經(jīng)驗和自身的經(jīng)驗積累，缺乏系統(tǒng)的管理心理能力培養(yǎng)與培訓，導致管理過程中領(lǐng)導行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導效能不高。本課程以組織行為學的為架構(gòu)，使受訓者較為系統(tǒng)地形成組織管理行為的認知進階，理解、領(lǐng)會領(lǐng)導行為的心理構(gòu)成要素和運用策略，提升組織管理能

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