精英內(nèi)部講師TTT特訓(xùn)營

  培訓(xùn)講師:劉成熙

講師背景:
高端著名實(shí)戰(zhàn)管理培訓(xùn)專家-劉成熙學(xué)歷經(jīng)歷:學(xué)歷與現(xiàn)職:政治大學(xué)法律系畢業(yè),MBA經(jīng)歷:大英法律事務(wù)所所長;歐亞法律事務(wù)所合伙律師;雍華國際電子有限公司CEO;春達(dá)國際股份有限公司總經(jīng)理;麥金士企管顧問股份有限公司執(zhí)行副總;廣東龍邦物流有限公 詳細(xì)>>

劉成熙
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精英內(nèi)部講師TTT特訓(xùn)營詳細(xì)內(nèi)容

精英內(nèi)部講師TTT特訓(xùn)營

課  程  大  綱序

號(hào)課程單元課程內(nèi)容授課方式一內(nèi)部講師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)知一、 為什么需要對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)?

二、 員工培訓(xùn)的核心任務(wù)與目的是什么?

三、 對(duì)員工實(shí)施培訓(xùn)有哪些主要渠道?

四、 員工培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在哪里?

五、 員工的學(xué)習(xí)輪輻模型分析

六、 員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有哪些?

七、 員工學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)有哪些?n 講述

n 案例分析

n 示范說明

n 心得分享二金融業(yè)內(nèi)部講師現(xiàn)狀及體系培訓(xùn)建設(shè)一、 訓(xùn)練的概念與目的

二、 需要內(nèi)部講師的原因

三、 成功講師應(yīng)具備能力條件

四、 培訓(xùn)的現(xiàn)狀與困境

五、 培訓(xùn)的現(xiàn)狀和目標(biāo)

六、 培訓(xùn)體系架構(gòu)設(shè)計(jì)n 講述

n 案例分析

n 示范說明

n 心得分享三金融業(yè)內(nèi)部講師自我修煉一、 內(nèi)部講師心理公約

à 內(nèi)部講師的角色

à 內(nèi)部講師的職責(zé)

à 內(nèi)部講師的特質(zhì)

à 內(nèi)部講師的自我修煉

二、 成人學(xué)習(xí)心理分析

à 成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

à 成人學(xué)習(xí)的心態(tài)

à 成人學(xué)習(xí)的期待

à 成人學(xué)習(xí)的有效方法

三、 內(nèi)部講師的職業(yè)形象

à 為什么需要塑造培訓(xùn)師的專業(yè)形象與職業(yè)風(fēng)范?

à 培訓(xùn)師專業(yè)形象的基本要求

à 培訓(xùn)師職業(yè)風(fēng)范的總體要求n 講述

n 案例分析

n 示范說明

n 心得分享四課程設(shè)計(jì)-培訓(xùn)需求調(diào)查與分析一、 訓(xùn)練需求分析前的四個(gè)問題?

à 組織層面的培訓(xùn)需求)

à 工作層面的培訓(xùn)需求)

à  (工作/人員層面的培訓(xùn)需求)

à 什么是在表現(xiàn)應(yīng)有行為時(shí)所缺乏的?(人員層面的培訓(xùn)需求)

二、 如何了解培訓(xùn)需求

à 調(diào)查問卷收集

à 數(shù)據(jù)文件收集

à 重要事件訪問收集

à 觀察發(fā)現(xiàn)收集

à 年度訓(xùn)練規(guī)劃流程

三、 如何進(jìn)行培訓(xùn)的需求分析

à 組織分析

à 工作分析

à 工作者分析 五課程設(shè)計(jì)及開發(fā)-實(shí)戰(zhàn)一、 訓(xùn)練內(nèi)容選擇與定制技巧

二、 訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)方法及技巧

三、 訓(xùn)練計(jì)劃的展開與學(xué)員分析

四、 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方法-ABCD法

五、 訓(xùn)練的內(nèi)容確認(rèn)

à 確認(rèn)目標(biāo)達(dá)成程度

à 配合所需使用時(shí)間

à 制定目標(biāo)行為標(biāo)準(zhǔn)

à 訓(xùn)練方法的選擇

à 訓(xùn)練計(jì)劃的展開與學(xué)員分析

六、 課程開發(fā)樹狀圖

七、 課程開發(fā)八步法

八、 訓(xùn)練方法的選擇

九、 各類不同課程的開發(fā)技巧

à 金融業(yè)知識(shí)傳授型課程開發(fā)

à 金融業(yè)問題解決型課程開發(fā)

à 金融業(yè)高中基層主管課程開發(fā)

à 金融業(yè)技術(shù)技能型課程開發(fā)重點(diǎn)

十、 實(shí)戰(zhàn)演練設(shè)計(jì)課程

十一、 確認(rèn)目標(biāo)達(dá)成程度 六



專業(yè)講師授課技巧

一、 講師的儀表

二、 講師專業(yè)表達(dá)技巧

à 黃金十五秒—出場技巧

à 關(guān)鍵的十分鐘—迅速抓住現(xiàn)場

三、 有效開場與課程導(dǎo)入技巧

à 登臺(tái)亮相的基本要求

à 應(yīng)該避免的幾種負(fù)面開場方式

à 有效開場的四大要素

à 六種常見的課程內(nèi)容導(dǎo)入技巧

四、 非口語表達(dá)的技巧

à 肢體語言的運(yùn)用

à 手勢(shì)的運(yùn)用

à 眼神運(yùn)用訓(xùn)練—視域擴(kuò)闊

à 眼神運(yùn)用訓(xùn)練—增加力量

à 眼神運(yùn)用訓(xùn)練—場面控制

à 手勢(shì)運(yùn)用訓(xùn)練—配合內(nèi)容

à 身體語言訓(xùn)練—能力擴(kuò)張

à 身體語言訓(xùn)練—情緒表達(dá)

à 一心多用能力訓(xùn)練

五、 超語言表達(dá)的技巧

à 聲調(diào)的運(yùn)用

à 聲調(diào)能力

à 聲調(diào)能力訓(xùn)練—聲量擴(kuò)張

à 聲調(diào)能力訓(xùn)練—配合內(nèi)容

à 聲調(diào)能力訓(xùn)練—情緒表達(dá)

à 聲調(diào)能力訓(xùn)練—配合聽眾

à 速度的掌握

à 聲音表情

六、 克服緊張的技巧

à 自我情緒調(diào)控

à 克服怯場的自我調(diào)控技巧

à 建立自信心的方法

à 加強(qiáng)能量的技巧

七、 問與答的技巧

à 處理提問時(shí)的注意點(diǎn)

à 何時(shí)回答問題

à 希望營造的氣氛

à 回答問題的三個(gè)步驟

à 處理問題的選擇方案

八、 突發(fā)狀況與異議的處理技巧

九、 班級(jí)紀(jì)律管理設(shè)計(jì)

十、 課程有效回顧與總結(jié)技巧

à 有效收結(jié)與學(xué)員反饋

à 什么是有效的收結(jié)?

à 階段性收結(jié)與學(xué)員反饋

à 應(yīng)該擯棄的幾種課程結(jié)束方式

à 幾種常見收結(jié)方式的運(yùn)用技巧

實(shí)戰(zhàn)演練:每組安排一位學(xué)員,演練問與答技巧n 講述

n 分組討論

n 示范說明

n 心得分享

n 單元試講

n 輪流演練

實(shí)作






專業(yè)講師的教學(xué)手法一、 一般性訓(xùn)練方法

1.講授法

à 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

à 踏上講臺(tái)前應(yīng)注意事項(xiàng)

à 登上講臺(tái)的方法與出聲前的注意事項(xiàng)

à 進(jìn)入主題的要領(lǐng)

à 聽課者的心理與時(shí)間分配

2.討論法

à 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

à 解決問題討論法

à 定型性討論法

à 促進(jìn)理解討論法

à 自由討論法

à 公開討論法

二、 改變行動(dòng)及態(tài)度的訓(xùn)練方法

1.角色扮演法

à 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

à 各階段的實(shí)施方法:

à 角色演練法的說明

à 熱身運(yùn)動(dòng)

à 決定角色

à 實(shí)際演練

à 分析、討論

à 重新演練

2.敏感性訓(xùn)練

à 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

à 實(shí)施敏感性訓(xùn)練須具備的條件

à 追蹤訓(xùn)練的實(shí)施

三、 開發(fā)創(chuàng)造及提升解決問題能力的訓(xùn)練方法

1.腦力激蕩法

à 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

à 實(shí)施腦力激蕩法的四大原則:

à 腦力激蕩法的基本形式:

à 實(shí)際活用要點(diǎn)

2.KJ法

à 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

à 進(jìn)行步驟:

à 事前準(zhǔn)備工作。

à 實(shí)際的活用要點(diǎn):

à 分類作業(yè)注意事項(xiàng)

à 文章化的程序

3.中山正和法

à 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

à 實(shí)際活用的要點(diǎn)

à 部門特性不同的引進(jìn)與推展方法

4.工作現(xiàn)場訓(xùn)練法

à 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

à 基本要素:

à 實(shí)際活用要點(diǎn)

5.個(gè)案研究法——Case Study

à 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

à 計(jì)劃階段的程序

à 實(shí)施階段的要素

à 個(gè)案研究法的特色、效果及方法概要。

à 實(shí)際活用要點(diǎn)

à 重要的事實(shí)認(rèn)定及問題

à 研討解決對(duì)策的注意事項(xiàng)

6.教育訓(xùn)練游戲法

à 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

à 引進(jìn)及推展要領(lǐng)

à 游戲設(shè)計(jì)的技巧

à 游戲帶領(lǐng)的要點(diǎn)

à 游戲如何納入訓(xùn)練計(jì)劃,作為次要的輔助教學(xué)。

à 游戲的適當(dāng)安插,避免與前后內(nèi)容格格不入。

à 教育訓(xùn)練的指導(dǎo)者如何左右游戲

à 內(nèi)容的深淺度。n 講述

n 分組討論

n 示范說明

n 心得分享

n 單元試講

n 輪流演練

n 實(shí)作八培訓(xùn)教材的編寫與制作一、 教學(xué)計(jì)劃與教案的制

二、 教學(xué)計(jì)劃的定義與意義

三、 教學(xué)計(jì)劃的流程

à 教案的意義、重要性和類型

à 教案的格式與示例

四、 教材的編寫

à 教材大綱的撰寫

à 教材章節(jié)的標(biāo)示基準(zhǔn)

à 教材文字的編輯要領(lǐng)

à 表格插圖的表現(xiàn)方式

五、 教學(xué)單元的規(guī)劃

à 課程目標(biāo)的制定

à 單元教學(xué)重點(diǎn)撰寫

à 單元教學(xué)方法的選擇

à 學(xué)單元的評(píng)鑒方法

六、 教案設(shè)計(jì)

à 課程的組織原則

à 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

à 主題間的銜接

à 教學(xué)時(shí)數(shù)的分配原則

à 教案編寫要領(lǐng)

七、 教學(xué)手法的運(yùn)用

à 講授法的注意要點(diǎn)

à 示范教學(xué)法

à 分組討論法

à 團(tuán)體分享的指導(dǎo)技巧

à 游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與帶領(lǐng)技巧

à 角色扮演法n 講述

n 分組討論

n 示范說明

n 心得分享

n 單元試講

n 輪流演練

n 實(shí)作九課堂掌控與培訓(xùn)績效維持一、 培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛營造與課堂掌控技巧

二、 如何帶動(dòng)課堂氣氛技巧

三、 討論的催化技巧

四、 課堂中的幽默運(yùn)用

五、 課堂中現(xiàn)場帶動(dòng)技巧

六、 培訓(xùn)績效評(píng)鑒及考核項(xiàng)目

à 決定培訓(xùn)目標(biāo),策略及模式

à 學(xué)員參訓(xùn)績效

à 課程規(guī)劃績效

à 結(jié)訓(xùn)學(xué)員職涯及工作表現(xiàn)

七、 Kirkpatrick Model (培訓(xùn)評(píng)量模式)

1.**階層:反應(yīng)

2.第二階層:學(xué)習(xí)

3.第三階層:應(yīng)用

4.第四階層:影響

八、 訓(xùn)練績效的維持與知識(shí)管理n 講述

n 案例分析

n 分組討論

n 示范說明

 

劉成熙老師的其它課程

16.6-敏捷工作坊-敏捷高效工作技巧-劉成熙老師(2天)主講:劉成熙老師前言:本建議書為規(guī)劃貴司各職級(jí)管理人員提升工作效率(敏捷工作法)所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅,對(duì)公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況,擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書,以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量,同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)行深入的探

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劉成熙老師-核心品牌課程-高管經(jīng)營與變革思維提升主講:劉成熙老師課程前言經(jīng)營思維與變革思維是未來在不確定性市場環(huán)境下,企業(yè)高管必備技能。提升經(jīng)營思維的目的是什么?實(shí)現(xiàn)業(yè)績?cè)鲩L,即“多打糧食”。變革是為了讓企業(yè)員工更適應(yīng)經(jīng)營環(huán)境的變化。經(jīng)營思維本質(zhì)上是經(jīng)營效率的水平,經(jīng)營效率就是經(jīng)和營的分析,經(jīng)的分析是方向和路徑,也就是戰(zhàn)略問題(創(chuàng)新問題),營的分析是運(yùn)營,要

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A-27.6-new業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造(2天修訂)主講:劉成熙老師前言:本為規(guī)劃貴司提升業(yè)務(wù)高管,總經(jīng)理,分公司總經(jīng)理副總等業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造建設(shè)技能所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅的業(yè)務(wù)隊(duì)伍,對(duì)公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)xxx企業(yè)管理咨詢有限公司貴公司貴司了解本次課程需求情況,擬訂調(diào)整本培訓(xùn)規(guī)劃書,以為施行之依據(jù)。我們希

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劉成熙老師-核心品牌課程-高質(zhì)量發(fā)展-系統(tǒng)思維應(yīng)用與組織協(xié)同技巧(6天方案修訂)主講:劉成熙老師課程項(xiàng)目建議書課程前言:規(guī)劃執(zhí)行文件來源(國家級(jí),部委,地方省市等):1.國家級(jí)文件:黨的二十大報(bào)告中指出:“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。2.中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要3.黨中央、國務(wù)院印發(fā)《質(zhì)量

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劉成熙老師-核心品牌課程-破局穿越周期看見未來-企業(yè)經(jīng)營管理增長實(shí)戰(zhàn)-(變局下的企業(yè)經(jīng)營之道)主講:劉成熙老師課程前言經(jīng)營管理的目的是什么?實(shí)現(xiàn)業(yè)績?cè)鲩L,即“多打糧食”。經(jīng)營管理本質(zhì)上是經(jīng)營效率的水平,經(jīng)營效率就是經(jīng)和營的分析,經(jīng)的分析是方向和路徑,也就是戰(zhàn)略問題,營的分析是運(yùn)營,要考慮投入產(chǎn)出,這就涉及運(yùn)作的效率和效能,包括管理的各個(gè)方面,另外一個(gè)就是風(fēng)險(xiǎn)

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劉成熙老師-精品課程-戰(zhàn)略管理與經(jīng)營決策主講:劉成熙老師課程前言企業(yè)戰(zhàn)略管理的重點(diǎn)在于“看準(zhǔn)方向、抓住機(jī)會(huì)、理清業(yè)務(wù)、設(shè)計(jì)組織、落實(shí)執(zhí)行,科學(xué)決策”,建立一個(gè)企業(yè)的核心競爭力和差異化優(yōu)勢(shì),為企業(yè)的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的目標(biāo),進(jìn)行科學(xué)的決策。本課程將結(jié)合講師臺(tái)灣劉成熙根據(jù)多年的戰(zhàn)略規(guī)劃,戰(zhàn)略解碼,戰(zhàn)略執(zhí)行,經(jīng)營決策綜合戰(zhàn)略管理經(jīng)驗(yàn),針對(duì)中國企業(yè)的實(shí)際

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劉成熙老師-核心品牌課程-咨詢項(xiàng)目體系化營銷寶典打造-戰(zhàn)略、組織、人才-(市場營銷-組織人才-團(tuán)隊(duì)管理)主講:劉成熙老師前言:隨著公司自身業(yè)務(wù)不斷發(fā)展及外部環(huán)境變化,以及國際市場的巨大戰(zhàn)略機(jī)會(huì),急需進(jìn)入市場化轉(zhuǎn)型的快車道。在克服困難,解決痛點(diǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)營銷人才不足,管理人才梯段斷層明顯,包括對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)營管理、整體隊(duì)伍建設(shè)速度較為緩慢、企業(yè)營銷知識(shí)庫不完整,

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劉成熙老師-核心品牌課程-銷售團(tuán)隊(duì)管理-劉成熙老師(2天修訂)主講:劉成熙老師前言:本建議書為銷售管理層(銷售經(jīng)理,總監(jiān),首席市場營銷官),學(xué)習(xí)銷售團(tuán)隊(duì)管理所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅,對(duì)公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴司相關(guān)信息,擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書,以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量,同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)

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劉成熙老師-核心品牌課程-市場營銷戰(zhàn)略規(guī)劃與營銷管理(從市場洞察到戰(zhàn)略規(guī)劃落地)主講:劉成熙老師前言:隨著公司自身業(yè)務(wù)不斷發(fā)展及外部環(huán)境變化,以及國際市場的巨大戰(zhàn)略機(jī)會(huì),急需進(jìn)入市場化轉(zhuǎn)型的快車道。在克服困難,解決痛點(diǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)營銷人才不足,管理人才梯段斷層明顯,包括對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)營管理、整體隊(duì)伍建設(shè)速度較為緩慢、企業(yè)營銷知識(shí)庫不完整,導(dǎo)致新的營銷人員無法快速

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4.9-new-高情商的向上管理技巧(2天修訂)-劉成熙老師主講:劉成熙老師前言:高情商的向上管理技巧,本課程融合情商修煉,分析上司的優(yōu)勢(shì),非職權(quán)影響,溝通技巧,金字塔式的結(jié)構(gòu)化匯報(bào)技巧,沖突管理,人際關(guān)系處理,目標(biāo)銜接與計(jì)劃制定執(zhí)行,科學(xué)決策效率等內(nèi)容更好掌握向上管理,提升工作績效。德魯克所謂向上管理,就是用好你上司的優(yōu)勢(shì),向上管理的英文是managing

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