周易哲學(xué)思維與現(xiàn)代管理應(yīng)用

  培訓(xùn)講師:金潤(rùn)

講師背景:
金潤(rùn)老師(北京)著名易學(xué)家玄空環(huán)境學(xué)專(zhuān)家浙江大學(xué)人文學(xué)院成教院特邀講師山東大學(xué)EDP中心客座講師 詳細(xì)>>

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周易哲學(xué)思維與現(xiàn)代管理應(yīng)用詳細(xì)內(nèi)容

周易哲學(xué)思維與現(xiàn)代管理應(yīng)用

【課程大綱】

一.周易的起源及哲學(xué)價(jià)值

1.陰陽(yáng)爻文化

2.太極暗示

!中國(guó)人的思維特性

?為何陰要藏

?為何陽(yáng)要露

!常喊口號(hào)為什么難實(shí)現(xiàn)?

3.八卦與人性的八種思維


二.五行與領(lǐng)袖的五種心智

1.五行生克制化原理

2.五行與人性的五種特性

3.五行與企業(yè)中的五大系統(tǒng)


三.三元九運(yùn)與企業(yè)戰(zhàn)略的暗示

1.三元九運(yùn)的真理

2.兌運(yùn),魅力與負(fù)面的打斗

?七運(yùn)中,成就了誰(shuí)

?七運(yùn)中,毀滅了誰(shuí)


3.艮運(yùn),舍與得的務(wù)實(shí)時(shí)代

1)大數(shù)據(jù)下的小人物興起

2)大數(shù)據(jù)下的企業(yè)組織變革應(yīng)對(duì)

3)案例分析:海爾的創(chuàng)平臺(tái)戰(zhàn)略意義?


4.離運(yùn),網(wǎng)絡(luò)下的機(jī)會(huì)與暗示

?九運(yùn)期間哪些行業(yè)會(huì)成為熱點(diǎn)

?九運(yùn)下的企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展之道


5.坎卦,尖端技術(shù)與航海業(yè)的興起

7.元運(yùn)下的組織與個(gè)人利益之間的關(guān)系

8.元運(yùn)下的企業(yè)機(jī)會(huì)與危險(xiǎn)

9.元運(yùn)下企業(yè)的社會(huì)角色定位


四.卦的結(jié)構(gòu)與分析

1.64卦與時(shí)空下的場(chǎng)態(tài)

2.現(xiàn)場(chǎng)組卦(互動(dòng))

?上經(jīng)在講什么?

?下經(jīng)在講什么?

4.易經(jīng)的四易與管理思維

1)變易 (不可以以人的意志力改變的客觀規(guī)律)

2)不易 (萬(wàn)物皆有規(guī)律存在)

3)簡(jiǎn)易 (陰陽(yáng)的變化)

4)交易 (交流,交換產(chǎn)生價(jià)值)


五.三錢(qián)筮法的起卦法則(現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng))

1.三錢(qián)卦起源

2.卦宮所屬

?陰與陽(yáng)的變化原則

?卦爻辭解法:元 亨 利 貞為何意


六.卦學(xué)結(jié)構(gòu)與企業(yè)人事結(jié)構(gòu)

1.爻的位置與人員能力地位

2.卦學(xué)結(jié)構(gòu)與人事關(guān)系

3.卦爻辭的理解

1)《大象》與《小象》的意義

2)?象數(shù)派與義理派代表什么


4.卦學(xué)與事物發(fā)展的六步法

?二五爻的兩個(gè)爻的重要價(jià)值

?三爻和四爻又代表了角色


5.管理中的二個(gè)重要位置

6.本卦的意義

7.錯(cuò)卦與事物反象走勢(shì)

8.綜卦的不同立點(diǎn)。與分析問(wèn)題的方法

?如何分析卦

?交互卦與事物內(nèi)在結(jié)構(gòu)與內(nèi)在原因

?.變卦與事物的**終結(jié)果



七.64卦與現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)

1.卦的排列與現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)

2.64卦與宇宙的輪回

3.《乾》卦與領(lǐng)袖的成長(zhǎng)之道

?初九 潛龍勿用何意

?九二 見(jiàn)龍?jiān)谔镏猓?/p>

?九三 乾乾之道

?九四 或躍在淵,為何無(wú)咎

?九五 飛龍?jiān)谔炫c大局觀能力

?上九 亢龍有悔?晚節(jié)不保


4.《坤》卦與人性的厚德載物


5.《屯》卦與事業(yè)的發(fā)展初期

1)潛伏的意義

2)先向內(nèi)求,再向外求

3)待時(shí)而動(dòng)的戰(zhàn)略


6.《蒙》卦與學(xué)習(xí)型組織的建立

?“匪我求童蒙,童蒙求我”何意

?學(xué)習(xí)型組織的價(jià)值何在

?學(xué)習(xí)型組織的定位


7.《訴》卦與化解沖突的方法

!卦象與引發(fā)爭(zhēng)訴的原因:內(nèi)邪外剛

!爭(zhēng)訴失敗,失去更多。

?上九爻,卦爻辭寓意,獎(jiǎng)后又招回


8.《同人》卦與人合作之道

1)與人合作之暗示

?“同門(mén)于內(nèi),兇?

?“同門(mén)于外,吉?”

2)新時(shí)代下企業(yè)與員工的關(guān)系新定位


9.《否》卦與失敗的領(lǐng)導(dǎo)者

?“大往小來(lái)”為何意

?人性?xún)?nèi)柔外剛,為何終否


10.《泰》卦與小往大來(lái)之意

??jī)?nèi)剛外柔,大有所得

?什么是領(lǐng)導(dǎo)力?

?《泰》卦與領(lǐng)導(dǎo)力的三度法則

!案例分析:43歲時(shí)的任正非的創(chuàng)業(yè)初念


11.《謙》卦與領(lǐng)導(dǎo)的謙虛之道

?卦爻辭:亨,君子為何有終

?《謙》卦為何始終是吉利的

?一個(gè)陽(yáng)爻被五個(gè)陰爻籠罩,不在重要位置,為何還吉利

?為何謙虛的人**有福氣


八.64卦與領(lǐng)袖之道


1.《臨》卦與領(lǐng)導(dǎo)者的開(kāi)放情懷

1)《臨》卦與君臨天下無(wú)為思想

2)放手管理的藝術(shù)性

3)虛懷若谷的高度開(kāi)放心態(tài)

4)總經(jīng)理與部門(mén)經(jīng)理的相應(yīng)關(guān)系

5)《臨》卦的卦爻辭細(xì)解


2.《觀》卦與管理者的反省和總結(jié)

?“童觀,小人無(wú)吝,君子吝”何意

?“窺觀,利女貞”背后疑人與領(lǐng)導(dǎo)的小像

!“觀我生,進(jìn)退”內(nèi)與外要明確

!“觀國(guó)之光,利用賓于王”勿占優(yōu)秀人的便宜

!“觀我生,君子無(wú)咎”管理者要居**高權(quán)位,問(wèn)心無(wú)愧

!“觀其生,君子無(wú)咎”一生中無(wú)大的錯(cuò)誤


3.《家人》卦安家利業(yè)之道

1)夫妻相處之道

2)父母與子?jì)D的相處法則

3)陰陽(yáng)守正法則

4)修身齊家治天下的三步曲


4.《既濟(jì)》卦暗示完美和短暫之象

?陰陽(yáng)得位,為何兇

?為何追求精細(xì)化的管理,即是死亡的開(kāi)始

!時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)性

!員工思維的解放

!簡(jiǎn)化管理流程


4.《未濟(jì)》卦與組織的混亂現(xiàn)象

1)水火不交融的暗示

2)內(nèi)邪外麗,無(wú)既于事

3)角色不明,互相拉邦結(jié)派,結(jié)束的預(yù)兆?


九.天干地支與現(xiàn)實(shí)人性分析

1.十天干的意義與現(xiàn)實(shí)與人性分析

2.十二支取象與現(xiàn)實(shí)關(guān)系

3.四柱納音與心性分析

4.如何找到有利的人。

5.流年星氣運(yùn)數(shù)與吉兇忌宜

6如何利用古典哲學(xué)趨吉避兇


十.課程結(jié)束

 

金潤(rùn)老師的其它課程

【課程大綱】一.周易的起源及哲學(xué)意義1.陰陽(yáng)爻文化2.太極暗示1)陰要藏2)陽(yáng)要露3.五行與身體4.五行的個(gè)性1)五行與性格2)五行下的性格溝通二.名字與字體五行識(shí)人1.名字的結(jié)構(gòu)與形意2.名字背后的暗示3.名字與性格分析4.寫(xiě)字看五行結(jié)構(gòu)5.字體與人的個(gè)性思維6.字體與個(gè)人的能力信任三.傳統(tǒng)面相學(xué)快速識(shí)人1.五官的相法眼(內(nèi)心世界)嘴(觀人誠(chéng)信)眉毛(人際

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【課程大綱】一、八卦與九星實(shí)際應(yīng)用篇1.陰陽(yáng)五行的原理2.傳統(tǒng)風(fēng)水學(xué)的起源及典故4.八卦的卦象與現(xiàn)實(shí)取象5.三元九運(yùn)的重大暗示?6.中華三大龍脈7.中國(guó)地形分析二.門(mén)與窗的納氣催財(cái)篇1.開(kāi)門(mén)的方位2.開(kāi)門(mén)的裝飾3.開(kāi)門(mén)與財(cái)運(yùn)4.開(kāi)窗環(huán)境打造調(diào)理5.是不是窗戶越多越好?三.陽(yáng)臺(tái)與大廳的明堂催財(cái)篇1.陽(yáng)臺(tái)與催財(cái)?shù)牟季址▌t2.大廳的聚氣意義3.大廳的環(huán)境裝飾忌宜4

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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