混合式學習項目設(shè)計

  培訓(xùn)講師:孫宏偉

講師背景:
大客戶、工業(yè)品銷售實戰(zhàn)資深專家管理能力培養(yǎng)、訓(xùn)練培訓(xùn)師組織、團隊發(fā)展引導(dǎo)師國際績效改進協(xié)會(ISPI)會員4D領(lǐng)導(dǎo)力認證執(zhí)行師北京科技大學2001級MBA原瑞士Baumer公司北方大區(qū)銷售總監(jiān)【銷售實戰(zhàn)業(yè)績】n率領(lǐng)團隊5年內(nèi)完成了年銷售額增 詳細>>

孫宏偉
    課程咨詢電話:

混合式學習項目設(shè)計詳細內(nèi)容

混合式學習項目設(shè)計

《混合式學習項目設(shè)計》
【課程適用群體】
培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)師、課程設(shè)計開發(fā)、學習項目設(shè)計人員等
【課程開發(fā)背景】
學習是企業(yè)發(fā)展的唯一源動力,如何取得更好的學習效果,使之為企業(yè)績效服務(wù);
不同的學員群體、學習內(nèi)容、學習形式將影響著最終的學習成果,作為組織需要最能夠提升工作效能的學習成果;
如何提高培訓(xùn)學習的產(chǎn)出比,使培訓(xùn)從成本投入真正的轉(zhuǎn)化為收益投資;
【課程特色】
以提升企業(yè)員工績效行為為學習根本出發(fā)點展開混合式學習設(shè)計;
通過調(diào)研、設(shè)計、實施、跟蹤、評估、延伸的螺旋式學習漸進過程,引入反饋-調(diào)控式設(shè)計原理,保證學習效果;
從混合式學習項目設(shè)計到課程實施過程設(shè)計,全面的滲透到學習過程的每一個環(huán)節(jié);
引導(dǎo)式教學,鏈接學員既有經(jīng)驗,貼近學員實際需求;
【課程結(jié)構(gòu)】
center635000【課程收益】
了解混合式學習設(shè)計原理及設(shè)計過程;
掌握混合式學習設(shè)計的基本理念和原則;
理清學習項目設(shè)計的根本和邏輯過程;
著手設(shè)計學習項目原型;
成果交付——混合式學習設(shè)計模板
【課程時長】
1天,7小時
【課程形式】
引導(dǎo)、講授、視頻、練習、討論、模擬演練、角色扮演……
【課程大綱】
課程議題(一級大綱)
單元議題(二級大綱)
時長、收益
課程實施形式
混合式學習認知
明確問題,建立認知,跳出培訓(xùn)看學習。
培訓(xùn)現(xiàn)狀和問題認知
目前組織培訓(xùn)中遇到的主要問題;
你所了解的學習形式;
對學習效果評估的方式;
(問題-形式-效果連線)
混合式學習導(dǎo)入
培訓(xùn)還是學習?
混合式學習定義
效率-效果-效益考核學習
有效的學習過程
1.0小時
挖掘現(xiàn)有培訓(xùn)的問題;
引發(fā)混合式學習的認知;
討論+引導(dǎo)
原音重現(xiàn)
混合式學習起點
認清組織學習的績效目的,了解組織學習可開展的條件,為設(shè)計可行的混合式學習做準備。
以始為終,學習服務(wù)績效
明確學習的最終目的,建立學習目標
混合式學習設(shè)計模板
確立混合式學習目標
績效目標
學習目標
教學目標
學習目標與學習項目相關(guān)者的關(guān)系
混合式學習實施前提
需求調(diào)研模型
目標受眾學員
可用學習資源及形式
組織及個體情況分析
2.0小時
認清、梳理各目標之間的關(guān)系;
確認混合式學習的基本前提條件;
討論+練習
設(shè)計模板填充
混合式學習設(shè)計
結(jié)合企業(yè)實際情況設(shè)計針對績效問題的混合式學習項目
混合式學習設(shè)計三角輪
學習形式、適合情況及效果認知
學習項目情況選配合適的學習形式
混合式學習設(shè)計6步法
績效問題描述——清出問題細節(jié)及原因
5W2H法、三現(xiàn)法
學習內(nèi)容選取——針對原因聽取專家建議
專家法、因果樹法
學習形式選取——依據(jù)實際情況選取合適形式
學習形式可行性分析
學習師資選取——選擇合適師資,能授課、能輔導(dǎo)
師資選擇標準
評估目標設(shè)定——評估主體及程度
評估主體確定、評估標準確定
學習流程設(shè)計——問題、內(nèi)容、形式相結(jié)合
形式服務(wù)于內(nèi)容,內(nèi)容服務(wù)于問題
反饋機制設(shè)立——無反饋不混合,無反饋無效果
反饋主體、反饋節(jié)點、反饋內(nèi)容
效果評估明確——看目標、查效果、做復(fù)盤、求進步
八步復(fù)盤法
延伸學習展望——明確下一步學習方向,保持學習意愿
明確學員利益,激發(fā)學習意愿
3.0小時
認清學習目標和目標學員情況下可用的學習條件及形式
設(shè)計學習項目主要要素
討論
練習(實操)
混合式學習項目設(shè)計注意事項
如何將混合式學習項目踏踏實實的落地式最關(guān)鍵的、最重要的。
小開端,莫貪大
三小——小問題、小范圍、小人物
要邏輯,莫堆疊
調(diào)研-設(shè)計-實施-反饋-調(diào)整
切實際,莫追求
結(jié)合實際情況,切記形而上學
混合式學習設(shè)計模板
展示、互評、點評
1.0小時
混合式學習項目成功實施的要點
展示、討論、點評

 

孫宏偉老師的其它課程

《中層管理技能提升》【課程適用群體】部門經(jīng)理、中層管理干部、儲備管理干部等【課程開發(fā)背景】每一個第一次當經(jīng)理的人,都是走了幾個最優(yōu)秀的員工才學會如何當經(jīng)理的;中層經(jīng)理作為作為企業(yè)的中堅力量直接影響著企業(yè)的發(fā)展,大多數(shù)中層經(jīng)理在當經(jīng)理之前和之初都沒有接受過系統(tǒng)的能力培養(yǎng),給團隊成員和他自己都帶來了很大的麻煩和看困惑;美國蓋洛普(Gallup)調(diào)查指出,65的離

 講師:孫宏偉詳情


《以客戶為中心的顧問式銷售》【課程適用群體】以企業(yè)型(工業(yè)品)客戶、大客戶為主要銷售對象的銷售人員及管理人員、市場人員【課程開發(fā)背景】銷售人員看到了銷售機會卻無法深入客戶、拿下訂單;在激烈的市場競爭中銷售人員屢屢敗給競爭對手卻不得其所;銷售人員一味的要低價,靠低價取得訂單;面對復(fù)雜的銷售態(tài)勢銷售人員不知如何下手,幾乎每一個訂單都需要銷售經(jīng)理去搞定;往往銷售人

 講師:孫宏偉詳情


《銷售推演與復(fù)盤》課程大綱再好的銷售技巧和方法用錯了地方也是枉然。所以,我們不僅僅要做什么,更重要的是要分析、思考應(yīng)該做什么!【課程介紹】本課程從銷售的實際工作出發(fā),通過P(推演Preview)—D(執(zhí)行Do)—F(復(fù)盤FuPan)對銷售工作進行計劃、執(zhí)行、回顧,進而從銷售人員的實際工作中進行能力提升;課程以學員實際操演、講師指導(dǎo)為主,輔以講師的方向性的講解

 講師:孫宏偉詳情


《市場需求分析——生意的進攻策略》課程大綱課程背景市場如戰(zhàn)場,生意如戰(zhàn)爭,如何能夠在紛雜的市場中尋找到生意的進攻路線取得商戰(zhàn)中的勝利?市場需求分析是銷售工作的指路標,如果市場方向錯了,縱有再好的銷售能力也是無能為力。有效、準確的市場需求分析可以提高營銷因素的可控能力,市場機會的分辨能力,市場趨勢的預(yù)見能力,市場風險的防范能力。課程內(nèi)容將市場需求分析分為行業(yè)、

 講師:孫宏偉詳情


《課程設(shè)計與開發(fā)》課程大綱【課程背景】學習是組織發(fā)展的唯一源動力,組織的學習和培訓(xùn)更多的來自于課程的展開和實施;一門好的課程就像電影一樣,需要“編、導(dǎo)、演”的過程,再好的演員也離不開好的劇本和導(dǎo)演,課程開發(fā)與設(shè)計恰恰就是培訓(xùn)中的“編和導(dǎo)”,所以課程開發(fā)與設(shè)計是一門有效課程的基本保障;一門有效的、實用的課程是要以學員績效和問題現(xiàn)狀為出發(fā)點,并以組織目標為需求,

 講師:孫宏偉詳情


《大客戶經(jīng)營》【課程適用群體】大客戶/資深銷售人員、大客戶經(jīng)理、銷售經(jīng)理等【課程開發(fā)背景】只有大客戶經(jīng)營、管理、維護,沒有大客戶銷售的概念,就像打牌一樣,大客戶只是起手的一副好牌而已,打法(銷售)是一樣的,區(qū)別在于成功銷售后的管理、運營和維護;凡銷售必談大客戶,凡大客戶必為重要,到底何為大客戶?銷售象戀愛,經(jīng)營似婚姻,長期大客戶的經(jīng)營如同攜子之手、白頭偕老的

 講師:孫宏偉詳情


《B2B銷售之搞定人》【課程適用群體】以企業(yè)型客戶、大客戶為主要銷售對象的銷售人員及管理人員、市場人員【課程開發(fā)背景】銷售人員看到了銷售機會卻無法深入客戶、拿下訂單;在激烈的市場競爭中銷售人員屢屢敗給競爭對手卻不得其所;銷售人員一味的要低價,靠低價取得訂單;面對復(fù)雜的銷售態(tài)勢銷售人員不知如何下手,幾乎每一個訂單都需要銷售經(jīng)理去搞定;往往銷售人員見了幾次客戶,

 講師:孫宏偉詳情


《4D領(lǐng)導(dǎo)力》【課程適用群體】企業(yè)中、高層管理人員【課程開發(fā)背景】4D系統(tǒng)是美國國家航空航天局(NASA)科學家、天體物理部門主管、哈勃望遠鏡項目負責人查理?佩勒林(CharlesPellerin)博士研發(fā)的一套測評、管理、提升個人及團隊領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)。4D系統(tǒng)從人的天生個性-領(lǐng)導(dǎo)力的天然貢獻開始,識己、識人、修圓、謀事,突破思想和情緒模式的束縛,優(yōu)化行為模式

 講師:孫宏偉詳情


【課程大綱】章節(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)1.成就驅(qū)動力l成就驅(qū)動力會激勵銷售顧問在做任何事情時都會追求每個步驟的后續(xù)發(fā)展,直至成功;l核心策略:關(guān)注下一步,搜索一切可能;l測試強化要點:1.建立多維關(guān)聯(lián)2.了解多方信息3.持續(xù)跟進,再堅持一下l測試l討論l講授l再測試2.做事的執(zhí)著程度l執(zhí)著精神是優(yōu)秀銷售顧問身上一種難得的品質(zhì),它與驅(qū)動力有關(guān),表現(xiàn)為不甘于現(xiàn)狀,可培養(yǎng)形成;

 講師:孫宏偉詳情


1.溝通的基本本章節(jié)的學習和練習,認識并掌握溝通的基本內(nèi)容及相關(guān)要素,并能實際的運用到實際當中。章節(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)1.1.溝通的概念及過程l溝通的定義l溝通的基本過程l溝通五項全能——耳、眼、腦、口、手l講授:溝通的定義l講授:溝通的基本定義l演示:溝程的展示1.2.溝通的要素l統(tǒng)一基礎(chǔ)l目標清晰l表達準確l合理方式l客觀思考l講授:溝通的要素l游戲:折紙游戲l案

 講師:孫宏偉詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有