《獨(dú)具匠心——課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》


獨(dú)具匠心——內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

課程背景：
開發(fā)一門課程到底從哪里入手呢？
什么樣的課題具有吸引力，使人有參與學(xué)習(xí)的欲望？
怎樣結(jié)合需求快速制作出課程大綱？
如何準(zhǔn)備課程內(nèi)容和搜集素材？
怎樣保證課程進(jìn)程和時(shí)間節(jié)奏一致？
如何運(yùn)用多種授課形式，使課程更有趣味性？
如何高效做出高質(zhì)量的培訓(xùn)課件？
本課程幫助學(xué)員學(xué)會(huì)快速、高效的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)技巧，并通過簡單易學(xué)的軟件，將
課程需求轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成有吸引力的課程。

課程目標(biāo)：
● 獲得課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的邏輯及關(guān)鍵流程；
● 掌握篩選課程需求、制作思維導(dǎo)圖，并轉(zhuǎn)換成課程大綱的技巧；
● 掌握設(shè)計(jì)授課方法和互動(dòng)形式的技巧；
● 學(xué)會(huì)將課程大綱轉(zhuǎn)換成PPT課件和美化課件的技巧；
● 能夠按照規(guī)定流程熟練運(yùn)用相關(guān)工具自主課程開發(fā)。

課程收益：
● 課程模板50套
● 軟件工具3個(gè)：思維導(dǎo)圖、美化大師、格式工廠
● 表單工具2個(gè)：《培訓(xùn)需求匯總表》、《課程進(jìn)度表》、《標(biāo)準(zhǔn)課程大綱模板》
● 輸出課程包：《課程大綱、《講師課件PPT》、《講師手冊》、《學(xué)員講義》

課程模型：
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課程對象：企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員、培訓(xùn)員工的管理者、有志于從事專業(yè)
培訓(xùn)工作的人員、需要對客戶進(jìn)行演講的營銷人員等。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程人數(shù)：30人以內(nèi)
課程特色：
● 化繁為簡——復(fù)雜的開發(fā)流程拆解成六步
● 一目了然——每章節(jié)配有模型環(huán)環(huán)相扣
● 簡單易學(xué)——真實(shí)案例現(xiàn)場操作演示
● 成果可見——學(xué)員對應(yīng)模型現(xiàn)場輸出成果

課程大綱
第一講：追根求“源”——培訓(xùn)需求梳理
單元目標(biāo)：3個(gè)確定
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一、確定參訓(xùn)人員
1. 學(xué)員具體情況分析
2. 學(xué)員情況對課程設(shè)計(jì)的影響
二、確定課時(shí)長度
1. 往次培訓(xùn)慣例
2. 企業(yè)要求
3. 需求部門設(shè)定
4. 培訓(xùn)目標(biāo)限制
三、確定培訓(xùn)需求
1. 培訓(xùn)需求的2個(gè)來源
2. 培訓(xùn)需求的4步調(diào)查法
講師示范：培訓(xùn)需求如何進(jìn)行“三確定”
學(xué)員練習(xí)：將自己課程完成“三確定”
輸出成果：《培訓(xùn)需求匯總表》

第二講：以源立“本”——培訓(xùn)目標(biāo)確定
單元目標(biāo)：3個(gè)設(shè)計(jì)
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一、設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)
1. 培訓(xùn)目標(biāo)的3項(xiàng)內(nèi)容
2. 培訓(xùn)需求轉(zhuǎn)化成培訓(xùn)目標(biāo)的3步驟
二、設(shè)計(jì)課題
1. 課題公式=對象+主題
2. 失敗課題的4個(gè)特點(diǎn)
小組討論：這些課題中哪些設(shè)計(jì)的有問題？
三、設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)
1. 確定課程重點(diǎn)的3步法
2. 確定邏輯結(jié)構(gòu)的3個(gè)依據(jù)
3. 常用的4種邏輯結(jié)構(gòu)
學(xué)員思考：這些課題適合用什么邏輯結(jié)構(gòu)？
學(xué)員練習(xí)：確定課題、轉(zhuǎn)化培訓(xùn)目標(biāo)、課程重點(diǎn)歸類、確定邏輯結(jié)構(gòu)
輸出成果：《課程定位表》

第三講：條條框“框”——課程大綱編寫
單元目標(biāo)：3個(gè)理清
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一、理清三級標(biāo)題
1. 常用的4種章節(jié)形式
2. 梳理章節(jié)的3步驟
3. 注意事項(xiàng)
二、理清章節(jié)數(shù)量
1. 均衡原則
2. 五內(nèi)原則
3. 統(tǒng)一原則
4. 簡約原則
三、理清章節(jié)名稱
1. 設(shè)計(jì)的4個(gè)基本原則
2. 糟糕名稱的5個(gè)特點(diǎn)
小組討論：這些章節(jié)名稱的問題在哪里？
學(xué)員練習(xí)：梳理三級標(biāo)題、修改章節(jié)名稱
輸出成果：《課程結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖》《課程大綱WORD版》

第四講：出乎預(yù)“料”——培訓(xùn)素材整理
單元目標(biāo)：3個(gè)整理
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一、整理案例
1. 案例選擇的6個(gè)原則
2. 搜集的5種方法
案例示范：《睡眠健康課程》案例—我的健康去哪兒了
案例示范：《演講與口才》案例—張師傅和李師傅
學(xué)員練習(xí)：學(xué)員整理
1）深化主題的案例2個(gè)
2）典型的正反面案例2個(gè)
3）強(qiáng)化重點(diǎn)的案例2個(gè)
二、整理模型
1. 模型化的優(yōu)點(diǎn)
2. 模型搭建的4個(gè)要領(lǐng)
3. 模型常用的4種類型
4. 3類課程的使用技巧
案例示范：看看這些課程的經(jīng)典模型
學(xué)員練習(xí)：為自己課程的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)模型
三、整理圖像
1. 圖像包含的內(nèi)容
2. 圖像的要求
1）像素高——高清無水印
2）偏商務(wù)——大氣高逼格
3）有特點(diǎn)——形象內(nèi)涵化
4）合邏輯——與主題相符
案例示范：適用生產(chǎn)管理課程的圖片
案例示范：適宜新員工培訓(xùn)的數(shù)據(jù)圖表
案例示范：提升學(xué)習(xí)能力的循環(huán)圖表
案例示范：執(zhí)行力課程的執(zhí)行力分類圖表
學(xué)員練習(xí)：為自己課程的重點(diǎn)內(nèi)容搜集圖片或設(shè)計(jì)圖表

第五講：想方設(shè)“法”——授課形式設(shè)計(jì)
單元目標(biāo)：3個(gè)選擇
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一、選擇授課方法
1. 常見的8種形式
2. 選擇技巧
1）介紹說明、常規(guī)內(nèi)容—“講解法”
2）找出問題、促進(jìn)交流—“案例討論法”
3）檢驗(yàn)效果、加強(qiáng)互動(dòng)—“提問法”
4）增強(qiáng)體驗(yàn)、加深認(rèn)識—“視頻法“
5）開動(dòng)腦筋、提升參與—“頭腦風(fēng)暴法”
6）動(dòng)手實(shí)操、鞏固強(qiáng)化—“模擬演練法”
7）增強(qiáng)趣味、凝聚團(tuán)隊(duì)—“游戲法“
8）加強(qiáng)競爭、提升興趣—“小組PK“
3. 授課形式的4種禁忌
學(xué)員練習(xí)：在《課程大綱》中填寫授課方法
二、選擇互動(dòng)游戲
1. 游戲的分類
2. 操作游戲的3把金鑰匙
1）選擇游戲——1個(gè)主旨
2）把控游戲——4個(gè)環(huán)節(jié)
3）總結(jié)游戲——2個(gè)維度
3. 游戲的注意事項(xiàng)
1）控制時(shí)間
2）規(guī)則清晰
3）及時(shí)引導(dǎo)
4）保證安全
游戲演示：
1）破冰：水果拖拉機(jī)、阿水的故事、搭檔對對碰
2）防困：按摩操、大風(fēng)吹、青蛙跳水
學(xué)員練習(xí)：在《課程大綱》中填寫互動(dòng)內(nèi)容
三、選擇輔助道具
1. 常見形式
1）教學(xué)道具
2）軟件工具
3）學(xué)員輔助素材
4）輔助表格
2. 注意事項(xiàng)
1）提前給培訓(xùn)部門物料表
2）提前通知學(xué)員做好相關(guān)準(zhǔn)備
3）物料充足有備份
4）道具簡單便于操作
學(xué)員練習(xí)：完善《課程進(jìn)度表》，將授課方法、互動(dòng)游戲、輔助道具填寫完整。
輸出成果：《課程進(jìn)度表》《培訓(xùn)物資清單》

第六講：三位一“體”——課程打包輸出
單元目標(biāo)：3個(gè)輸出
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一、輸出課件PPT
1. 把《思維導(dǎo)圖》生成PPT課件
2. 美化課件的4步驟
3. 課件制作的3個(gè)要求
1）簡約化——一目了然
2）視覺化——沖擊眼球
3）邏輯化——以圖表文
課件演示：課程首頁美化前對比、優(yōu)秀課件展示
學(xué)員練習(xí)：排版修改課程首頁、設(shè)計(jì)課件簡介
二、輸出講師手冊
1. 在課件中添加備注
2. 備注的5項(xiàng)內(nèi)容
示范演示：PPT課件生成《講師手冊》
三、輸出學(xué)員講義
1. 不宜在《學(xué)員講義》中加入的4項(xiàng)內(nèi)容
2. 講義的4個(gè)要求
1）數(shù)量得當(dāng)
2）便于記錄
3）帶有啟發(fā)
4）加入填空
示范演示：《講師課件》與《學(xué)員講義》的不同之處
學(xué)員練習(xí)：制作《學(xué)員講義》
輸出成果：《講師課件PPT》《講師手冊》《學(xué)員講義》

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