《新員工系列——角色轉換與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成》

課程名稱： 《融入職場——新員工角色轉換與職業(yè)素質養(yǎng)成》

主講： 周自海老師 12課時

【課程背景】

如何讓新員工快速建立正確的職業(yè)認知，養(yǎng)成基本的職業(yè)素質與職業(yè)心態(tài)，正確的定義
自己的角色，并以一種主動積極的態(tài)度融入到企業(yè)中，是新員工培訓中的重中之重。
在快速變革的時代背景下，企業(yè)除了需要面對新的市場環(huán)境，也需要面對新一代的
員工，在新時代和新生代的雙重擠壓之下，迷茫、探索、沖突、甚至顛覆隨之而來。逐
年提高的員工流失率也成了新時代企業(yè)必須應對的問題（逾2/3的銀行流失率超過了15%
），求職招聘兩難困境也成為當前歷史時期的特點。

無法避免的是，新生代員工在企業(yè)職工隊伍中的比例已占30%左右,少部分人還在重要的
管理、技術崗位任職，隨著時間的推演，他們必然取代前輩成為企業(yè)的核心骨干力量。
如何基于他們獨特的職業(yè)特質和多元的職業(yè)價值取向，支持他們轉換角色、建立健康的
工作態(tài)度、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展、平衡生活興趣甚至支持夢想的實踐成為了企業(yè)需要關注的新
問題，直接影響到新員工的職業(yè)表現(xiàn)和未來骨干員工的選擇和培養(yǎng)。
本課程致力于讓新員工立足當下，根據(jù)自身的職業(yè)生涯階段的特點，循序漸進的探索
并規(guī)劃職業(yè)生涯，從內到外全方位的培養(yǎng)新員工的職業(yè)心態(tài)、溝通合作、學習能力、執(zhí)
行能力等基本職業(yè)素質，為新員工的職業(yè)發(fā)展打好基礎，提升職業(yè)表現(xiàn)，也為企業(yè)未來
發(fā)展的人才儲備夯實基礎。
【課程對象】新員工／入職三年以內的員工

【課程收益】
1. 從被動到主動，幫助新員工理清個人“真實”需求和工作目標間的關系。
2.
從理想到實踐，幫助新員工了解自身職業(yè)生涯探索期的特點，腳踏實地的應對新的工作
新的環(huán)境。
3.
從迷茫到清晰，支持新員工建立恰當?shù)穆殬I(yè)價值觀念，平衡遠期目標和即時目標，分析
職業(yè)生涯不確定性的，建立正確的職業(yè)心態(tài)。
4.
從個體到集體，鼓勵新員工面對職場（企業(yè)）文化中的人際關系問題，正確看待職場中
的公平、委屈、薪酬、上下級關系等常見困擾，學習與不同的對象合作，在不太完美
的環(huán)境中成長。
5.
從菜鳥到精英，讓新員工直觀的了解職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)、涵義與構成，理清新員工成長的
標桿和努力的方向，鼓勵新員工從內到外的成長。
6.
從服務到敬業(yè)，讓新員工體驗到職業(yè)的本質，正確的認識自身工作的價值，了解平凡工
作背后不平凡的價值，了解和初步形成敬業(yè)態(tài)度。
7.
從平凡到卓越，讓新員工了解職場中的常見挑戰(zhàn)，了解職業(yè)環(huán)境中的情緒和心態(tài)問題，
正確的應對工作與環(huán)境帶來的壓力，學會在壓力下調整心態(tài)，保持應有的工作狀態(tài)。


8.
從信任到執(zhí)行，支持新員工了解在團隊合作中會遇到的常見問題，體驗到個人與團隊的
關系，正確的理解“領導”與“執(zhí)行”之間的關系和意義，了解團隊中“信任”的代價與“盡
責”的價值。


【授課方式】啟發(fā)互動式教學、課堂演講、現(xiàn)場練習、經典案例分享、視頻觀看、小組
討論、角色扮演等

【課程大綱】
（模塊式課程，八個模塊可根據(jù)需要選擇）

第一部分：從被動到主動

1. 新員工職業(yè)生涯階段的特點——“迷?！钡恼嫦唷?br /> 2. 理想和實踐的關系——“現(xiàn)在想要的”和“將來會有的”。
3. 職業(yè)生涯中的需求管理——“馬斯諾需求層次”論在職場實踐中的應用。

［游戲］ 游戲“茫”，擊鼓傳花，花錢。
［總結］今天的職業(yè)是自己的選擇，為自己的選擇負責。
真實的面對自己的需要，不切實際的夢想與腳踏實地的努力并不矛盾。
卑微的目標并不代表卑微的成就，值得我們誠實的付出努力。
尊嚴并不來自他人的評價，而來自自己的行為。

第二部分：從理想到實踐

1. 職業(yè)生涯發(fā)展對人的影響——“循序漸進”
2. 職業(yè)生涯發(fā)展的實踐——“學習與實踐的價值”
3. 職業(yè)生涯發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)——“新員工職業(yè)發(fā)展階段的困境與應對”


［游戲］ 猜猜他是誰
［總結］職業(yè)改變人，個人的成長和職業(yè)生涯發(fā)展息息相關。
沒有人生來就成熟，每一步的成長都不可或缺。
學習是職業(yè)成長的關鍵，點點滴滴的積累意義非凡。
職業(yè)生涯中的機遇與挫折并存，兩者都在塑造我們。
身段不等于身份，尊重基礎的崗位實踐。
任何環(huán)境都會有特定的問題，但關鍵在于我們從中學到了什么。

第三部分：從迷茫到清晰

1. 職業(yè)目標選擇的多重標準——“應對職業(yè)生涯的不確定性”
2. 職業(yè)生涯目標需要關注的誤區(qū)——“雙向選擇與事實依據(jù)”
3. 設定職業(yè)生涯目標的前提——“新員工如何去了解不同的崗位特點”

［游戲］選擇
［總結］一切選擇都要盡可能基于可靠的信息，減少欺騙性信息的影響。
職業(yè)生涯存在不確定因素，盡可能把精力和焦點放在可達成的目標上。
職業(yè)選擇是雙向選擇，職業(yè)目標要盡可能貼合企業(yè)需要。
親身的體驗與完整的信息是設立目標的關鍵，新員工時期積極努力的態(tài)度、與老員工建
立良好的協(xié)作、積極的參與輪崗，都是有價值的實踐。

第四部分：從個體到集體

1. 職場協(xié)作的特點——“委屈的真相”
2. 職業(yè)行為與性格分類——“MBTI實踐初步”
3. 職場的個人行為調整——“個人行為改善”

［游戲］藍圖
［總結］與其尋找優(yōu)秀的團隊，不如學會與不太完美的隊友合作。
每個人都有自己的行為習慣，我們要學會與不同的人協(xié)作。
在職業(yè)環(huán)境中，我們需要根據(jù)職業(yè)需要，調整自己的行為習慣。
學會面對批評，尊重不同的意見和觀點。

第五部分：從菜鳥到精英

1. 職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)——“從外在到內在”
2. 服從的勇氣——“身段與身份”
3. 職業(yè)素養(yǎng)的差距——“痛定思痛”

［游戲］找出兩只軍隊的區(qū)別
［總結］
支撐職業(yè)素養(yǎng)的，是內在的尊嚴。
職業(yè)素養(yǎng)的提升，需要不斷的學習與傳承。
“匹夫有責”的含義是“恪盡其責”（《尚書》）。
問題探討：為什么我們需要銀行？（此問題針對銀行業(yè)客戶）

第六部分：從服務到敬業(yè)

1. 傳統(tǒng)價值觀念的誤區(qū)——“勞心者制人，勞力者制于人?！?br /> 2. 服務他人的價值——“為什么客戶會付錢給你”
3. 感恩與自尊——“最后的晚餐”與平凡的服務者
4. 職業(yè)素養(yǎng)的兩個基石——“專業(yè)精神”與“服務精神”
5. 西方職業(yè)倫理的影響——“天職觀與圣經”
6. 東方職業(yè)倫理的影響——“忠”的本意
7. 敬業(yè)精神背后的價值——“尊嚴與恥辱”

［游戲］按摩師 電影片段欣賞《入殮師》
［總結］
不是每個人都有機會當明星，但每個人都有機會做英雄。（《十萬個冷笑話》）
客戶給你錢，是因為你為他提供了服務。
如果你不尊重那個為你端盤子的人，你就不會尊重為別人服務的自己。
“顧客就是上帝”的真實含義是“愛崗敬業(yè)”
職業(yè)素養(yǎng)在今天的本質，就是用自己的專業(yè)能力，提供顧客滿意的服務。
職業(yè)尊嚴并不在于地位和身份，而在于行為。
我們的名字不會被紀念，但我們的所做所為會成為這一代人的恥辱和尊嚴。

第七部分：從平凡到卓越

1. 踢貓問題——職場環(huán)境的情緒問題及應對方式
2. 反應機器——職場環(huán)境人際沖突問題及應對方式
3. 壓力與情緒——壓力與壓力下的情緒反應


［案例］踢貓效應、視頻資料（人際沖突）視頻資料（三五一十五）
［總結］
職場環(huán)境我們會受到他人情緒的影響，但我們可以改變回應的方式。
在職業(yè)環(huán)境中，情緒管理的焦點要放在自己身上，及時釋放情緒。
人是反應的機器，正確的應對職場中的人際沖突。
壓力不總是動力，區(qū)分壓力本身與壓力產生的情緒反應。
一般情況下，先處理情緒再處理問題。
盡力避免長期處于高壓下，平衡工作和生活。

第八部分：從信任到執(zhí)行

1. 領導與服從——團隊協(xié)作的三個要素分工、合作與監(jiān)督
2. 有效的執(zhí)行——執(zhí)行中的四個要素
3. 協(xié)作的基礎——團隊協(xié)作中的四個基礎：信任、沖突、決策與責任
4. 協(xié)作的本質——stick together

［游戲］紙牌塔
［總結］
沒有目標就沒有團隊，沒有壓力就沒有分工，沒有獎懲就沒有監(jiān)督，沒有服從就沒有領
導。
人際溝通和團隊協(xié)作的核心目的，是為了達成目標。
建設性沖突是溝通中的正?，F(xiàn)象。
信任的真實意義，愿意為別人的失敗承擔后果。

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