優(yōu)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)力：職業(yè)優(yōu)勢(shì)管理技術(shù)
優(yōu)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)力：職業(yè)優(yōu)勢(shì)管理技術(shù)詳細(xì)內(nèi)容
優(yōu)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)力：職業(yè)優(yōu)勢(shì)管理技術(shù)
《優(yōu)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)力》
職業(yè)優(yōu)勢(shì)管理技術(shù)
主講：韓櫸嫻【課程背景】
面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重新思考企業(yè)的價(jià)值定位及競(jìng)爭(zhēng)力提升，員工由自主專精而產(chǎn)生的驅(qū)動(dòng)力不僅會(huì)產(chǎn)生更高效的生產(chǎn)力，同時(shí)也會(huì)為組織帶來(lái)更多的創(chuàng)新，在驅(qū)動(dòng)力3.0時(shí)代，支持鼓勵(lì)員工充分發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)的企業(yè)，不僅可以與員工形成成長(zhǎng)聯(lián)盟，同時(shí)也能為企業(yè)自身帶來(lái)不可替代的獨(dú)特市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
本課基于蓋洛普天賦優(yōu)勢(shì)體系，將提升企業(yè)績(jī)效為導(dǎo)向，以能力升級(jí)為抓手，通過(guò)幫助員工通過(guò)發(fā)揮自己的天賦優(yōu)勢(shì)，快速成長(zhǎng)，提升工作熱情和創(chuàng)新，提升工作效率效能，幫助團(tuán)隊(duì)通過(guò)優(yōu)勢(shì)組合布局充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
【課程收益】
深度理解自己的天賦優(yōu)勢(shì)，并建立能夠識(shí)別出伙伴優(yōu)勢(shì)的欣賞視角
獲得新的視角看待工作，找到新的工作方法提升工作效能
知道如何在現(xiàn)有崗位中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力
增進(jìn)團(tuán)隊(duì)深度了解溝通，重塑工作熱情和積極性
【課程特色】
以企業(yè)實(shí)際情境進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)入和演練
將方法論轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單易操作的實(shí)用工具
游戲化教學(xué)，體驗(yàn)中升華認(rèn)知和反思
注重案例分析和演練，達(dá)到會(huì)應(yīng)用，會(huì)轉(zhuǎn)化的教學(xué)目的
【課程對(duì)象】后備干部，高潛人才，管培生【課程時(shí)間】2天（12小時(shí)）
【課程大綱】
變革時(shí)代的職業(yè)發(fā)展重構(gòu)
破冰游戲：BINGO，引出對(duì)個(gè)人職場(chǎng)標(biāo)簽及核心競(jìng)爭(zhēng)力的思考
AI時(shí)代的技能競(jìng)爭(zhēng)金字塔
個(gè)人價(jià)值定位地圖
未來(lái)職業(yè)世界的六大核心競(jìng)爭(zhēng)力
探索天賦模式
天賦理念
探索天賦的三大原則
天賦與優(yōu)勢(shì)的區(qū)別（是什么，來(lái)自哪里，有何不同）
探索天賦的常見(jiàn)方法
天賦的三個(gè)層面
行為層面
9種行為屬性
職業(yè)技能現(xiàn)狀評(píng)估
繪制能力畫布，聚焦優(yōu)勢(shì)能力項(xiàng)
性格層面
星座與人格
榮格與MBTI
體液學(xué)說(shuō)與氣質(zhì)類型
解讀我的天賦報(bào)告
分析天賦中的“同義詞組”和“反義詞組”
天賦故事會(huì)：自我解構(gòu)與重構(gòu)
意愿層面
生命觀和工作觀
自我決定論
16個(gè)基本欲望
10個(gè)核心內(nèi)在驅(qū)動(dòng)
5、建立天賦啟動(dòng)卡片
游戲：內(nèi)驅(qū)力卡片
案例1：設(shè)計(jì)我的競(jìng)聘述職
案例2：不會(huì)說(shuō)話的銷售冠軍
天賦使用策略
1、尋找天賦使用最佳領(lǐng)域
工作任務(wù)盤點(diǎn)
鎖定天賦使用關(guān)鍵區(qū)和決定區(qū)
從天賦到優(yōu)勢(shì)有幾條路
2、養(yǎng)大天賦三步法
優(yōu)勢(shì)的四大特征及確認(rèn)測(cè)試
優(yōu)勢(shì)形成公式
養(yǎng)大天賦第一步：建立領(lǐng)域
養(yǎng)大天賦第二步：刻意練習(xí)
養(yǎng)大天賦第三步：及時(shí)反思
3、天賦培養(yǎng)計(jì)劃
建立“日歷”
建立“部落”
視頻：功夫熊貓
情境演練：快速閱讀
案例討論：如何在崗位中培養(yǎng)你的職業(yè)天賦
打造核心優(yōu)勢(shì)
1、優(yōu)勢(shì)組合布局
四大優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域類型
繪制個(gè)人優(yōu)勢(shì)組合地圖
四葉草模型尋找職業(yè)甜蜜點(diǎn)
2、尋求支持
與老板對(duì)話1：“聊優(yōu)勢(shì)”
與老板對(duì)話2：“我需要你如何支持我”
游戲：不可能完成的任務(wù)實(shí)戰(zhàn)演練：與老板的“優(yōu)勢(shì)對(duì)話”
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招讓你的工作效率提升百倍 11.04
《如何用復(fù)利思維提升工作效率》--3招讓你的工作效率提升百倍主講：韓櫸嫻【課程背景】疫情過(guò)后，如何高效的復(fù)產(chǎn)復(fù)工，不僅是國(guó)家和企業(yè)最關(guān)心的話題，也是每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展最關(guān)鍵的問(wèn)題。對(duì)于工作中效率與效益的關(guān)系，很多人覺(jué)得是時(shí)間管理的問(wèn)題，是方法論的問(wèn)題，其實(shí)在效率這座冰山之下，最底層的驅(qū)動(dòng)還是是一個(gè)人的內(nèi)驅(qū)力。本課將從冰山最底層，從內(nèi)驅(qū)，到專注力，再到效率工具的
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一線管理者，如何成為組織變革的催化師 11.04
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《基于人職匹配的職業(yè)發(fā)展管理技術(shù)》敘事取向的員工激勵(lì)與輔導(dǎo)主講：韓櫸嫻【課程背景】隨著越來(lái)越多的職位被人工智能取代，員工陷入越來(lái)越大的焦慮中，同時(shí)也對(duì)成長(zhǎng)的要求越來(lái)越豐富，有時(shí)員工的訴求并非能夠通過(guò)離職和換崗來(lái)解決，恰恰是通過(guò)生涯教練技術(shù)找到合理的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)反而更加有效，而敘事技術(shù)不將問(wèn)題等同于人本身的理念，更有利于幫助員工看到自身的力量并重塑職業(yè)的意義。本課
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《基于人職匹配的職業(yè)發(fā)展管理技術(shù)》角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)發(fā)展管理技術(shù)主講：韓櫸嫻【課程背景】身份變化，原有的舒服一一不見(jiàn)；環(huán)境變化，原有的經(jīng)驗(yàn)不再好使。跟不上節(jié)奏，越來(lái)越“忙”用不對(duì)方法，越來(lái)越“盲”看不到意義，越來(lái)越“?！薄瓌傔~入企業(yè)和崗位變換的員工，是否會(huì)出現(xiàn)以上的不適應(yīng)現(xiàn)象？本課從“個(gè)人，老板，公司”三個(gè)角度建立員工的職場(chǎng)匹配核心價(jià)值觀，幫助員工完成角色轉(zhuǎn)換
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《優(yōu)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)力》打造優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)主講：韓櫸嫻【課程背景】面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重新思考企業(yè)的價(jià)值定位及競(jìng)爭(zhēng)力提升，員工由自主專精而產(chǎn)生的驅(qū)動(dòng)力不僅會(huì)產(chǎn)生更高效的生產(chǎn)力，同時(shí)也會(huì)為組織帶來(lái)更多的創(chuàng)新，在驅(qū)動(dòng)力3.0時(shí)代，支持鼓勵(lì)員工充分發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)的企業(yè)，不僅可以與員工形成成長(zhǎng)聯(lián)盟，同時(shí)也能為企業(yè)自身帶來(lái)不可替代的獨(dú)特市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)
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