2、明理：結(jié)構(gòu)性思維

【高績(jī)效組織的全員必修課】
明理：結(jié)構(gòu)性思維
——思考更清晰，表達(dá)更準(zhǔn)確

學(xué)員對(duì)象
全員

適合人數(shù)
20-50

授課時(shí)長(zhǎng)
1天（6學(xué)時(shí)）
















課程收益
對(duì)組織而言：
1. 提升組織思考能力：使員工會(huì)思考、善于思考、享受思考帶來的成就感；
2.
提高組織溝通速度：使企業(yè)具有統(tǒng)一的和共識(shí)的思維、語言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn)，從而提
高企業(yè)溝通效率；
3.
沉淀企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：使企業(yè)隱性的、零散的經(jīng)驗(yàn)得到梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承和可復(fù)制
。

對(duì)個(gè)人而言：
1.
形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣，在面臨任務(wù)和問題時(shí)從多個(gè)側(cè)面清晰而全面的進(jìn)行思考；


2.
能夠在日常的口頭表達(dá)中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀點(diǎn)；


3. 能夠在書面表達(dá)中使觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰、有說服力。



課程綱要
第一模塊：構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維
1. 結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)
1. 結(jié)論先行
2. 上下對(duì)應(yīng)
3. 分類清楚
4. 排列邏輯


2. 結(jié)構(gòu)性思維接收信息
第一步：識(shí)別
第二步：對(duì)應(yīng)
第三步：結(jié)構(gòu)
第四步：表達(dá)

第二模塊：縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
1. 自上而下的疑問/回答式
1. 設(shè)定場(chǎng)景
2. 確定主題
3. 設(shè)想問題
4. 回答問題


2. 自下而上的概括總結(jié)式
1. 識(shí)別沒有內(nèi)容的主題句
2. 羅列內(nèi)容要點(diǎn)
3. 概括總結(jié)形成主題句

第三模塊：橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)


1. 演繹論證結(jié)構(gòu)
1. 演繹論證的定義
2. 演繹的兩種形式


2. 歸納論證結(jié)構(gòu)
1. 歸納論證的定義
2. 歸納的三種形式


3. 歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
1. 演繹與歸納的推理過程的對(duì)比
2. 演繹論證的利弊
3. 歸納論證的利弊

第四模塊：序言的講故事結(jié)構(gòu)
一、序言結(jié)構(gòu)的基本要素
1. S：背景
2. C：沖突
3. Q：疑問
4. A：回答


二、常見的序言模式
1. 標(biāo)準(zhǔn)式
2. 開門見山式
3. 突出憂慮式
4. 突出信心式



課程概述
結(jié)構(gòu)性思維，是指在面臨任務(wù)和問題時(shí)能夠緊緊地圍繞核心，從多個(gè)維度、多個(gè)層次
全面地進(jìn)行思考，并能夠重點(diǎn)突出、條理分明、有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)。結(jié)構(gòu)性思維是高
績(jī)效職業(yè)人最重要的概念技能之一！結(jié)構(gòu)化最早是世界最著名的咨詢公司麥肯錫提出來
的，可以用于與他人交流、寫作、思考問題、甚至是解決企業(yè)問題的方方面面，全員普
及更可以通過統(tǒng)一的思維和語言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的思考質(zhì)量和速度。
《結(jié)構(gòu)性思維》是華商基業(yè)的版權(quán)課程，于2006年5月1日開發(fā)完成，至今服務(wù)過近500
家企業(yè)，得到高度認(rèn)同！并在2013年4月24日得到中華人民共和國國家版權(quán)局的版權(quán)認(rèn)證
。


授課形式：
室內(nèi)授課 +情景演練+錄像觀摩+案例討論。
●
課程中提供簡(jiǎn)單易操作的訓(xùn)練工具和方法，由講師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，并輔導(dǎo)學(xué)員
掌握這些工具和方法的要領(lǐng)。
● 課程中50%為老師講授，其它時(shí)間，會(huì)穿插影片，討論，體驗(yàn)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。




授課流程：

|時(shí)間 |內(nèi)容設(shè)置 |課堂互動(dòng)練習(xí) |
| |課程導(dǎo)入 | |
|上午 |熱身破冰 | |
|9：00-12：00|結(jié)構(gòu)性體驗(yàn) |九宮格 |
| |結(jié)構(gòu)三要素 |三類名人練習(xí) |
| |課程綱要介紹 | |
| | |案例練習(xí)：會(huì)議時(shí)間預(yù)定案例討|
| |第一模塊：構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維 |論 |
| | |課堂練習(xí)：找錯(cuò)誤 |
| |一 結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn) |案例分析：人民日?qǐng)?bào)案例 |
| | |案例分析：麥肯錫和華為案例 |
| |二 結(jié)構(gòu)性思維接收信息 | |
| | |課堂練習(xí)：金字塔片段討論 |
| | |課堂練習(xí)：視頻分析討論 |
|下午 | | |
|14：00-17：0|第二模塊：縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)|案例練習(xí)：大陸女童便溺案例 |
|0 |自上而下的疑問/回答式 |案例練習(xí)：地震帶來巨大災(zāi)害案|
| |自下而上的概括總結(jié)式 |例分析 |
| | |案例練習(xí)：滿足客戶需求案例分|
| |第三模塊：橫向的演繹與歸納邏輯 |析 |
| |結(jié)構(gòu) |課堂練習(xí)：概括標(biāo)題練習(xí) |
| |演繹論證結(jié)構(gòu) |案例練習(xí)：提高產(chǎn)品銷量案例分|
| |歸納論證結(jié)構(gòu) |析 |
| |歸納與演繹的轉(zhuǎn)換 | |
| | |課堂練習(xí)：嫁給我 |
| |第四模塊：序言的講故事結(jié)構(gòu) |案例練習(xí)：歐萊雅與諾基亞 |
| |一、序言結(jié)構(gòu)的基本要素 |案例練習(xí)：營(yíng)業(yè)廳行為規(guī)范案例|
| |二、常見的序言模式 |課堂練習(xí)：人的分類 |
| |課程總結(jié) |案例練習(xí)：人群結(jié)構(gòu)老齡化問題|
| | |案例 |
| | |課堂練習(xí)：寫自己的序言 |

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? 如何在第一時(shí)間把握解決問題的關(guān)鍵？
? 如何讓決策不再陷入兩難境地？
? 如何在短時(shí)間內(nèi)讓他人清晰理解你的意圖？
? 如何在書面表達(dá)時(shí)不再堆砌文字、不再混亂？


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