《向下管理：激發(fā)員工潛能》



《向下管理：激發(fā)員工潛能》課程大綱
---經(jīng)理人個體領導力進階系列


課程概述：


現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人，但都缺少有意愿的人，在這個飛快變化和不斷創(chuàng)新的
時代，成功不再是一個人的表現(xiàn)了，而是要協(xié)同企業(yè)中人與人，人與事，人與性格，人
與利益等單位累加的關系，適應現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。員工是種子，團隊是土壤，只有
把種子投入到適合成長的土壤里才有可能茁壯成長，成功的團隊沒有失敗的個人，失敗
的團隊一樣也不會有成功的個人。在新經(jīng)濟時代，如何圍繞組織目標激活你的組織和激
活你組織中的個體，就顯得尤為重要，哪類員工需要激勵，哪類員工需要引導，哪類員
工需要教練，哪類員工需要輔導，如何在團隊中建立牢固的信任感和成就感，如何運用
情感關注和6導法培育團隊成員。我相信學完《向下管理：激發(fā)員工潛能》課程你一定會有
答案。


課程時間：2天
參加對象：中高層管理人員
授課老師：《這樣執(zhí)行最高效》和《打造高績效團隊》書籍作者蔣巍巍先生
課程內(nèi)容：
新經(jīng)濟時代下管理者的新挑戰(zhàn)

? 新經(jīng)濟時代下的管理者面臨的3大挑戰(zhàn)
? 以組織目標為中心的管理有什么樣的特征（解析）
? 以員工成長為中心的管理有什么樣的特征（解析）
? 新經(jīng)濟時代下管理者2大新任務
? 如何激活組織？
? 如何激活組織里的個體？
? 案例討論：激活個體的5個核心要素？
? 激活組織的5個核心要素


二、員工的激勵與培養(yǎng)
? 對激和勵的正確理解或重新定義？
? 組織管理過程中“激與勵”之間的關系？
? 何時激？何時勵？
? 如何激，如何勵？
? 工具參考：新經(jīng)濟時代下新生代員工的激勵模型
? 團隊成員能力培養(yǎng)3部曲
? 選用育競留5個階段能力培養(yǎng)過程解析
? 人才培養(yǎng)的3個要素解析
? 人才培養(yǎng)過程中的5個誤區(qū)

三、員工的引導與指導
? 先讓一部分人跟上來，引導哪類員工？
? 指導該跟上的人跟上，指導哪類員工？
? 勝任能力與團隊個體的3個基本面
? 至少可以從4個方面認識自己的團隊
? 從自我認知到拿出合理的改進方案要經(jīng)歷4個階段
? 4種不同狀況的團隊行為：
1.下屬遇到困難，有意退縮時，該怎樣引導
2.下屬獲得成績沾沾自喜時，該怎樣指導
3.下屬眼高手低經(jīng)受打擊時，該怎樣引導
4.下屬能力有限不知所措時，該怎樣指導


四、員工的教練與輔導
1、教練員工3個作用和方式
? 鏡 子——反映員工的心態(tài)、行為。
? 案例：照鏡子式的溝通與輔導
? 催化劑——加速團隊成長。
? 案例：催化式的溝通與激活
? 鑰 匙——打開員工內(nèi)心的改變之門。
? 案例：對癥下藥，不偏軌，不脫軌


2、輔導員工的4把標尺
? 點兒不透---只給問題不給答案。
? 案例：用發(fā)問技巧打開員工的心門
? 給予信任---給下屬足夠的空間。
? 案例：如何快速獲取下屬員工的信任
? 循序漸近---先給一杯水在給一桶水。
? 案例：界定清楚授權，教練與輔導的員工類型
? 量力而行---有多大的本事就干多大的活。
? 案例：成就感管理的要義

3、教練與輔導員工必須掌握的4個技能
? 技能一：科學觀察，細心聆聽快速準確的分析問題
? 技能二：準確的界定和區(qū)分問題
? 技能三：引導式發(fā)問技巧，順藤摸瓜找出問題
? 技能四：及時回應技巧，肯定員工控制溝通節(jié)奏
? 案例分析：到底是哪里出了問題？

五、員工的疏導與勵導

? 西方案例詳解：如何從“冰山理論”找到激勵的感覺
? 東方案例詳解：如何從“朝三暮四”看員工激勵
? 企業(yè)經(jīng)典案例：我該如何恢復員工對我的信心
? 激勵部屬的6個有效步驟 （組織行為）
? 激勵部屬的6個有效步驟 （個人行為）
? 自我激勵的5個步驟


案例分享與6個如何：
? 1、如何區(qū)分團隊成員的性格、能力和態(tài)度，做到心中有數(shù)。
? 2、如何關注團隊成員的思想，確保團隊成員行動的統(tǒng)一性。
? 3、如何確定團隊的問題所在，幫助團隊成員認識到問題所在，幫其解決問題。
? 4、如何有效傾聽下屬的感受，掌握下屬的心態(tài)變化。
? 5、如何支持和贊美下屬的進步，時刻激發(fā)團隊成員的積極性。
? 6、如何以身作則，嚴格要求，確保團隊的專業(yè)性和各項工作任務的完成。
注：版權所有違者必究，請尊重原創(chuàng)版權
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