《高效能管理者六項(xiàng)核心修煉》

《天道、世道與人道》
高效能管理者六項(xiàng)核心修煉
主講：吳國(guó)華

【培訓(xùn)背景】
作為一名管理干部，您是否會(huì)常常思考以下這些問(wèn)題，比如：怎樣才能做到科學(xué)、有效
的自我管理？如何才能有效地提高自身的綜合素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力？怎樣才能成為精明干練
、文武雙全的干部？成為資深經(jīng)理有哪些基本要求？如何提高思考能力和創(chuàng)造能力？……
這些問(wèn)題，歸根結(jié)底都涉及到管理干部自我修煉的課題。

現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為必須加強(qiáng)對(duì)管理者的管理：最難的管理對(duì)象，是管理者自己；最有價(jià)值
的管理對(duì)象，也是管理者自己。管理干部的領(lǐng)導(dǎo)能力的基本難題和人生的基本難題，沒(méi)
有什么不同。在一個(gè)開(kāi)放的世界上，不是環(huán)境決定一個(gè)人命運(yùn)，而是能力決定一個(gè)人的
命運(yùn)。一個(gè)管理者能力，不僅會(huì)決定自己的命運(yùn)，還決定了所在團(tuán)隊(duì)的、組織的命運(yùn)。
因此，管理干部的自我修煉是一個(gè)非常重要的課題。

本課程以全新的視角，緊扣管理者成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和困惑，構(gòu)建起一個(gè)高效
能管理者進(jìn)階式的六項(xiàng)核心修煉的成長(zhǎng)架構(gòu)，每項(xiàng)修煉旨在打造和提升不同的綜合素質(zhì)
與能力，課程通過(guò)豐富生動(dòng)的案例和體驗(yàn)式、交互式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)員思考，幫助學(xué)員實(shí)
現(xiàn)全面了解自己、修煉自己、提升自己，激發(fā)學(xué)員不斷提升作為卓越管理者的綜合素質(zhì)
。


【課程結(jié)構(gòu)】
【培訓(xùn)收益】
?
提高管理干部的自我管理的能力，對(duì)天道、世道、人道有深層次的理解，能較好地把
握和處理人際關(guān)系。
?
對(duì)情商、精明與聰明有深刻的體驗(yàn)，建立以事為本的服務(wù)心態(tài)，提高思考問(wèn)題、分析
問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)真善美和人格有全新的認(rèn)知和把握。
?
建立主體意識(shí)與強(qiáng)者邏輯，對(duì)擔(dān)負(fù)責(zé)任和履行承諾有更深的認(rèn)知，成為精明干練型干
部。

【培訓(xùn)特色】干貨~~緊貼實(shí)際、內(nèi)容充實(shí)； 系統(tǒng)~~結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰；
生動(dòng)~~模型解構(gòu)、案例解析； 實(shí)戰(zhàn)~~工具練習(xí)，即學(xué)即用。
【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、中基層管理干部、后備管理干部
【培訓(xùn)時(shí)間】2天（每天6小時(shí)/天）

【課程大綱】
一、第一項(xiàng)修煉：管理者要如何做到保持旺盛的激情與活力？
1、我做故我在——如夢(mèng)初醒、人格志氣
? 國(guó)罵的由來(lái)——是媽媽的還是你自己的
討論：如何改變部屬拖拖拉拉的習(xí)慣？
點(diǎn)評(píng)：有效跟蹤，從我做起
? 不要領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，而要自我推銷(xiāo)
案例：唯一沒(méi)有責(zé)任的是鱷魚(yú)
? 對(duì)別人的不配合負(fù)責(zé)
? 我做故我在——從我做起
2、凡事從要與不要開(kāi)始——夢(mèng)想與激情
? 人生境界的幾個(gè)層次
? 個(gè)人能量場(chǎng)：體能=身體+心理
? 主動(dòng)、能動(dòng)性階梯
? 進(jìn)取心的三個(gè)層次
3、把戀愛(ài)當(dāng)做一個(gè)項(xiàng)目來(lái)做——有目標(biāo)有計(jì)劃
案例：極品美女為什么會(huì)成為剩女？
? 有目標(biāo)才有仗打——成功者都是偏執(zhí)狂
? 一階二層次理論
? 自我驅(qū)動(dòng)：目標(biāo)—步驟—時(shí)間表
4、管理者自我管理——效率與效果
? “精—明—干—練”解析
? 做事風(fēng)格至關(guān)重要
? 能力成長(zhǎng)模型
5、赤子之心——活出真我，陽(yáng)光心態(tài)
? 沒(méi)有懷才不遇
? 正能量：做人不要太自責(zé)
? 工具：去除疾病根源——良好心理習(xí)慣10條
6、體能、激情與生活質(zhì)量——精氣神與行動(dòng)力
? 生命強(qiáng)度的三個(gè)等級(jí)與個(gè)人成就
? 工作強(qiáng)度與精氣神強(qiáng)度
討論：趕超美國(guó)之路——建議舉行中美公務(wù)員體育大賽

二、第二項(xiàng)修煉：管理者要如何才能做到保持現(xiàn)實(shí)和理性？
1、天道——人類(lèi)三件事理論
? 創(chuàng)造與遷移之別
? 生存模式三類(lèi)型（謀生三模式）
? 企業(yè)兩件事：生產(chǎn)與分配
? 基層搞生產(chǎn)，高層搞分配
? 人類(lèi)三件事情、三種智慧、三種能力
2、世道——人際關(guān)系六大本質(zhì)模式
? 做得與說(shuō)得之別
? 價(jià)值交換——人際關(guān)系的六大本質(zhì)模式
? 人際反應(yīng)模式十種類(lèi)型
? 價(jià)值觀人際維度的五個(gè)等級(jí)
3、人道——成人不自在，自在不成人
討論：生命的意義
4、實(shí)力說(shuō)話——量力而行、構(gòu)筑對(duì)話本錢(qián)
討論：什么叫現(xiàn)實(shí)？
? 善良的前提——能夠打他而不打他
? 你“能文能武”嗎？
5、市場(chǎng)化生存——人情不等于感情
? 人情不等于感情
? 多讀招聘啟事——“舍得一身剮”，死而后已
6、商業(yè)生存與商戰(zhàn)博弈——商業(yè)人格
? 利益邊界
? 交易達(dá)成——價(jià)格滿意的幾個(gè)基礎(chǔ)
? 經(jīng)紀(jì)人杠桿原理


三、第三項(xiàng)修煉：管理干部要如何做到既精明又不失靈性？
1、精明之道——中國(guó)式情商
案例：為什么一流學(xué)子為人打工，二流學(xué)生做了老板？
? 精明與聰明之別
? 人性智慧臺(tái)階與事業(yè)進(jìn)階公式
2、人際敏感性與權(quán)力意識(shí)
? 局外有局——得罪了人還不知道
? 秀才（技術(shù)型管理者）突破管理瓶頸的正確方法
3、智者樂(lè)水——以事為本，服務(wù)心態(tài)
? 什么叫服務(wù)？
? 廣結(jié)善緣——存入感情存款
4、中國(guó)式生存——自我證明與自我保護(hù)
? 法律觀念與證據(jù)意識(shí)：生活中的第二系統(tǒng)
? 瓜田李下——跳進(jìn)黃河說(shuō)不清
5、中國(guó)式成功——體制內(nèi)與體制外
? 服從——能力重要還是聽(tīng)話重要
? 體制內(nèi)與體制外的選擇
? 成功的四種類(lèi)型
? 成功的三個(gè)要素

四、第四項(xiàng)修煉：管理干部如何做到既有主見(jiàn)又不失個(gè)性？
1、走出自我，活出真我——人格脫落
討論：“這杯酒不干了，就是看不起兄弟我！”，你該怎么拒絕？
? 人格牽涉：把人格、面子與某事聯(lián)系起來(lái)
? 人格脫落與良性溝通
2、主體意識(shí)、強(qiáng)者邏輯——我的地盤(pán)我做主
? 你不喜歡我，難道我就喜歡你嗎？
? 人類(lèi)的四種生存邏輯——提倡強(qiáng)者邏輯
3、責(zé)任與承諾——我不入地獄誰(shuí)入地獄
討論：何謂責(zé)任？
? 做你所想的，“立地成佛”
? 選擇、責(zé)任與承諾五種境界
4、基準(zhǔn)與參照系——精確思考
? 話不是隨便說(shuō)的
? 精確思考——筆記做工具
? 理性——基準(zhǔn)點(diǎn)：人類(lèi)大腦里的GPS
5、城府與心機(jī)——不做菜鳥(niǎo)，做個(gè)有心人
? 何謂世故、城府——該不該說(shuō)，想不想說(shuō)
? 勞心、勞力與膽識(shí)
6、干練與鐵腕——挑戰(zhàn)極限，挑戰(zhàn)自我
? 抓大放小——區(qū)別約束性目標(biāo)與關(guān)鍵性目標(biāo)
? 先實(shí)后虛——紀(jì)律與績(jī)效之別
? 先易后難——不要輕易變動(dòng)人事

五、第五項(xiàng)修煉：管理干部的敬業(yè)與韌性要如何修煉？
1、金錢(qián)和地位是能力的副產(chǎn)品——能力萬(wàn)歲
? 金錢(qián)和職位是能力的副產(chǎn)品
? 財(cái)富向有能力的人加速流動(dòng)
? 以不變應(yīng)萬(wàn)變——價(jià)格是價(jià)值的函數(shù)
2、士別三日當(dāng)刮目相待——學(xué)習(xí)萬(wàn)歲
討論：讀書(shū)到底有沒(méi)有用？有知識(shí)是不是一定有能力？
? 知識(shí)—財(cái)富關(guān)心模型
? 提高你的功力最佳途徑
3、知識(shí)的完整性等于能力——學(xué)習(xí)有方
? 人生轉(zhuǎn)型期——積累與引爆點(diǎn)
? 人生三個(gè)本理論
? 工具：瘋狂讀書(shū)法
4、錨定社會(huì)需求——關(guān)注眾生、民生
? 商機(jī)的本質(zhì)
? 企業(yè)的本質(zhì)
5、人生=積累+突破
? 成為專(zhuān)家的方法
? 資深經(jīng)理的行頭：數(shù)以百計(jì)的WBS
6、專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、敬業(yè)
? 職業(yè)心態(tài)的幾個(gè)基本要點(diǎn)
? 敬業(yè)——目標(biāo)大于一切，目標(biāo)堅(jiān)持者
? 工作時(shí)間與職業(yè)成就

六、第六項(xiàng)修煉：管理干部要如何開(kāi)悟和具有創(chuàng)新精神？
1、投入與跳出三種境界——悟性法門(mén)
? 女人不做“憨妹”，做干部不做“憨經(jīng)理”
? 投入與跳出的三種境界——自我意識(shí)的基礎(chǔ)
? 宇宙存在的四層次模型
2、人類(lèi)超邏輯因子理論——聰慧本原
? 人類(lèi)創(chuàng)造動(dòng)力源——人類(lèi)超邏輯因子i
? 必須跨越的人性兩大臺(tái)階
3、所以然大廈——思考力的翅膀
? 通過(guò)為什么找到制高點(diǎn)（所以然，后臺(tái)邏輯）
? 然的海洋與所以然的海洋
4、 ABC教學(xué)法——工業(yè)4.0時(shí)代的學(xué)習(xí)模式
? 學(xué)習(xí)要跨越幾個(gè)層次？
? 為我所用于整合資源——傻瓜模式與二階掌控
? 專(zhuān)業(yè)教學(xué)&學(xué)習(xí)革命——自下而上與自上而下
? ABC教學(xué)法
5、真善美的參照系——生命回歸，人格圓滿
? 多主體下的善
? 一個(gè)主體下的美
? 無(wú)主體概念下的真
? 鳥(niǎo)瞰人生的真
? 真善美的參照性——真善美的坐標(biāo)定位
6、德藝雙馨——人格五坐標(biāo)模型
? “青少年逆反期”是一個(gè)偽命題
? 豐滿人生——人格五坐標(biāo)模型，
? 人格五坐標(biāo)模型

結(jié)尾：
? 課程回顧與總結(jié)
? 學(xué)員課堂表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)
? 學(xué)習(xí)體驗(yàn)與分享
? 團(tuán)隊(duì)與個(gè)人表現(xiàn)嘉獎(jiǎng)

備注：本課程大綱為本課程的基本結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，企業(yè)可結(jié)合自身情況提出相關(guān)需
求，講師將根據(jù)企業(yè)需求對(duì)實(shí)際授課作出適當(dāng)調(diào)整。

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