全腦表達(dá)與溝通沙盤(pán)課程介紹   03.08

《全腦表達(dá)與溝通沙盤(pán)模擬演練》夏延【課程綜述】：不管我們喜歡不喜歡，擅長(zhǎng)在個(gè)人和公眾場(chǎng)合發(fā)言的人通常被認(rèn)為更聰明，具備更高的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。如果邀請(qǐng)你即興演講，有效的發(fā)言技能就顯得尤為可貴。很多表達(dá)課程，可能只在意了說(shuō)話的一些零散技巧，但《全腦表達(dá)》沙盤(pán)課程更關(guān)注語(yǔ)言背后的思維。因?yàn)榍逦谋磉_(dá)來(lái)自于清晰的思考，這里不僅有讓你輕松組織思想的左腦框架；更有讓你的表達(dá)打

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時(shí)間管理課程大綱   03.08

《時(shí)間管理》夏延課程背景????面對(duì)時(shí)間，有的人怨天尤人，老是抱怨時(shí)間不夠用；有的人卻能輕松駕馭時(shí)間，取得生活和事業(yè)上的成功。對(duì)于我們每個(gè)人而言，同樣是每天24小時(shí)，為什么有的人安排得井然有序，應(yīng)對(duì)自如；而有的人從早忙到晚，廢寢忘食，卻依然有忙不完的事情。究其原因，效率是其中的一個(gè)重要因素，而效率的背后確實(shí)時(shí)間利用的差異，也就是時(shí)間管理的效能。只有管理好時(shí)間

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時(shí)間管理與工作效能提升   03.08

《時(shí)間管理與工作效能提升》夏延內(nèi)容簡(jiǎn)介時(shí)間是世界上最充分的資源,每個(gè)人都擁有24小時(shí)的一天,然而時(shí)間又是世界上最稀缺的資源，每個(gè)人只能擁有24小時(shí)的一天。高效的職業(yè)人士有一個(gè)共同特點(diǎn),他們都是管理時(shí)間的高手,而低效率的工作人員則無(wú)一例外地都不擅于管理時(shí)間。管理時(shí)間是有技巧的，如何用最少的時(shí)間與精力完成更多的事？本課程將傳授您時(shí)間的管理技巧，將使您的事業(yè)與個(gè)人

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問(wèn)題解決與引導(dǎo)技術(shù)沙盤(pán)介紹   03.08

《問(wèn)題解決與引導(dǎo)技術(shù)沙盤(pán)》夏延完全沙盤(pán)模擬標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題解決法眾多引導(dǎo)工具課程簡(jiǎn)介經(jīng)理人對(duì)于問(wèn)題的解決與決策常有一種無(wú)力感：競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，花大力氣做的決策卻不見(jiàn)成效；企業(yè)問(wèn)題重重，不知該從哪里人手；每次討論，大家都各持己見(jiàn)，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不成共識(shí)；考慮不清楚問(wèn)題原因，憑直覺(jué)做決策，做出來(lái)也不知道好不好，同樣的問(wèn)題重復(fù)發(fā)生，不知如何控制和預(yù)防，遇到意外事件驚惶

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職業(yè)生涯規(guī)劃   03.08

《放飛夢(mèng)想，精彩人生》—職業(yè)生涯規(guī)劃務(wù)實(shí)夏延【課程目的】◆認(rèn)識(shí)員工職業(yè)發(fā)展的周期和黃金階段，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和流程，分析把握環(huán)境和機(jī)遇，制定一份屬于你自己的職業(yè)規(guī)劃書(shū)?！裘鞔_職業(yè)生涯規(guī)劃既要體現(xiàn)員工發(fā)展的需要，又要體現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的需要?！敉ㄟ^(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使員工的職業(yè)有方向，從而努力地圍繞這個(gè)方向，充分地發(fā)揮個(gè)人潛能，使員工借助企業(yè)平臺(tái)走向成功?！敉?/p>

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PTT內(nèi)訓(xùn)師授課技能培訓(xùn)大綱   03.08

《PTT內(nèi)部培訓(xùn)師授課技能訓(xùn)練》夏延課程介紹培訓(xùn)是有效的領(lǐng)導(dǎo)方式之一！企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)、管理理念的傳播需要培訓(xùn)、優(yōu)秀方法的推行需要培訓(xùn)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技能也需要培訓(xùn)。優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長(zhǎng)的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時(shí)，內(nèi)部培訓(xùn)師的隊(duì)伍就別的舉足輕重。企業(yè)的大多數(shù)講師是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔的，他們對(duì)本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但如何把自己看來(lái)很簡(jiǎn)單明了

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筆跡性格心理與識(shí)人用人   03.08

《筆跡分析、九型人格與識(shí)人用人》夏延讀懂人心的寶典識(shí)人用人的工具課程背景??法國(guó)心理學(xué)家GIinesAzzopardi于1998年至1999年對(duì)234家法國(guó)企業(yè)和咨詢(xún)中心招聘人員進(jìn)行的調(diào)查表明：在人才招聘或選拔中使用筆跡分析測(cè)評(píng)的企業(yè)達(dá)93，僅次于面試99的比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智力測(cè)驗(yàn)63％和人格測(cè)驗(yàn)61％的比例。對(duì)比目前企業(yè)常用的各測(cè)評(píng)方法的效度、公平程度、實(shí)用

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成人教育心理學(xué)課程大綱   03.08

《成人教育心理學(xué)》夏延課程目標(biāo)學(xué)習(xí)和掌握成人教育心理的理論和知識(shí)了解成人學(xué)習(xí)的規(guī)律學(xué)習(xí)依據(jù)教育心理設(shè)計(jì)課程的思路掌握授課技巧背后的心理學(xué)原理學(xué)習(xí)講師授課學(xué)員心態(tài)把握技巧能夠克服心理緊張情緒，課程對(duì)象企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師；培訓(xùn)管理人員；企業(yè)中層、基層管理人員；授課方式倡導(dǎo)以課程的理論高度，提升學(xué)員的知識(shí)；課程的實(shí)踐深度，提升學(xué)員的操作能力；擅于利用豐富的互動(dòng)技巧，強(qiáng)

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基于心理學(xué)的新生代員工管理課程大綱   03.08

基于心理學(xué)的新生代員工管理夏延夏延培訓(xùn)背景：在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，從事企業(yè)管理或人力資源管理的人員幾乎都具有心理學(xué)的知識(shí)背景。隨著國(guó)際化程度的增強(qiáng)，在中國(guó)企業(yè)中，從實(shí)際應(yīng)用和系統(tǒng)理論的雙重角度來(lái)學(xué)習(xí)心理學(xué)，是管理人員更好從事工作的基礎(chǔ)培訓(xùn)。心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)、心理現(xiàn)象以及人格特征的一門(mén)學(xué)問(wèn)。伴隨企業(yè)管理人性化、隱形化的需求，越來(lái)越多的心理學(xué)知識(shí)被大量引入企業(yè)

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九型人格大綱   03.08

《九型人格與企業(yè)管理》夏延《九型人格》簡(jiǎn)介眾所周知，管理的核心是人，如何充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，令團(tuán)隊(duì)成員自動(dòng)自發(fā)的工作，成為了管理者核心能力的體現(xiàn)。世上有兩件事情最困難：1、改變自己，2、改變別人。人在工作狀態(tài)中，不積極、不主動(dòng)的根本在于，外在的行為與內(nèi)在渴望沒(méi)有同一，內(nèi)在缺乏一份召喚的力量，行為上自然缺乏力度。改變的前提在于能夠清晰的認(rèn)識(shí)到改變所帶來(lái)的價(jià)

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