《專家人才“傳幫帶”技能演練》定制版

  培訓講師：房曉明

講師背景：
房曉明老師——引導式授課實戰(zhàn)專家2現(xiàn)任：深圳前海云途物流有限公司人才發(fā)展顧問2曾任：余世維教育集團深圳分公司經(jīng)理2《中國培訓》雜志2020年1月封面人物2深圳市企業(yè)培訓師技能競賽十強講師資歷------------------------- 詳細>>

房曉明
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《專家人才“傳幫帶”技能演練》定制版詳細內(nèi)容

《專家人才“傳幫帶”技能演練》定制版

專家人才“傳幫帶”技能演練
課程背景 -------------------------------------------------
新生代的員工開始進入職場，讓專家人才的輔導工作遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，以往說教式和示范的方式，往往不能受到現(xiàn)在年輕人的歡迎，如何個性化、趣味化、落地化地讓新生代員工樂于接受“傳幫帶”，成了擺在專家人才面前的難題。
課程收益 -------------------------------------------------
◆ 通過體驗培訓與訓練，學員將有如下收獲：
清晰自己的定位，明確自己的優(yōu)勢和價值，了解多種教學手段；
學會使用視頻、討論、測試、練習、游戲、點評等豐富多彩的教學方式，引導員工積極心態(tài)，做好職業(yè)規(guī)劃；
提升專家授課技巧，讓學員實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變。
課程結構 -------------------------------------------------
left12926500課程時長：2天，12小時
課程對象：需要授課的專家人才等
教學方法： 1. 課程形式生動，體驗式教學+案例分享+演練，拒絕說教
2. 說給你聽+做給你看+讓你做做看+看你做怎樣，現(xiàn)場改變
課程大綱 -------------------------------------------------
第一部分：把課堂還給學員
導入：教別人有啥好處？（喚醒專家人才的內(nèi)部動力）
一、前期準備
1，了解學員心里
為人處世2標準
溝通合作1準則（視頻教學：直接還是間接好？）
權力型學員需求
影響型學員需求
和平型學員需求
完美型學員需求
視頻教學的目的、操作步驟和注意事項
討論：學員為啥要改變？
2，尋找親和特質與定位
感覺好才能學得好，讓課堂充滿趣味
游戲化教學的特征
你的定位是什么？（游戲體驗：人際九宮格）
你說的別人都能懂么？（游戲體驗：誰來比劃誰來猜）
游戲教學的目的、操作步驟和注意事項
二、做好課程架構
3，視角轉變
從甲方視角到乙方視角
如何讓學員有學習的欲望
讓學員想要參與的課程如何設計？
4，好培訓三標準
如何讓學員聽得懂
如何讓學員記得住
讓學員未來用得到
三、實操練習與復盤
5，實操演練
游戲教學法
視頻教學法
討論教學法
6，分享感受
請專家談談教學方法改進的優(yōu)勢
分享自己的學習感受。
接下來回到本崗位，打算怎么做？
課程結尾：知識回顧；應用建議
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