員工職業(yè)化素養(yǎng)的七個習慣

員工職業(yè)化素養(yǎng)的七個習慣
課程背景 -------------------------------------------------
許多單位都有這樣的困惑：
“為什么我們學過那么多的管理技能課程，還是解決不了的團隊執(zhí)行力問題？”
“員工對公司的滿意度下降該怎么辦？”
“為什么學了創(chuàng)新課程解決不了員工的創(chuàng)造力問題？”
“為什么員工不夠敬業(yè)？ 始終以被動的姿態(tài)工作，積極性低?！?br /> “一線員工沒有理想，怎樣教育才管用??？”
“為什么學了很多時間管理課程，我還是沒有時間？”
“為什么試圖在單位機構中“安裝”素質模型、能力模型，或者企業(yè)文化模型都無法獲得成功？”
團隊成員隨著時間的推移，負面情緒會不斷積累、心中的擔憂得不到化解，人際關系的沉淀，制度的僵化，首先表現在心態(tài)上，進而延展到員工能力提升緩慢，投入度下降，質量下降，組織內部效能下降，進而影響團隊整體的業(yè)績表現。這就像是一場瘟疫，會在員工中間傳播，無為、被動、死板、僵化、消極等等的情況就會嚴重桎梏組織的效能，要想讓企業(yè)保持持續(xù)發(fā)展的動力，我們就必須讓員工始終保持良好的心態(tài)和積極工作的方式，只有這樣我們才能煥發(fā)活力，基業(yè)長青。
課程收益 -------------------------------------------------
管理學大師史蒂芬·柯維的《高效能人士的七個習慣》中的理論模型，使人能夠由內而外的從自身習慣改變和養(yǎng)成做起，進而更好的解決工作生活中的低效能問題。本次培訓中我們將借用史蒂芬·柯維的習慣學說，培養(yǎng)和塑造員工良好的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)行為，當然好的意識和行為不是說出來的，而是需要培養(yǎng)養(yǎng)成習慣，習慣不是簡單的理論灌輸，習慣是練出來的！習慣是干出來的！習慣是從認識和糾正行為做起的。
課程不再沿用傳統(tǒng)授教式的講解簡單的互動方式，而是使用案例解讀和沙盤競爭的新穎模式，讓學員在現實的案例討論和選擇中體會新的思維方式，從而改變自己的行為方式和習慣。
態(tài)度類的課程效果的檢驗是看培訓結束后，員工工作行為的改變，與其說是改變，不如說當同樣場景出現的時候，員工會不會做出不同的行為選擇、容忍、接受或轉換……這是態(tài)度類培訓的效果，當然選擇最后的結果是學員有了不同以往的判斷，會做出更有利于組織和個人的行為。課程中不但將這些態(tài)度潛移默化的傳遞，而且還能夠讓員工朝著好的方向改變。
技能類的課程培訓效果的檢驗是實踐、操作、重復、分辨，更高的要求是知道流程、明確方法，甚至知道如何做的更好。
本課程30%態(tài)度，30%是知識，40%是技能。
課程時長：1天，6小時/天
課程對象：新員工、企業(yè)員工
教學方法：案例分析+總結分享+講師講授
課程大綱 -------------------------------------------------
時 間
內 容
一
天
時
間
安
排
上午
08：30-12：00
1、課程導入：
?從職業(yè)成功講起
?習慣養(yǎng)成的三大核心因素
2、積極主動
?案例一：方案修改
?影響圈與關注圈：重點放在影響范圍
?四大積極主動的職場心態(tài)
3、以終為始
?案例二：編寫簡報
?目標管理三部曲
?能力提升四部曲
4、要事第一
?案例三：忙碌不堪
?時間管理的四個象限及其特點
?80/20法則
?如何養(yǎng)成工作中良好的時間管理習慣
下午
13：30-17：00
5、雙贏思維
?案例四：助理危機
?六種人際關系模式
?情感賬戶
?雙贏思維解決跨部門協(xié)作問題
6、知己解彼
?案例五：對上溝通
?如何通過溝通增進你與他人的情感賬戶余額
?通過了解對方的溝通風格因人而異的采取溝通策略
7、統(tǒng)合綜效
?案例六：材料漲價
?統(tǒng)合綜效的精髓是1+1>2
?團隊的意義
?創(chuàng)造第三種選擇
?工作中的創(chuàng)新思維應用
8、不斷更新
?學習是不斷更新的源動力
?自我更新的方向：提升智商、提升情商、提升逆商

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