現(xiàn)代企業(yè)商學(xué)院搭建與管理(3天)

現(xiàn)代企業(yè)商學(xué)院搭建與管理
講師：艾博
課 程 綱 要
【課程名稱】現(xiàn)代企業(yè)商學(xué)院搭建與管理
【課程背景】
松下幸之助說(shuō)：“我們是生產(chǎn)人才的，順便生產(chǎn)一點(diǎn)電器”，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)越來(lái)越重視人才，人才也成為企業(yè)最稀缺的資源和最重要的資產(chǎn)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也成為人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才成為企業(yè)的第一資產(chǎn)。
企業(yè)通常將重視人才掛在口頭上，對(duì)人才缺少經(jīng)營(yíng)，導(dǎo)致人才的數(shù)量和質(zhì)量一直難以滿足企業(yè)發(fā)展的需求；企業(yè)解決人才匱乏過(guò)度依賴外部招聘，導(dǎo)致企業(yè)越后來(lái)的人工資越高，嚴(yán)重影響老員工的積極性和滿意度；企業(yè)缺乏人才開(kāi)發(fā)能力，是企業(yè)發(fā)展中不可逾越的鴻溝，不能解決人才制造問(wèn)題，就不能解決人才短缺的問(wèn)題，優(yōu)秀的企業(yè)都是自己生產(chǎn)人才；有的企業(yè)重視人才培育，投入了很大的精力和預(yù)算，但效果甚微，在人才身上的投資看不到回報(bào)，人才的能力和素質(zhì)并不能滿足企業(yè)發(fā)展需求，導(dǎo)致管理者認(rèn)為培訓(xùn)沒(méi)有效果，對(duì)人才培訓(xùn)喪失了信心，這些問(wèn)題主要是因?yàn)榕嘤?xùn)流于形式，缺少規(guī)劃和針對(duì)性、脫離經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀、盲目跟風(fēng)和抄襲造成的。
只有建立符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃需要的商學(xué)院，才是人才培育的解決之道。企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不同，人才培育手段和培訓(xùn)內(nèi)容是不同的，企業(yè)商學(xué)一定是根據(jù)企業(yè)量身定做，建立自己的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍和課程體系，完善自己企業(yè)的人才模型并進(jìn)行開(kāi)發(fā)和管理，建立健全企業(yè)商學(xué)院的人才培育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人均勞產(chǎn)率提升的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，人才成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)。
本課程從企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)和組織經(jīng)營(yíng)對(duì)人才的需求出發(fā)，結(jié)合企業(yè)文化，科學(xué)梳理人才模型，并根據(jù)人才盤(pán)點(diǎn)，建立健全人才培育機(jī)制和內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)企業(yè)商學(xué)課程體系，完善人才開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化流程，建立現(xiàn)代企業(yè)人才培育基地，使企業(yè)人才取之不盡、用之不竭。
【課程收益】
重新定義人才，樹(shù)立前沿的人才開(kāi)發(fā)理念；
了解企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)和組織經(jīng)營(yíng)對(duì)企業(yè)人才質(zhì)量和數(shù)量的需求；
掌握人才培訓(xùn)體系開(kāi)發(fā)的工具及步驟、方法；
掌握培訓(xùn)實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)步驟和要點(diǎn)；
熟悉內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)和管理的關(guān)鍵問(wèn)題及解決方案；
熟練適合企業(yè)發(fā)展需求的課程體系開(kāi)發(fā)和管理；
掌握培訓(xùn)評(píng)估的工具、技術(shù)及培訓(xùn)工作報(bào)告的撰寫(xiě)；
掌握培訓(xùn)檔案的管理及與在人才模型系統(tǒng)中的運(yùn)用
【授課對(duì)象】人力資源從業(yè)者
【課程時(shí)長(zhǎng)】3天2夜
【授課方式】理論講授+案例研討+小組討論+小組演練+行動(dòng)學(xué)習(xí)+教練輔導(dǎo)
【課程要求】
分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
準(zhǔn)備白板紙每個(gè)小組至少需要2張，彩色便箋紙每個(gè)小組2種顏色；
準(zhǔn)備彩色白板筆，每組三種顏色。
【課程大綱】
科學(xué)的人才認(rèn)知
案例：什么是人才？
什么是人力資源管理？
小組研討：人力資源管理的價(jià)值？
人力資源管理的使命
小組研討：人才培育中遇到的問(wèn)題？
培訓(xùn)行業(yè)及企業(yè)培訓(xùn)的問(wèn)題診斷與分析
中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀與企業(yè)的培訓(xùn)體系問(wèn)題分析
現(xiàn)代企業(yè)人才商學(xué)院模型與核心要素
培訓(xùn)管理機(jī)制建立與管理
企業(yè)商學(xué)院的目標(biāo)
企業(yè)培訓(xùn)管理的分工
企業(yè)培訓(xùn)管理的流程
企業(yè)培訓(xùn)管理制度的建立健全
培訓(xùn)需求是企業(yè)商學(xué)的目標(biāo)和宗旨
企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)與組織經(jīng)營(yíng)對(duì)人才經(jīng)營(yíng)的需求邏輯
戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)地圖與經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的邏輯關(guān)系
設(shè)計(jì)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)地圖的策略和方法
教練輔導(dǎo)：根據(jù)商業(yè)模式與戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)計(jì)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)地圖
崗位目標(biāo)設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)
小組演練：崗位目標(biāo)設(shè)計(jì)
能力模型設(shè)計(jì)的步驟和要點(diǎn)
微行動(dòng)學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)崗位能力模型
企業(yè)文化驅(qū)動(dòng)力邏輯模型
素質(zhì)模型設(shè)計(jì)的步驟和要點(diǎn)
微行動(dòng)學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)崗位素質(zhì)模型
人才盤(pán)點(diǎn)是人才經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)
人才盤(pán)點(diǎn)的步驟和要點(diǎn)
小組演練：崗位人才盤(pán)點(diǎn)
培訓(xùn)需求管理技術(shù)與工具
培訓(xùn)計(jì)劃管理
培訓(xùn)計(jì)劃制訂的準(zhǔn)備工作
如何根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃
培訓(xùn)計(jì)劃管理的流程
如何根據(jù)培訓(xùn)需求制定培訓(xùn)計(jì)劃
小組演練：培訓(xùn)計(jì)劃制定
培訓(xùn)計(jì)劃的監(jiān)督與管控
培訓(xùn)過(guò)程管理
培訓(xùn)管理的關(guān)鍵要素
小組演練：培訓(xùn)管理經(jīng)營(yíng)地圖
不同形式的培訓(xùn)課堂管理
培訓(xùn)內(nèi)、外部師資管理
培訓(xùn)物資管理
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的流程管理
培訓(xùn)評(píng)估管理
培訓(xùn)評(píng)估存在的問(wèn)題診斷
培訓(xùn)評(píng)估的方式與方法
培訓(xùn)四級(jí)評(píng)估實(shí)操
微行動(dòng)學(xué)習(xí)：四級(jí)評(píng)估應(yīng)用
培訓(xùn)檔案與臺(tái)賬的管理
培訓(xùn)管理的大數(shù)據(jù)分析
培訓(xùn)結(jié)果在績(jī)效管理中的應(yīng)用
培訓(xùn)結(jié)果在勝任力模型中的驗(yàn)證
培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵
培訓(xùn)成果在其他方面的應(yīng)用
培訓(xùn)課程體系的開(kāi)發(fā)與管理
如何根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀與培訓(xùn)規(guī)劃開(kāi)發(fā)課程體系
課程體系的分級(jí)、分類(lèi)管理
小組演練：課程分級(jí)、分類(lèi)管理地圖
課程體系工具與模型
課程體系的評(píng)估與改善
課程體系大數(shù)據(jù)管理
培訓(xùn)師資管理
外部培訓(xùn)師的甄選與評(píng)估
外部課程的評(píng)估維度
內(nèi)部培訓(xùn)師的開(kāi)發(fā)與培育
內(nèi)部培訓(xùn)師的分級(jí)分類(lèi)管理
內(nèi)部培訓(xùn)師的激勵(lì)
微行動(dòng)學(xué)習(xí)：內(nèi)部培訓(xùn)師的經(jīng)營(yíng)地圖
課程總結(jié)回顧與答疑

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