《工作技能開大招——高情商溝通成就你》

  培訓(xùn)講師:王建宇

講師背景:
王建宇高級教師資格證 馬列教師工作證西南交通大學(xué)研究生國際職業(yè)導(dǎo)師(中級)   專項人才:高級企業(yè)培訓(xùn)師現(xiàn)任教于大連交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院遼寧省培訓(xùn)師聯(lián)合會大連分會副會長大連交通大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂主講、輔導(dǎo)教師王建宇老師:主要研究和授課方向 詳細>>

王建宇
    課程咨詢電話:

《工作技能開大招——高情商溝通成就你》詳細內(nèi)容

《工作技能開大招——高情商溝通成就你》

《工作技能開大招——高情商溝通成就你》課綱
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【課程背景】
語言的殺傷力是眾所周知的,現(xiàn)實生活中我們常常遇到的情況:一句無心之言而得罪人。有時話剛一出口就后悔,更有時明明是好心,卻遭到了對方的攻擊。說話是一門藝術(shù),而高情商說話確實一種能力,這種能力是可以學(xué)習(xí)和鍛煉的。高情商者的溝通即使是批評,也會讓人感覺很溫暖的,然而不是每個人都懂得像高情商者一樣說話。
情緒無處不在,語言也是情緒表達的一種方式,你所說的每一個字串聯(lián)起來,有可能給人帶去溫暖,但也可能帶來傷害。
高情商者不但具備駕馭自己情緒的能力,同時也有駕馭他人情緒的能力。溝通時體現(xiàn)在積極聆聽和同理對方的能力。他們總是會表現(xiàn)出穩(wěn)定的狀態(tài)與個人修養(yǎng),懂得如何恰當(dāng)?shù)谋磉_自己的情感和訴求,用心去洞察別人的內(nèi)心世界。他們善于溝通,精于表達,有著不錯的口碑及良好的人脈關(guān)系。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【課程收益】
提高溝通效率,消除隔閡,提高團隊凝聚力;
提高人際關(guān)系,增加升遷機會,抓住工作中的合作良機。
駕馭情緒,學(xué)會表達,成就自己,給予身邊人創(chuàng)造良好環(huán)境。
授課方式:
1.講課方式多元化,從各種方式中體驗學(xué)習(xí),加深印象。
2.理論講授+ 案例剖析 + 小組互動研討 + 情境模擬,案例貼切于實際工作,講解由淺入深、化難為易,讓學(xué)員由工作時身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓。
3.透過案例剖析與操作工具講解,讓學(xué)員結(jié)合自身工作進行檢查與啟發(fā),讓學(xué)員從“做”中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方。
課程大綱:
第一講:管理溝通的概念
一、《大英百科全書》稱溝通就是“用任何方法,彼此交換信息”
二、據(jù)統(tǒng)計:“將近70%的企業(yè)經(jīng)營失敗都源于溝通失敗。”
三、管理溝通——所有為了達到管理目的而進行的溝通就是管理溝通。
四、管理溝通類型
第二講:高效溝通管理的三個方向
一、向上溝通要有“膽”
1、下級向上級所表示自己的態(tài)度和意見的一種過程,如報告、請示或反應(yīng)意見。
(1)要克服懼怕領(lǐng)導(dǎo)的心理
(2)要多出選擇題,少出問答題
(3)要主動的、及時的反饋
2、與上級溝通的建議
(1)尊重上級的面子和立場,不要當(dāng)眾給他難看;
(2)與跨部門高階領(lǐng)導(dǎo)溝通時,要請自己上級領(lǐng)導(dǎo)提前通曉;
(3)切忌越級報告;
(4)和新上級溝通,要盡量少的提及以前的上司;
(5)提供重大消息時,最好有【書面資料】或支持性的【證據(jù)】;找案例
(6)溝通時不要只提問題而要同時提方案,不要讓上司做問答題,而要上司做選擇題;
(7)當(dāng)接受上司指令時,應(yīng)認真傾聽,如果可以,用筆記錄,適當(dāng)反饋,對不清楚的問題要提問;
(8)切忌【報喜不報憂】,有問題時要隨時上領(lǐng)導(dǎo)了解狀況,特別是剛出狀況之初。
二、平行溝通要有“肺”
1、平行溝通,也稱橫向溝通,指的是與平級間進行的與完成工作有關(guān)的交流。平級間的溝通與合作是完成企業(yè)目標(biāo)最必要、最核心的程序。
作為管理者,對于企業(yè)各個部門要經(jīng)常說“我們”,不要說“你們”、“他們” 。談到自己公司時,只有一個代名詞:“我們”,“你們、他們”會造成疏離感,不利團結(jié)。
2、與平級溝通的建議
(1)平級溝通,應(yīng)互相尊重,多注重禮節(jié)和人際關(guān)系
(2)平級溝通時,一定要先處理情緒,再處理事情;
(3)多傾聽、詢問對方的想法、意見和期望;
(4)遇到問題,先主動直接與對方溝通,不背后議論;
(5)非正式的溝通是正式溝通的有利催化劑,平時要建立良好的關(guān)系
(6)非原則性問題,可在平級間妥善處理,不必至雙方領(lǐng)導(dǎo)層面
三、向下溝通要有“心”
1、向下溝通,被認為是最容易實現(xiàn)溝通目的的途徑。
因此,重要的在于上級如何能為溝通創(chuàng)造良好的溝通情境。
2、與下級溝通的建議
(1)下達命令或指令,注意激發(fā)下屬完成任務(wù)的意愿;
(2)跟下屬談話的時候要多說事實,少說觀點;
(3)不要認為下屬一定很了解你的話,如有可能,請他復(fù)述;
(4)必要時,親自示范比任何語言描述都更有效;
(5)對下屬要做到“揚善于公堂,規(guī)勸于密室”;
(6)盡量為下屬提供完成任務(wù)所需的條件;
(7)決策前多征詢下級的意見,多對下屬說“感謝”;
(8)既要關(guān)注結(jié)果也要關(guān)注過程
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
第三講:溝通障礙與沖突管理
一、三個方向溝通的溝通障礙
1、上溝溝通害怕打擾上司,不敢溝通;
習(xí)慣于聽從上司的命令,被動溝通;
揣摩、逢迎上司,有意見也不提;
夸大或隱瞞事實,或報喜不報憂;
事不關(guān)己,不主動溝通
2、平行溝通
覺得自己部門很重要;;
未及時處理沖突,矛盾積累;
人性的弱點——習(xí)慣推卸責(zé)任
3、向下溝通
認為有規(guī)章制度,大家照章辦事就行,沒必要溝通;
習(xí)慣于單項溝通,我命令,你服從;
害怕溝通過多失去威望;
主要精力要用于組織對外事務(wù)及組織的戰(zhàn)略上,沒有時間溝通;
溝通多少和關(guān)系遠近有關(guān)系;(如何駁斥這個錯誤)
二、通障礙與沖突管理-沖突處理模式
1、強制型 回避型 合作型 遷就型 折中型
2、沖突管理
同理心—感知他人情緒的能力
肯定對方正面動機
打破狀態(tài)
討論:尋找團隊的挑戰(zhàn) 、和團隊成員一起分享; 選出一個團隊最想解決的溝通問題,說出你的建議
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
(選講)第五講 高情商的人生,從會說話開始
1、成功者都是說話高手
2、高智商不等于高情商
3、善于駕馭自己的情緒
4、不會說話、靠什么社交
測一測:你是哪一種說話的類型的人?
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
(選講)第六講:有效掌握高情商溝通技巧
有效地掌握高情商溝通技巧,你才可以無往而不勝,在資源共享,利益共贏的時代里,沒有誰是可以獨立存在的,大家或多或少都需要別人的幫助。運用高情商的溝通技巧,可以很好的樹立你在團隊中的影響力。
1、溝通角色定位,避免溝通矛盾,提高社交競爭力;
2、社交中的高情商領(lǐng)導(dǎo),夸人都會夸到心坎里;
3、有趣表達法,幽默破除管理者距離第一步;
4、溝通細節(jié)決定溝通成敗,打造特色人格魅力;
5、溝通拒絕繞彎子,省時省力更高效;
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
(選講)第七講:“穩(wěn)”“準”“狠”地說服上級
很多人都害怕與自己的上級溝通,尤其是和上級發(fā)生沖突時根本不知道怎么辦,能躲就躲。我們要建立自信,不要害怕和上級溝通,“穩(wěn)、準、狠”地說服上級,是高情商的人通常運用的溝通技能。
1、消除誤會的三種方法
2、拒絕命令有四招
3、化解矛盾的基本原則
4、表達重點需要把握尺度
5、自信能提高溝通能力

 

王建宇老師的其它課程

《別樣的宋朝生活有趣的東坡居士》——林語堂《蘇東坡傳》分享大綱主體部分:有趣的東坡居士一、世上沒有無緣無故的愛1、如果選一個歷史人物交朋友,你選誰?2、林語堂為什么寫《蘇東坡傳》?3、作為歷史人物“流量王”,人們喜歡蘇東坡什么?二、蘇東坡:萬古江河里永遠的絕響引子:古來少有:從一張圖里看蘇軾一生仕途曲折1、名動京師,出道即巔峰2、反對王安石變法,自請出京3、

 講師:王建宇詳情


《黨業(yè)雙融雙促:知行合一篤行不怠》課綱━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━【授課特點】一、根據(jù)需求備課常講常新尤其是該課程,結(jié)合百年黨史的關(guān)鍵節(jié)點和經(jīng)典案例,引經(jīng)據(jù)典,回溯提升領(lǐng)導(dǎo)干部七種能力的由來和必要性二、不平鋪直敘不照本宣科課程落地取得培訓(xùn)實效講政治:諸葛一生唯謹慎,呂端大事不糊涂這是對黨課教師的基本要求,課程內(nèi)容必

 講師:王建宇詳情


《知行合一砥礪奮進:黨建工作交流》━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━【課程介紹】習(xí)近平總書記用“四個堅持”,明確企業(yè)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)加強黨的建設(shè)的總體要求,并在十九大報告提出“深化國有企業(yè)改革,發(fā)展混合所有制經(jīng)濟,培育具有全球競爭力的世界一流企業(yè)?!睂ζ髽I(yè)而言,黨建工作和生產(chǎn)經(jīng)營管理工作相輔相成,缺一不可。如何更好發(fā)揮黨組織政治

 講師:王建宇詳情


《四史之一:中國共產(chǎn)黨黨史》課綱━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━【黨史課介紹】:黨史是“四史”學(xué)習(xí)的重中之重,是中國共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)年代中不斷走向成熟的實踐史。2021年2月20日,黨史學(xué)習(xí)教育動員大會在北京召開,習(xí)近平總書記指出,只有堅持思想建黨、理論強黨,不忘初心才能更加自覺,擔(dān)當(dāng)使命才能更加堅定,要把學(xué)習(xí)貫徹

 講師:王建宇詳情


《中國共產(chǎn)黨人的信仰與堅守》黨課大綱━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━【課程介紹】共產(chǎn)黨人從來不缺乏信仰,回顧中國共產(chǎn)黨百年黨史,是在革命和建設(shè)年代中不斷走向成熟的實踐史,也是無數(shù)共產(chǎn)黨員堅持信仰、不屑奮斗的光輝史。不能因為你們今天絞死了我,就絞死了偉大的共產(chǎn)主義!我們已經(jīng)培養(yǎng)了很多同志,如同紅花的種子,撒遍各地!我們深

 講師:王建宇詳情


《中國共產(chǎn)黨章程學(xué)習(xí)解讀》課程大綱━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━【課程簡介】習(xí)近平總書記說:“認真學(xué)習(xí)黨章、嚴格遵守黨章,是加強黨的建設(shè)的一項基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作,也是全黨同志的應(yīng)盡義務(wù)和莊嚴責(zé)任,對強化全黨黨章意識,增強黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力具有極為重要的作用。”《中國共產(chǎn)黨章程》是中國共產(chǎn)黨為實現(xiàn)黨的綱領(lǐng)、開展正規(guī)活

 講師:王建宇詳情


越百年櫛風(fēng)沐雨綻芳華乘風(fēng)破浪《中國共青團成立一百周年精神解讀》課綱━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━【課程背景】青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì),是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn),也是一個國家核心競爭力的重要因素;正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的,青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì),是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn),也是一個國

 講師:王建宇詳情


課綱:《中國是如何進入市場經(jīng)濟的》——從“構(gòu)建高水平社會主義市場經(jīng)濟體制”解讀十九屆五中全會【課程介紹】十九屆五中全會通過了在《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)的建議》,《建議》原文第六條:——改革開放邁出新步伐。社會主義市場經(jīng)濟體制更加完善,高標(biāo)準市場體系基本建成,市場主體更加充滿活力,產(chǎn)權(quán)制度改革和要素市場化配置改革

 講師:王建宇詳情


《筑牢廉潔意識樹立服務(wù)形象——杜絕微腐敗》課綱━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━習(xí)近平總書記治國理政的過程中,隨著反腐高壓態(tài)勢不松、力度不減、“不敢腐”的威懾作用逐漸顯現(xiàn),有效遏制了腐敗行為的發(fā)生。但是一些基層員工“不想腐”的思想自覺尚未完全形成,“微腐敗”在一些地區(qū)不同程度的存在,侵害了群眾的根本利益。習(xí)近平總書記講話中強

 講師:王建宇詳情


《知道從來方明所用:學(xué)黨史明管理》課綱━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━【授課特點】一、根據(jù)需求備課常講常新尤其是該課程,結(jié)合百年黨史的關(guān)鍵節(jié)點和經(jīng)典案例,引經(jīng)據(jù)典,回溯提升領(lǐng)導(dǎo)干部七種能力的由來和必要性二、不平鋪直敘不照本宣科課程落地取得培訓(xùn)實效講政治:諸葛一生唯謹慎,呂端大事不糊涂這是對黨課教師的基本要求,課程內(nèi)容必須與

 講師:王建宇詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有