《乘風(fēng)破浪——?jiǎng)?chuàng)新思維與執(zhí)行力提升》

乘風(fēng)破浪——?jiǎng)?chuàng)新思維與執(zhí)行力提升
課程背景：
工作本身就是在不停地解決各種問題！ 38150805905500競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具，同時(shí)，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效地迭代和創(chuàng)新。
課程目標(biāo)：
本次課程強(qiáng)調(diào)以“最簡(jiǎn)單、有效的流程+最經(jīng)典、有用的工具”來幫助學(xué)員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新，甚至善于創(chuàng)新。真正做到一句話：市場(chǎng)不斷在變，組織不斷在變，人人皆需創(chuàng)新，人人皆能創(chuàng)新！在創(chuàng)新的同時(shí)強(qiáng)調(diào)落地執(zhí)行。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中層管理人員、核心骨干員工、部門負(fù)責(zé)人、基層員工等
課程特色與授課方式：
● 腦轉(zhuǎn)動(dòng)體驗(yàn)：講授理念、搭建模型、案例分析、案例研討
● 心感動(dòng)體驗(yàn)：游戲體驗(yàn)、影音觀摩、測(cè)評(píng)解讀、感受分享
● 手行動(dòng)體驗(yàn)：工具傳授、現(xiàn)場(chǎng)演練、課后計(jì)劃、行動(dòng)承諾
課程大綱
第一講：概念導(dǎo)入：人人皆需創(chuàng)新、人人皆能創(chuàng)新
知識(shí)點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn)
核心能力
重點(diǎn)工具
教學(xué)方式
心理定格（局限）效應(yīng)
打破思維盲區(qū)
利益之爭(zhēng)
-4694555-42227500視頻+理論講授
創(chuàng)新流程與關(guān)鍵點(diǎn)
全局思維
創(chuàng)新流程圖
第二講：如何創(chuàng)新流程與步驟
一、需求洞察
創(chuàng)新源于對(duì)客戶需求的洞察和對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品、服務(wù)、管理方式以及工作方式的不滿，在創(chuàng)新過程中，“正確的創(chuàng)新”與“正確地創(chuàng)新”同等重要，第一階段的目的是幫助我們找到真正有價(jià)值的創(chuàng)新切入口，提升創(chuàng)新的“洞察力”。

關(guān)鍵點(diǎn)
能力
工具
教學(xué)方式
線：拆解創(chuàng)新契機(jī)
系統(tǒng)思維與拆解
思維導(dǎo)圖
-4389755-61214000案例分析+小組研討
點(diǎn)：選擇創(chuàng)新關(guān)鍵切入點(diǎn)
快速判斷
資源分配圖
二、創(chuàng)意激發(fā)+提升學(xué)習(xí)力
創(chuàng)意的數(shù)量常常與質(zhì)量成正比，絕大多數(shù)的職場(chǎng)人士認(rèn)為自己創(chuàng)新的最大障礙就是想不出“既有用又獨(dú)特”的想法，這個(gè)系列的課程通過經(jīng)典工具幫助大家快速提升創(chuàng)新的“流暢力”（想法數(shù)量）、“變通力”（想法維度）和“獨(dú)創(chuàng)力”（獨(dú)特性）。
關(guān)鍵點(diǎn)
能力
工具
教學(xué)方式
0→1：無中生有
創(chuàng)意借用
美第奇效應(yīng)
理論講解+實(shí)操練習(xí)
1→多：舉一反三
提取本質(zhì)
以點(diǎn)帶面
運(yùn)用績(jī)效輔助工具
提升工作效率
績(jī)效輔助工具
運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理思路
發(fā)散思維
思維導(dǎo)圖
三、決策整合
單個(gè)或者零散的創(chuàng)意并不能發(fā)揮其最大價(jià)值，也不能最簡(jiǎn)單、有效地解決問題。創(chuàng)意梳理強(qiáng)調(diào)通過結(jié)構(gòu)化的工具將零散的創(chuàng)意系統(tǒng)化，使其協(xié)同運(yùn)作。
關(guān)鍵點(diǎn)
能力
工具
教學(xué)方式
挑選：決議優(yōu)化
制定標(biāo)準(zhǔn)
決策矩陣
視頻教學(xué)
融合：解決爭(zhēng)議，達(dá)成共識(shí)
繞過立場(chǎng)，看到利益
第三選擇
第三講：提升學(xué)習(xí)力
一、整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
1. 知識(shí)的結(jié)構(gòu)
2. 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化效能學(xué)習(xí)公式
學(xué)習(xí)效能=（學(xué)知識(shí)+配場(chǎng)景+找問題+搜案例+創(chuàng)微知+凝經(jīng)驗(yàn)）Ⅹ 行動(dòng)
3. 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力三部曲
二、對(duì)標(biāo)式學(xué)習(xí)：輕取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
1. 創(chuàng)新：通過科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和市場(chǎng)要素重組創(chuàng)造新的社會(huì)價(jià)值
2. 跨界：找榜樣、找?guī)煾?br /> 1）向宗教學(xué)習(xí)企業(yè)文化
2）向軍隊(duì)學(xué)習(xí)執(zhí)行力
3）向奧運(yùn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練問題
三、反思式學(xué)習(xí)：實(shí)現(xiàn)自我超越
1. 復(fù)盤ORID
2. PDCA循環(huán)
四、研討式學(xué)習(xí)：運(yùn)用管理工具解決問題
1. 經(jīng)驗(yàn)萃?。簭陌咐锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成工具
2. 三步溝通模型：編碼、解碼、渠道
3. 表達(dá)模型：結(jié)構(gòu)化表達(dá)
第四講：提升自身執(zhí)行力
一、正確理解執(zhí)行力
1. 從組織角度理解執(zhí)行力
2. 從個(gè)人角度理解執(zhí)行力
組織執(zhí)行力缺失的原因
1. 沒有形成強(qiáng)有力的執(zhí)行文化
2. 領(lǐng)導(dǎo)者缺乏表率
3. 制度、流程的缺失或不夠完善
4. 沒有找到有執(zhí)行力的員工
5. 沒有獎(jiǎng)懲（考核結(jié)果的運(yùn)用）
案例：麥當(dāng)勞每隔3分鐘掃一次地
三、執(zhí)行就是要出結(jié)果
1. 結(jié)果意味著什么?
1）商業(yè)交換
2）企業(yè)生死
3）不同人生
2. 什么是任務(wù)，什么是結(jié)果？
結(jié)果“三要素”：有時(shí)間、有價(jià)值、可考核
3. 如何做結(jié)果？
1）重點(diǎn)法
2）分解法
3）遞進(jìn)法
課后延伸

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