卓越領(lǐng)導(dǎo)力

卓越領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景：
領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership
Challenge)可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會(huì)激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去
的地方，不是簡(jiǎn)單的服從。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的定義，我們會(huì)看到它存在于我們周?chē)?，在管?br /> 層，在課堂，在球場(chǎng)，在政府，在軍隊(duì)，在上市跨國(guó)公司，在小公司直到一個(gè)小家庭，
我們可以在各個(gè)層次，各個(gè)領(lǐng)域看到領(lǐng)導(dǎo)力，它是我們做好每一件事的核心。一個(gè)頭銜
或職務(wù)不能自動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。
每一位管理者在其多年的企業(yè)管理中，都已經(jīng)養(yǎng)成了多年的行為習(xí)慣與管理思維。然
而自己最大的敵人就是自己，因此本課程的主題設(shè)定為“逆襲”。其目的就是在既定工作
模式的基礎(chǔ)上，使得領(lǐng)導(dǎo)者能夠在實(shí)際工作中有其相應(yīng)的突破與改變，讓自身領(lǐng)導(dǎo)力在
企業(yè)中發(fā)揮更大的作用與價(jià)值。
為此，依據(jù)管理人員的崗位特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在無(wú)邊界的組織趨勢(shì)本課程運(yùn)用經(jīng)營(yíng)模擬游
戲，讓大家在游戲中體驗(yàn)并重新構(gòu)建適合自己的領(lǐng)導(dǎo)力。












課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中高層管理者
課程收益：
對(duì)于個(gè)人：
修煉心態(tài)，重塑心智模式，由內(nèi)而外的提高自己的認(rèn)知；
提升個(gè)人影響力，逐步修煉素養(yǎng)。
提升下屬績(jī)效，發(fā)展下屬的能力。
對(duì)于團(tuán)隊(duì)：
達(dá)成高員工滿(mǎn)意率、高目標(biāo)達(dá)成率
塑造績(jī)效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍。
降低優(yōu)秀員工流失率，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
對(duì)于組織：
形成并建立溝通績(jī)效的通用語(yǔ)言。
提升組織整體執(zhí)行能力。
培育高素質(zhì)的管理人才。
課程方式：
1.
模擬經(jīng)營(yíng)：通過(guò)經(jīng)營(yíng)模擬游戲讓學(xué)員感受深刻的體驗(yàn)，能夠深刻反思自己過(guò)往的行為方
式。
2.
多種維度：培訓(xùn)師運(yùn)用多種培訓(xùn)手法，如理論講授、案例剖析、小組互動(dòng)研討、情境模
擬，角色扮演、影視分析、游戲體驗(yàn)等，讓學(xué)員從多維度中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，深刻理解課程內(nèi)
容。
3.
重構(gòu)價(jià)值：運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)聚焦培訓(xùn)的實(shí)用效果，充分激發(fā)管理者工作實(shí)踐中的智慧，讓
學(xué)員在課程現(xiàn)場(chǎng)自己結(jié)合工作實(shí)際現(xiàn)狀構(gòu)建出對(duì)自己實(shí)用的價(jià)值模塊。
課程大綱
導(dǎo)言：
擁有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者的表現(xiàn)
組織形態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)
第一講：心法不開(kāi)技法無(wú)用——樹(shù)心智
一、聚焦透視領(lǐng)導(dǎo)力
互動(dòng)研討：從西游團(tuán)隊(duì)談?wù)勵(lì)I(lǐng)導(dǎo)力是什么
領(lǐng)導(dǎo)力就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的智慧與能力
領(lǐng)導(dǎo)力模型解析：樹(shù)心智 準(zhǔn)決策 會(huì)用人 促合作 善創(chuàng)新 常改善
管理力與領(lǐng)導(dǎo)力的職責(zé)區(qū)別
二、擁有領(lǐng)導(dǎo)力心智的6大標(biāo)志性特征
互動(dòng)研討：你眼中的領(lǐng)導(dǎo)魅力
會(huì)決策體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的魄力與權(quán)威
案例分享：偉大領(lǐng)袖毛爺爺?shù)闹匾獩Q策
有遠(yuǎn)見(jiàn)體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的眼界與方向
案例分享：改革開(kāi)放50年的功勛——鄧小平
有情懷體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的格局與胸懷
案例分享：恒大許家印的足球事業(yè)
常謙卑體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的韜略與修養(yǎng)
案例分享：劉備對(duì)待人才的態(tài)度
有恒心體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的毅力與恒心
案例分享：王石、吳曉波眼中的褚時(shí)健
正能量體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的穩(wěn)重與信心
案例分享：曹操遇險(xiǎn)安撫高管
三、領(lǐng)導(dǎo)力的六個(gè)境界
事業(yè)起步時(shí)
案例分享：明成祖朱棣
機(jī)遇來(lái)臨時(shí)
案例分享：劉備的機(jī)遇
事業(yè)上升時(shí)
案例分享：任正非的治理名言
進(jìn)退關(guān)鍵時(shí)
案例分享：10位名人的進(jìn)退時(shí)刻
如日中天時(shí)
案例分享：洪秀全的失敗
登峰造極時(shí)
案例分享：諾基亞的失力
第二講：做對(duì)的事情——準(zhǔn)決策
游戲體驗(yàn)：升級(jí)后的七巧板系列——經(jīng)營(yíng)模擬游戲
同款游戲的過(guò)往數(shù)據(jù)的價(jià)值意義
準(zhǔn)決策對(duì)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)的影響
準(zhǔn)決策的基礎(chǔ)——掌控全局
互動(dòng)研討：決策與執(zhí)行哪一個(gè)更重要
決策的三個(gè)特點(diǎn)：貫穿性、選擇性、因果性
如何進(jìn)行準(zhǔn)決策
全局思維強(qiáng)意識(shí)
充分溝通信息暢
民主集權(quán)選風(fēng)格
非理性決策的表現(xiàn)：錨定、偏好、直覺(jué)、稟賦
案例分享：司馬懿與空城計(jì)
案例分享：曹操選擇華容道
第三講：分析規(guī)劃人事——會(huì)用人
1. 從始至終提升目標(biāo)意識(shí)
2. 以終為始分解目標(biāo)到任務(wù)
3. 用結(jié)構(gòu)化思維確定優(yōu)先順序
4. 全面分析任務(wù)做到人事匹配
5. 用人彩蛋：無(wú)用之人如何用
案例分享：賞一人而招賢才
案例分享：封一人而安天下
第四講：主動(dòng)整合資源——促合作
互動(dòng)研討：結(jié)合經(jīng)營(yíng)模擬游戲談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合作的意義
案例分享：互聯(lián)網(wǎng)公司的中臺(tái)戰(zhàn)略
促合作的三個(gè)原則
因?yàn)楣糙A所以合作
主動(dòng)創(chuàng)造非等待合作
3）發(fā)生沖突找尋方案
案例分享：忙碌的果果恍然大悟
案例分享：巴克利親吻驢屁股
第五講：習(xí)慣不破不立——善創(chuàng)新
互動(dòng)研討：回憶游戲找到利潤(rùn)最高的產(chǎn)品
互動(dòng)研討：如何制作這六個(gè)高利潤(rùn)產(chǎn)品
創(chuàng)新的氛圍——允許試錯(cuò)
1）內(nèi)因糾偏
2）外因包容
創(chuàng)新的習(xí)慣——尋找差異
信息共享
善作比較
創(chuàng)新的機(jī)會(huì)——善于傾聽(tīng)
不打斷
不否定
常開(kāi)放
常激勵(lì)
案例分享：北宋邊境防御西夏
案例分享：一招不可用兩遍
案例分享：京瓷公司的“變型蟲(chóng)經(jīng)營(yíng)”
創(chuàng)新的方法——世界咖啡
課堂練習(xí)：世界咖啡的運(yùn)用
第六講：反思目標(biāo)過(guò)程——常改善
互動(dòng)研討：重新設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)模擬游戲里的業(yè)務(wù)流程
方向指引：理解任務(wù)
方法指引：簡(jiǎn)易世界咖啡
模板指引：反思日志
方法指引：復(fù)盤(pán)事件
課堂練習(xí)：以小組為單位進(jìn)行復(fù)盤(pán)實(shí)操
第七講：復(fù)習(xí)總結(jié)——行動(dòng)計(jì)劃
書(shū)寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴：回顧兩天學(xué)習(xí)內(nèi)容
用ORID方式在小組分享自己的收獲









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