《TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與輔導(dǎo)培訓(xùn)方案》（2天）
《TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與輔導(dǎo)培訓(xùn)方案》（2天）詳細(xì)內(nèi)容
《TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與輔導(dǎo)培訓(xùn)方案》（2天）
TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與輔導(dǎo)培訓(xùn)方案
【課程準(zhǔn)備】
學(xué)員需要在參加培訓(xùn)前做如下準(zhǔn)備工作：
??建議準(zhǔn)備10分鐘的主題培訓(xùn)PPT，內(nèi)容為本崗位范疇的課程；
【講師特點(diǎn)】
老師以國(guó)際通用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合自身多年培訓(xùn)領(lǐng)域從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，加之其獨(dú)到精深的講解呈現(xiàn)和訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)的專業(yè)實(shí)力，對(duì)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行科學(xué)、專業(yè)、先進(jìn)的系統(tǒng)化訓(xùn)練。為您提供從理念到技能的全面訓(xùn)練，幫助您提高崗位經(jīng)驗(yàn)萃取和課程開發(fā)技能！
【課程目標(biāo)】
通過(guò)深入淺出的講解，挖掘企業(yè)培訓(xùn)的核心價(jià)值；
通過(guò)有效有趣的練習(xí)，傳承崗位經(jīng)驗(yàn)的萃取方法；
通過(guò)實(shí)戰(zhàn)情境的演練，掌握課程開發(fā)的專業(yè)技能。
【授課形式】
理論講授+分組討論+實(shí)操訓(xùn)練+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)
【授課時(shí)長(zhǎng)】 2天
【授課準(zhǔn)備】
課前準(zhǔn)備會(huì)務(wù)組準(zhǔn)備
桌椅擺放成魚骨型，方便小組溝通；
白板、白紙筆、A4紙、大白紙、記錄筆、簽到表、話筒及電池、足量排插；
人數(shù)確認(rèn)及打印對(duì)應(yīng)講師練習(xí)評(píng)價(jià)表、自我介紹卡；
要求學(xué)員帶電腦一套、帶U盤一個(gè)、耳機(jī)一個(gè)、正裝一套；
課前準(zhǔn)備講師準(zhǔn)備
講師電腦、連接線、翻頁(yè)筆等必備道具；
互動(dòng)用積分籌碼一盒（小組積分用）；
【課程大綱】
開始篇
一、開班、破冰
班主任/助教開班
講師介紹
破冰活動(dòng)
二、團(tuán)隊(duì)組建
分組活動(dòng)
獎(jiǎng)懲措施
培訓(xùn)公約及簽字：以管理的方式上此課程，在課堂中學(xué)會(huì)科學(xué)管理
理念篇
一、內(nèi)訓(xùn)師的角色定位
1. 內(nèi)訓(xùn)師的角色定位
2.重點(diǎn)趨勢(shì)：促動(dòng)師的角色
3.講師應(yīng)具備的條件
4.內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)
5.培訓(xùn)師的一大基礎(chǔ)三大技能
二、內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)的核心秘籍
1.培訓(xùn)師的一大核心秘籍--以學(xué)員為中心
2.培訓(xùn)師的兩大核心技巧--提問(wèn)和停頓
3.培訓(xùn)師的三大核心理念：螺旋式成長(zhǎng)理念、721理論、培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的PARR學(xué)習(xí)方
法論
實(shí)戰(zhàn)篇 課程開發(fā)技巧（重點(diǎn)）
視頻賞析與點(diǎn)評(píng)：全國(guó)精品課大賽代表作品
精品課程框架
如何確定主題并起一個(gè)課程好名字
案例分享
實(shí)戰(zhàn)篇1 敏捷化課程開發(fā)技巧（重點(diǎn)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：獨(dú)立開發(fā)一門精品課程
學(xué)習(xí)框架模型：
主體大綱：
一、課程設(shè)計(jì)整體思路
視頻賞析與點(diǎn)評(píng)：全國(guó)精品課大賽代表作品
10分鐘精品課程框架
3.如何編寫《授課時(shí)間表》
案例分享
4.怎樣確定課程的標(biāo)準(zhǔn)大綱
五線譜有課程大綱
案例解析：標(biāo)準(zhǔn)大綱的格式解析
二、課程心臟--培訓(xùn)主題確定
課程主題確定8大技巧
工具：課程選題可行性分析表
工具：培訓(xùn)教學(xué)對(duì)象、目標(biāo)及內(nèi)容表
現(xiàn)場(chǎng)制作：自己的課程標(biāo)題
三、孕育幼崽--需求調(diào)研
需求調(diào)研三層次
需求調(diào)研四方法
問(wèn)卷調(diào)研結(jié)構(gòu)、案例和注意事項(xiàng)
訪談?wù){(diào)研結(jié)構(gòu)和案例
準(zhǔn)備電腦
每人輸出自己的課程調(diào)研問(wèn)卷/訪談提綱；
輸出課件（初稿）
四、課程骨架--培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì)
課程推介單
萬(wàn)能框架
陽(yáng)光發(fā)散法
封面及標(biāo)題
課件目錄
培訓(xùn)大綱
10大制綱方
準(zhǔn)備電腦
每人輸出自己的課程調(diào)研問(wèn)卷/訪談提綱；
現(xiàn)場(chǎng)制作：自己的課程標(biāo)題；
現(xiàn)場(chǎng)制作：自己的課程大綱（初稿）
五、課程器官--崗位經(jīng)驗(yàn)萃取
1. 崗位經(jīng)驗(yàn)萃取步驟--REM模型
典型案例
主要經(jīng)驗(yàn)
操作步驟
難點(diǎn)提醒
崗位經(jīng)驗(yàn)萃取練習(xí)
學(xué)員萃取經(jīng)驗(yàn)，制作10分鐘微課程
老師輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)
六、課程血脈--課程形式設(shè)計(jì)
8種授課形式設(shè)計(jì)技巧
每人制作適合自己課程模塊和課程形式
七、課程血肉--課程開發(fā)
課程開發(fā)之課件邏輯
課程開發(fā)之課件種類
課程開發(fā)之開發(fā)過(guò)程
課程開發(fā)之目標(biāo)收益
課程開發(fā)之課程框架設(shè)計(jì)
課程開發(fā)之課程單元結(jié)構(gòu)
課程開發(fā)之課件成型
完成自己的課程內(nèi)容--講師課件PPT初稿
八、課程血肉--培訓(xùn)素材及練習(xí)
課前整理箱
培訓(xùn)圖片
培訓(xùn)音樂(lè)
資料贈(zèng)送
培訓(xùn)視頻
正反視頻賞析
培訓(xùn)名言
培訓(xùn)幽默
幽默應(yīng)用賞析
培訓(xùn)案例
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：以時(shí)間管理案例為例
培訓(xùn)故事
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：培訓(xùn)故事
培訓(xùn)游戲
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：一個(gè)經(jīng)典游戲
培訓(xùn)互動(dòng)
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：互動(dòng)練習(xí)
附-實(shí)戰(zhàn)工具：
工具1:課程選題可行性分析表
工具2：學(xué)習(xí)對(duì)象分析表
工具3：學(xué)習(xí)對(duì)象分析表
工具4：成果盤點(diǎn)及行動(dòng)計(jì)劃表
工具5：流程類經(jīng)驗(yàn)萃取表
工具6：情景類經(jīng)驗(yàn)萃取表格
工具7：課程開發(fā)評(píng)審表
工具8：培訓(xùn)教學(xué)對(duì)象、目標(biāo)及內(nèi)容表
工具9：培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)表
工具10：培訓(xùn)素材包
結(jié)束篇
現(xiàn)場(chǎng)答疑；
課后作業(yè)；
講師贈(zèng)言 合影留念。
特別說(shuō)明：1.課程全部采用理論+實(shí)操訓(xùn)練結(jié)合模式，實(shí)戰(zhàn)實(shí)用；
2.課程后講師會(huì)贈(zèng)送學(xué)員很多模板、工具、表格等。
羅建華老師的其它課程
《新員工職業(yè)力提升訓(xùn)練營(yíng)》課程受眾:新入職員工課程時(shí)間:4天授課方式:理論講解＋案例體驗(yàn)＋游戲互動(dòng)＋視頻觀賞＋角色扮演＋分組討論＋互動(dòng)點(diǎn)評(píng)授課特色:氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑課程背景：大學(xué)生最初踏入職場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題：由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑；由于不適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則而導(dǎo)致人際關(guān)系不理想，自信心受挫；由于個(gè)人
講師：羅建華詳情
新任管理者全面管理技能提升（2天） 03.08
為組織中的管理者量身定制提升整體組織能力的有力保障《新任管理者全面管理技能提升》【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)新任經(jīng)理、部門主管等【培訓(xùn)時(shí)間】2天/12-13小時(shí)【培訓(xùn)目標(biāo)】通過(guò)培訓(xùn)，讓參訓(xùn)對(duì)象：了解VUCA新時(shí)代組織與人才管理的新趨勢(shì)；學(xué)習(xí)管理與管理者的角色認(rèn)知；知曉高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的定義和關(guān)鍵構(gòu)成要件；掌握高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的情緒管理；掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的策略；掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)有效激勵(lì)的方
講師：羅建華詳情
課程標(biāo)題銷售區(qū)域負(fù)責(zé)人管理技能提升訓(xùn)練課程時(shí)長(zhǎng)2天課程對(duì)象銷售區(qū)域負(fù)責(zé)人課程目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)員認(rèn)識(shí)新時(shí)代下企業(yè)賦予銷售管理者角色的重要性，并反省作為新時(shí)代的銷售管理者，不僅要關(guān)注事，更應(yīng)該關(guān)注人的轉(zhuǎn)變，并教導(dǎo)學(xué)員作為新時(shí)代賦能型領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的意識(shí)、方法和技能，引導(dǎo)其心智模式和管理方式的轉(zhuǎn)變，樹立促進(jìn)下屬與企業(yè)共同成長(zhǎng)的思維。通過(guò)場(chǎng)景化和案例化教學(xué)，幫助
講師：羅建華詳情
《情商五維修煉》（1天） 02.03
新員工培訓(xùn)之情商五維修煉——課程大綱準(zhǔn)--針對(duì)開發(fā)入--寓教于樂(lè)思--深度分析效--問(wèn)題解決導(dǎo)師：羅建華【課程介紹】情緒從來(lái)不是問(wèn)題的本源，問(wèn)題的根源往往來(lái)自人們對(duì)情緒了解不夠，加之潛意識(shí)的作用，讓不少人淪為情緒的奴隸，嚴(yán)重影響了健康、情感和人際關(guān)系……對(duì)情緒壓力的有效管理是人生幸?？鞓?lè)的基礎(chǔ)！情緒智力商數(shù)（簡(jiǎn)稱EQ）是一個(gè)人掌控自己和他人情緒的能力。職業(yè)情
講師：羅建華詳情
《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》/《管理者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力修煉》【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理人員【培訓(xùn)時(shí)間】2天【培訓(xùn)目標(biāo)】通過(guò)培訓(xùn)，讓參訓(xùn)對(duì)象：1.了解新時(shí)代下組織與人才管理的新趨勢(shì)；2.掌握對(duì)管理與管理者的新認(rèn)知；3.知曉高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的定義和關(guān)鍵構(gòu)成要件；4.掌握高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的情緒管理；5.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的策略；6.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)有效激勵(lì)的方法和技巧；7.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)人際風(fēng)格、部屬培育與
講師：羅建華詳情
《團(tuán)隊(duì)賦能技巧拆解》課程理論框架：本課程是以成熟的MTP理論為基礎(chǔ)，圍繞“管己”、“管人”、“管事”的管理框架，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。MTP（ManagementTrainingProgram/Plan），原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是1950年代美國(guó)為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。MTP先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。MTP訓(xùn)練
講師：羅建華詳情
《向上管理與情緒壓力管理技巧》（0.5天） 02.03
《向上管理與情緒壓力管理技巧》（推薦講師：羅建華）【課程背景】一般意義上，員工和上司間的交往和聯(lián)系定義為向上溝通，即溝通中一種向上管理的形式。但是在與上司相處時(shí)，單純意義上的向上溝通是不夠的或者說(shuō)是不完善的。那么如何能達(dá)到我們想要的與上司溝通的和諧狀態(tài)呢根據(jù)蓋洛普的調(diào)查，75員工離職，其原因是無(wú)法和自己的上司處好關(guān)系。上下級(jí)的關(guān)系，已經(jīng)成為個(gè)人發(fā)展，團(tuán)隊(duì)績(jī)效
講師：羅建華詳情
《制造業(yè)精英的七項(xiàng)修煉》（推薦講師：羅建華博士）【企業(yè)痛點(diǎn)】在多年的工作實(shí)戰(zhàn)、培訓(xùn)和輔導(dǎo)過(guò)程中，羅博士發(fā)現(xiàn)，制造業(yè)企業(yè)常常遇到以下30個(gè)問(wèn)題，先審視下您的企業(yè)有嗎？企業(yè)生產(chǎn)效率低下，人工成本居高，人員配置較高；出現(xiàn)異常很多，沒有按照標(biāo)準(zhǔn)化操作，員工隨意性高；企業(yè)管理者不思進(jìn)取，生產(chǎn)方式落后，導(dǎo)致大批量生產(chǎn)，在制品很多，現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率低；產(chǎn)品生產(chǎn)周期長(zhǎng)，容易產(chǎn)生大
講師：羅建華詳情
《自我管理--卓越員工效能的五項(xiàng)管理》（推薦講師：羅建華博士）【企業(yè)痛點(diǎn)】在多年的工作實(shí)戰(zhàn)、培訓(xùn)和輔導(dǎo)過(guò)程中，羅博士發(fā)現(xiàn)，企業(yè)常常遇到以下問(wèn)題，先審視下您的企業(yè)有嗎？企業(yè)效率低下，人工成本居高，人員配置較高；出現(xiàn)異常很多，沒有按照標(biāo)準(zhǔn)化操作，員工隨意性高；企業(yè)管理者不思進(jìn)取，管理方式落后，導(dǎo)致在制品很多，現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率低；產(chǎn)品周期長(zhǎng)，容易產(chǎn)生大批量的不良品，不良
講師：羅建華詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194
