TTT系列——課程開(kāi)發(fā)之成果輸出項(xiàng)目（3天2晚）

TTT系列——課程開(kāi)發(fā)之成果輸出項(xiàng)目
【課程收益】
以自帶課程的開(kāi)發(fā)作為典型任務(wù)貫穿整個(gè)課程，邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)邊交付， 讓學(xué)習(xí)對(duì)象：
1. 掌握自上而下的、全流程的課程開(kāi)發(fā)技巧，提高課程開(kāi)發(fā)效率；
2. 掌握理論提煉的模型設(shè)計(jì)方法，讓內(nèi)容更系統(tǒng)更有說(shuō)服力；
3. 掌握案例撰寫(xiě)的技巧，讓內(nèi)容開(kāi)發(fā)更有針對(duì)性；
4.
熟練掌握教學(xué)手法設(shè)計(jì)的全流程，尤其是首/中/尾的關(guān)鍵三拍設(shè)計(jì)要點(diǎn)，提升內(nèi)容演繹
的生動(dòng)性；
5. 掌握課件PPT及輔助資料包的制作方法，讓培訓(xùn)資料更易于傳承和傳播。

【適宜對(duì)象及人數(shù)】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，人數(shù)24~36人為佳。


【課程時(shí)長(zhǎng)】
3天2晚（白天講師授課6小時(shí)，晚上學(xué)員開(kāi)發(fā)2-3小時(shí)）

【課程大綱及時(shí)間安排】

報(bào)到（項(xiàng)目啟動(dòng)前的晚上）
破冰，相互認(rèn)識(shí)
確定5-6個(gè)課題的課題名稱
依據(jù)課題來(lái)分組，每個(gè)課題組選出開(kāi)發(fā)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)對(duì)每位組員要提前分工（建議按照模
塊分工）
檢查學(xué)員的素材準(zhǔn)備情況（與開(kāi)發(fā)課題有關(guān)的資料，包含但不限于圖片、文檔、音視頻
等）
安裝必須的軟件（如思維導(dǎo)圖、PPT美化大師等）

第一天：課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)
〇、前言
1. 課程開(kāi)發(fā)的意義和價(jià)值
2. 課程開(kāi)發(fā)的步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)
課程目標(biāo)設(shè)定
1. 需求分析
1. 三大干系人需求分析：公司、講師、學(xué)員
2. 授課資源分析：時(shí)間容量、受眾容量
任務(wù)：精準(zhǔn)鎖定待開(kāi)發(fā)課題
2. 總體目標(biāo)及收益設(shè)定
1. ABCD方法
2. FAB工具
任務(wù)：使用ABCD法及FAB工具輸出所負(fù)責(zé)課程的總目標(biāo)和收益
3. 教學(xué)目標(biāo)分解
1. 布魯姆的智慧山模型及知識(shí)維度
2. 布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)表
任務(wù)：使用布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)表輸出所負(fù)責(zé)課程的具體細(xì)分目標(biāo)
邏輯框架搭建
1. 邏輯框架的核心基礎(chǔ) —— 金字塔原理
1. 觀點(diǎn)明確
2. 層級(jí)分明
3. 分類(lèi)清晰
4. 排序邏輯
任務(wù)：使用金字塔原理構(gòu)造課程的知識(shí)體系
2. 運(yùn)用思維導(dǎo)圖展開(kāi)課程脈絡(luò)及細(xì)節(jié)
1. 關(guān)鍵詞：流程型、演繹型、要素型
2. 細(xì)節(jié)詞：詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)
任務(wù)：用思維導(dǎo)圖調(diào)整知識(shí)點(diǎn)之間的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)
3. 教學(xué)規(guī)劃
1. 教學(xué)方式的規(guī)劃
2. 時(shí)間長(zhǎng)度規(guī)劃
任務(wù)：規(guī)劃教學(xué)方法和時(shí)間，并輸出課程大綱和PPT初稿
第一天課程總結(jié)
【第一天晚上輔導(dǎo)內(nèi)容】：
? 課程目標(biāo)梳理
? 課程大綱細(xì)節(jié)完善
? 課程內(nèi)容的填充
第二天：教學(xué)手法設(shè)計(jì)
〇、前言
1. 教學(xué)手法設(shè)計(jì)的價(jià)值和基本原理
2. 教學(xué)手法中的三三拍節(jié)奏
1. 虎頭
2. 蛇身（挖坑、填土、夯實(shí)）
3. 豹尾
調(diào)動(dòng)需求的開(kāi)頭（虎頭）
1. 破講師和學(xué)員之冰
2. 破學(xué)員和學(xué)習(xí)內(nèi)容之冰
3. 破學(xué)員和學(xué)員之冰
任務(wù)：為所負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)一個(gè)虎頭，至少破兩層冰
互動(dòng)推進(jìn)的教法（蛇身）
1. 單元結(jié)構(gòu)要求
1. 要點(diǎn)呈現(xiàn)：總
2. 論據(jù)說(shuō)明：分
3. 要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：總
2. 小三拍設(shè)計(jì)方法
1. 挖坑
? 空白設(shè)定
? 情態(tài)對(duì)比
? 高屋建瓴
? 類(lèi)比聯(lián)想
? 峰回路轉(zhuǎn)
任務(wù)：完成單元導(dǎo)入的設(shè)計(jì)
2. 填土
? 案例編寫(xiě)
■ 用于影響學(xué)員觀點(diǎn)的案例——用SCQA工具編寫(xiě)
■ 用于介紹概念或操作流程的案例——用STAR工具編寫(xiě)
? 課堂演練設(shè)計(jì)
■ 演練的基本要素5W1H
■ 演練的點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)
任務(wù)：完成案例和演練的設(shè)計(jì)
3. 夯實(shí)
? 書(shū)面總結(jié)
? 考題設(shè)計(jì)
任務(wù)：完成單元小結(jié)的設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾（豹尾）
1. 理性總結(jié)
1. 使用數(shù)字進(jìn)行總結(jié)
2. 使用模型總結(jié)
2. 感性總結(jié)
1. 視、聽(tīng)、感全沖擊的設(shè)計(jì)
2. 互動(dòng)總結(jié)法
任務(wù)：為所負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)一個(gè)情理交融的結(jié)尾
第二天課程總結(jié)
【第二天晚上輔導(dǎo)內(nèi)容】：
? 課程PPT全流程設(shè)計(jì)
? 課程講解內(nèi)容的備注填充

第三天：課件PPT設(shè)計(jì)與輔助資料的制作
課件PPT設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)和原則
1. PPT設(shè)計(jì)的常見(jiàn)問(wèn)題
2. PPT設(shè)計(jì)的基本原則
PPT設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和技巧
1. PPT的完整邏輯結(jié)構(gòu)：封面、目錄、轉(zhuǎn)場(chǎng)、內(nèi)容、總結(jié)、結(jié)束
2. PPT的制作基礎(chǔ)：文字排版
1. 大幅文本的濃縮技巧
2. 文本型頁(yè)面美化技巧
3. PPT的制作基礎(chǔ)：配色
1. 配色的用途：分類(lèi)、突出、美化
2. 色彩搭配兩原則：近似、對(duì)比
4. PPT的制作基礎(chǔ)：圖表
1. 基本圖形應(yīng)用
2. 數(shù)據(jù)圖形制作
5. PPT的制作基礎(chǔ)：動(dòng)畫(huà)
1. 頁(yè)面內(nèi)動(dòng)畫(huà)的制作
2. 頁(yè)面間動(dòng)畫(huà)的制作
任務(wù)：分工對(duì)所負(fù)責(zé)課程PPT進(jìn)行優(yōu)化
課程輔助資料的制作介紹
1. 講師手冊(cè)制作
1. 對(duì)授課PPT進(jìn)行規(guī)范備注
2. 通過(guò)PPT生成講師手冊(cè)
2. 學(xué)員手冊(cè)制作
1. 對(duì)授課PPT進(jìn)行要點(diǎn)分析
2. 對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行挖坑處理
任務(wù)：課程資料包的制作
展示課程開(kāi)發(fā)成果

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