《課堂魅力打造——內(nèi)訓(xùn)師四項核心技能訓(xùn)練》
《課堂魅力打造——內(nèi)訓(xùn)師四項核心技能訓(xùn)練》詳細內(nèi)容
《課堂魅力打造——內(nèi)訓(xùn)師四項核心技能訓(xùn)練》
課堂魅力打造——內(nèi)訓(xùn)師三項核心技能訓(xùn)練
主講：楊翊東
課程背景：
?內(nèi)訓(xùn)師臺上口若懸河，學(xué)員座位上呼呼大睡；
?培訓(xùn)現(xiàn)場成為內(nèi)訓(xùn)師的主場，跟學(xué)員沒有關(guān)系；
?培訓(xùn)形式單一、照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)；
越來越多的企業(yè)認識到，外來和尚會念經(jīng)的時代已經(jīng)一去不復(fù)返。企業(yè)想要把內(nèi)訓(xùn)做好，除了培訓(xùn)專業(yè)人員對培訓(xùn)精準的對焦、策劃以外，內(nèi)部培訓(xùn)師的課堂培訓(xùn)能力也決定了培訓(xùn)任務(wù)是否能有效達成的關(guān)鍵因素。因此，提升內(nèi)訓(xùn)師的核心能力，將成為提升培訓(xùn)質(zhì)量的重要一環(huán)。
本課程圍繞內(nèi)訓(xùn)師課堂上所需要的表達能力、提問能力、控場能力、互動能力四個方面進行訓(xùn)練，從而提升內(nèi)訓(xùn)師綜合技能。
課程目標：
通過本課程學(xué)習(xí)學(xué)員能有效掌握表達、提問、控場、互動四方面能力的設(shè)計及運用技巧，并能在內(nèi)訓(xùn)課程種靈活運用，從而提升課堂培訓(xùn)效果
通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能有效對課程進度、學(xué)員狀態(tài)等多方面進行合理控制及管理；
通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能獲得課堂過程管理工具
課程時間：2-3天，6小時/天
授課對象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
授課方式：實戰(zhàn)演練、案例教學(xué)、討論分析、互動練習(xí)、現(xiàn)場模擬
399923015240互動力
互動力
207518015240控場力
控場力
18351515240提問力
提問力
課程大綱：
第一講：“正視”內(nèi)訓(xùn)師
思考：企業(yè)為什么需要內(nèi)訓(xùn)師
1. 為什么是你
一、成人學(xué)習(xí)的特征
1. 教育與培訓(xùn)的本質(zhì)與區(qū)別
測試：成人的記憶模式
2. 符合成人學(xué)習(xí)特征的課程特征
1）成人學(xué)習(xí)的特征
2）成人學(xué)習(xí)的三個行為變化
3）成人學(xué)習(xí)的脈動理論
4）成人學(xué)習(xí)的4各關(guān)鍵要素
二、符合成人學(xué)習(xí)特征的課堂模式
1. 十五分鐘定律
2. 內(nèi)訓(xùn)師的核心職責(zé)及要求
第二講： 課堂魅力打造——內(nèi)訓(xùn)師“提問力”
討論：為什么要提問？
一、問題的定義及分類
1. 問題的定義
2. 問題的三種類型
1）按形式分
a. 開放式
b. 封閉式
2）按用處分：
a．尋求回應(yīng)
b. 引發(fā)討論
c. 激發(fā)思考
3）按結(jié)構(gòu)分
a. 排列問題
b. 結(jié)構(gòu)推導(dǎo)問題
c. 轉(zhuǎn)換問題
二、問題的設(shè)計原則與策略
問題設(shè)計的五個原則
1）多元化原則
2）對象中心原則
3）適度性原則
4）開放性原則
5）可遷移原則
2. 問題設(shè)計的四個策略
1）激勵
2）體悟
3）生活
4）挑戰(zhàn)
三、提問步驟及方法
1. 怎么提問？
案例：你怎么回答
1）提問方法一：圖景式
2）提問方法二：上堆式
3）提問方法三：下切式
4）提問方法四：漏斗式
5）提問方法五：SSR式
提問的小技巧
1）如何化解提問風(fēng)險
2）誰來回答
3）冷場
3. 五種提問方式的場景應(yīng)用
練習(xí)：提問技巧訓(xùn)練
第四講：課堂魅力打造——內(nèi)訓(xùn)師“互動力”
一、開場定乾坤
1. 開場前的準備
1） 尋找“幫手”
2） 造氛圍
3） 定機制
3. 四種有效互動的方法
1）拉近關(guān)系法
2）巧問問題法
3）事例故事法
4）贊美聽眾法
練習(xí)：互動開場訓(xùn)練
練習(xí)：授課技法訓(xùn)練
工具：互動授課類型及運用工具表
2. 互動結(jié)尾技巧運用
1）敵動我不動
三、互動風(fēng)險及應(yīng)對技巧
1. 講師風(fēng)險處理技巧
1）遺忘內(nèi)容
2）冷場
3）不會問答學(xué)員提問怎么辦
4）其他
2. 學(xué)員風(fēng)險處理技巧
1）學(xué)員睡覺
2）提問無反應(yīng)
3）積極性不高怎么辦
4）學(xué)員意見不一致怎么辦
5）其他
第五講：課堂魅力打造——內(nèi)訓(xùn)師“控場力”（沙盤）
2235200151765一、課堂結(jié)構(gòu)控場
1. 課堂三個結(jié)構(gòu)
1）開場
2）正文
3）結(jié)尾
2. 課堂結(jié)構(gòu)時間分配及方法
1）181
2）常用開場方式訓(xùn)練
3）開五結(jié)四法
3. 正文時間控場訓(xùn)練技巧及方法
二、講師能力控場
1. 控場三步曲
1）清場
2）氣氛
3）互動
2. 影響控場的七種問題及應(yīng)對技巧
1）團隊公約
2）調(diào)動
3）收放
4）同理心
5）示強
6）轉(zhuǎn)呈
7）示弱
3. 幾個控場小妙招
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《從校園到職場—新員工的角色認知與職業(yè)化基本素養(yǎng)》主講：楊翊東老師【課程背景】江山代有人才出，長江后浪推前浪！新員工，既是企業(yè)的新鮮血液，更是企業(yè)的未來棟梁！但是，初涉江湖的職場菜鳥，如何快速完成從學(xué)校人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，成為有良好心態(tài)，有沖勁，有執(zhí)行力，有責(zé)任心，有團隊精神的好員工？本課程將從角色轉(zhuǎn)變、觀念轉(zhuǎn)變、陽光心態(tài)、執(zhí)行力、職業(yè)發(fā)展、工作方法等六個角度
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《從校園到職場—新員工的職場三項核心競爭力塑造》主講：楊翊東老師【課程背景】做好任何工作，都需要兩個基本的前提：意愿、能力。新員工是有意愿無能力、老員工是有能力意愿不穩(wěn)定。本課程旨在：針對新時代下的社會新職場人士的浮躁心理、自我心理、自滿心理；從職場執(zhí)行力、職場思考力、職場自我學(xué)習(xí)力三個維度出發(fā)，讓職場新人提高自身素質(zhì)：增強工作自覺性、改善工作作風(fēng)、從向企業(yè)
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《從校園到職場—新員工的職業(yè)化思維塑造》主講：楊翊東老師【課程背景】新員工的職業(yè)素養(yǎng)，從個人的角度看，有助于提高個人的自身修養(yǎng)和品牌價值，有助于人們的社會交往，改善人際關(guān)系；從企業(yè)的角度看，可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽度，從而提升企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。本課程用詳實的案例為學(xué)員設(shè)定并解析在日常工作及特定場合下如何塑造有個人魅力的職業(yè)形象，如何言談
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