《情境領導力》

《成為出色的情境領導者》
主講：王穎聰
【課程說明】
保羅·赫塞博士1969年提出了情境領導模型。 它的主要內(nèi)容是，管理者要擅于判斷跟隨者（下屬）所表現(xiàn)出來的能力和意愿，來選擇運用怎樣的領導行為，怎樣的、適當?shù)念I導風格和溝通方式，從而提升下屬的績效結(jié)果。情境領導是實用而且有效的領導力工具。五十年來，它積極地影響了數(shù)以萬計的公司和數(shù)以千萬計的管理者有效地管理伙伴和下屬。在今天的數(shù)字化時代，應用情境領導模型對有個性、有特點的85后，90后員工進行有效地領導，它依然是諸多領導者工具箱中最常用、最有效的工具，沒有之一。
《成為出色的情境領導者》課程非常契合以績效導向為組織文化的團隊和公司。 它幫助這些組織中的一線和中高層管理者，推動企業(yè)持續(xù)成長和發(fā)展，持續(xù)走向成功。 《成為出色的情境領導者》課程也通過幫助領導者對自己的覺察和對發(fā)自內(nèi)心的帶領團隊達到更高結(jié)果的崇高追求進行探索，而成為深受面臨領導力發(fā)展和轉(zhuǎn)型需求的領導者的喜愛。
【課程目的】
本課程旨在幫助組織中的一線和中高層管理者，學習并掌握重要的、基于情境有效領導的思維工具；學員通過訓練能掌握如何使用不同風格的領導力行為，從而在面對處于不同能力階段和成熟程度的跟隨者時，發(fā)揮出更高的領導效能。

【學員收獲】
對于中高層管理者而言：
情境領導的應用幫助團隊業(yè)績不斷提升并得到其他部門的認可
團隊伙伴人數(shù)增加，但領導者游刃有余
團隊能力和成熟程度都在成長
對于新任經(jīng)理而言，使用情境領導模型帶來的積極的結(jié)果包括：
有一個正確有效的原則在心中，管理不會過度；也不會不足
形成很好的管理習慣，對人的管理，對工作的管理，都從最開始打下良好的和堅實的基礎
【課程時長】6小時/天，1-2天
【課程亮點】
作為領導者，你要面對團隊中各種成熟的、不成熟的多種多樣的行為表現(xiàn)。 因此，領導者如果只使用一種管理風格和方式，未免顯得效能不高，領導方法過于簡單。本課程帶領學員訓練領導者的四種領導力風格，分別是指導指示型、說服型、教練型和授權型；并且通過訓練，讓學員掌握如何把合適的領導風格與環(huán)境和員工的準備度相匹配，學會使用鮮明而有效的四種領導風格。
【課程特色】
基于不同層級領導者的職責，我們設計了多個案例，供學員自我練習、在小組中討論并演練。在課程中，我們將會用大段的時間對管理者如何運用情境領導模型進行思維訓練、案例研討和有助于技能提升的角色扮演。
此外，我們對領導者的四種領導風格所涉及的多種管理工具如何使用，會與學員有更多分享。管理和溝通的工具包括：如何告知、推銷、指導、指示、說服、建立、澄清、解釋、參與、鼓勵、合作、承諾、授權、觀察、監(jiān)督和實踐。
【課程內(nèi)容】
關于領導力的基礎理論
什么是領導力？
領導力與管理力的區(qū)別？
小活動：領導者發(fā)展過程中的高峰和低谷
領導者的權力基礎
內(nèi)在領導力：出色地領導自己
領導者的心智成長
情境領導的四種風格
情境領導模型總覽
領導者的四種領導風格
告知型S1
說服型S2
參與型S3
授權型S4
員工的四種準備度風格
你如何衡量下屬的成熟程度？
準備度R1
準備度R2
準備度R3
準備度R4
4.如何恰當?shù)剡\用你的領導風格匹配員工的成熟程度
S1/R1
S2/R2
S3/R3
S4/R4
5.如何領導退行風格的下屬
從R4到R3
從R4 到R2
情境領導力的訓練
如何應對團隊中的問題員工：
抱怨大王
自我膨脹的問題員工
感覺被遺忘了的老員工
夸夸其談的問題員工
如何讓表現(xiàn)良好的員工成為優(yōu)秀員工？
總有新想法的員工
好學上進的好員工
上班下班養(yǎng)生型的好員工
公司支柱型的好員工
規(guī)劃你的領導力發(fā)展
情境領導與領導者的人格魅力
領導者面臨的影響力挑戰(zhàn)
建立信任
換位思考
與相關利益人建立連接
依賴你的直覺和洞察
情境領導與人才培養(yǎng)
發(fā)揮下屬的優(yōu)勢
培養(yǎng)下屬成為奮斗者
反饋：在下屬身上的投資
情境領導與團隊的績效
帶領你的團隊走上新起點
團隊工作因你而充滿樂趣

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