2天講授版《從目標(biāo)設(shè)定到成果落地》-

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2024
-3276607421880《從目標(biāo)設(shè)定到成果落地》
《從目標(biāo)設(shè)定到成果落地》
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400000王靜
課程大綱-1129030-900430601980167640【課程名稱】《從目標(biāo)設(shè)定到成果落地》
【課程背景】
在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)或年度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，管理層作為承上啟下的關(guān)鍵，往往決定著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對系統(tǒng)、科學(xué)的管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，并沒有真正形成管理概念和管理技能。
在日常管理活動中，中層管理者經(jīng)常出現(xiàn)以下誤區(qū)：工作目標(biāo)分解等于工作任務(wù)分解；工作任務(wù)分解就是把工作分配給適合的人；工作落實(shí)就是抓執(zhí)行結(jié)果……這些對目標(biāo)、計(jì)劃、執(zhí)行的認(rèn)識是不全面的，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識將嚴(yán)重影響企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
那么，如何正確設(shè)定工作目標(biāo)？如何分解工作計(jì)劃？如何對執(zhí)行活動進(jìn)行控制？在執(zhí)行過程中出現(xiàn)問題要如何科學(xué)的處理？
《從目標(biāo)設(shè)定到成果落地》課程是專門針對中層管理干部而設(shè)計(jì)研發(fā)的實(shí)操性課程，不僅系統(tǒng)的講解目標(biāo)、計(jì)劃、過程管理的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，還結(jié)合案例解析、小組討論、實(shí)操演練等方式，使學(xué)員在課堂上就能熟練掌握目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃分解、過程管制的方法。
【課程收益】
掌握目標(biāo)設(shè)定的原則和方法
掌握工作任務(wù)分解的四個(gè)步驟
掌握工作計(jì)劃的五個(gè)核心要素
掌握根據(jù)自身角色定位管理時(shí)間的有效方法
掌握執(zhí)行過程的控制內(nèi)容和方法
掌握行為驅(qū)動的管理溝通技巧
【課程對象】企業(yè)中、基層管理者
【課程時(shí)長】2天，6小時(shí)/天，共計(jì)12小時(shí)
【講師分享大綱】
第一單元：管理，從目標(biāo)設(shè)定到成果落地
從VUCA時(shí)代到BANI時(shí)代，從復(fù)雜到超級復(fù)雜，企業(yè)更需要可持續(xù)發(fā)展
源自于IBM的“企業(yè)可持續(xù)發(fā)展模型”
全面認(rèn)知管理，什么是管理？管理的本質(zhì)及企業(yè)管理要解決那些問題？
從管理學(xué)發(fā)展的四個(gè)重大階段提煉出管理升級的關(guān)鍵要素
古典方法
行為方法
定量方法
當(dāng)代方法
管理的三次升級指的是什么？
科學(xué)管理—理事
關(guān)注于人—管人
組織行為—環(huán)境
團(tuán)隊(duì)案例分析：本季度績效表現(xiàn)評估
甲：吃苦耐勞型員工
乙：積極主動型員工
丙：資深元老型員工
丁：新進(jìn)活躍型員工
作為同事為以上四位員工打分VS作為管理者對以上四位員工打分
團(tuán)隊(duì)討論：分析兩次打分的差異存在
來自于德魯克的《卓有成效的管理者》
管理既要講究效率，更要富有成效
效率的定義
成效的定義
效率&成效在組織從目標(biāo)設(shè)定到成果落地中的體現(xiàn)：降本增效
第二單元：從目標(biāo)設(shè)定到成果落地：如何科學(xué)的設(shè)定目標(biāo)
案例討論：管理，是先有工作還是先有目標(biāo)？
管理的本質(zhì)：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
目標(biāo)管理的概念
企業(yè)的目標(biāo)管理：戰(zhàn)略目標(biāo)-組織目標(biāo)-部門目標(biāo)-個(gè)人目標(biāo)
目標(biāo)管理常用的三大工具：
戰(zhàn)略地圖-定方向
平衡計(jì)分卡-做銜接
行動計(jì)劃表-保落地
小組討論：到底是什么在影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)？
目標(biāo)達(dá)成的六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
目標(biāo)的制定
信念的激發(fā)
策略的設(shè)定
計(jì)劃的擬定
資源的運(yùn)用
過程的把控
華為4321目標(biāo)管理法幫助我們科學(xué)的制定目標(biāo)
信念的激發(fā)
信念與需求
需求與動機(jī)
動機(jī)與行為
人性的五大層次
第三單元：從目標(biāo)設(shè)定到成果落地：做好計(jì)劃管理
小組討論：計(jì)劃VS變化
工作計(jì)劃制定的基本原則
任務(wù)是計(jì)劃管理的核心
工作任務(wù)分解的四個(gè)步驟
分解結(jié)構(gòu)
工作任務(wù)分解：項(xiàng)目、任務(wù)、活動
實(shí)操演練：分解某項(xiàng)工作的結(jié)構(gòu)
關(guān)鍵路徑
任務(wù)中的關(guān)鍵活動提煉
實(shí)操演練：設(shè)計(jì)某項(xiàng)工作的關(guān)鍵路徑
時(shí)間進(jìn)度
管理好自己的時(shí)間，要學(xué)會分輕重緩急
時(shí)間管理就是做決策
時(shí)間管理的歷史：1-4代時(shí)間管理
第一代時(shí)間管理：備忘錄
第二代時(shí)間管理：規(guī)劃與執(zhí)行
第三代時(shí)間管理：優(yōu)先級
第四代時(shí)間管理：重要性
時(shí)間管理的四大象限解析
四象限規(guī)劃的重點(diǎn)
富蘭克林時(shí)間管理手冊及運(yùn)用
課堂練習(xí)：如何規(guī)劃你的時(shí)間
任務(wù)列表
任務(wù)列表的主要內(nèi)容
實(shí)操演練：設(shè)計(jì)某項(xiàng)工作的任務(wù)列表
小組討論：工作計(jì)劃的核心要素有哪些？
工作計(jì)劃的五大核心要素
質(zhì)量/目標(biāo)：分階段目標(biāo)與工作任務(wù)的關(guān)系
資源/預(yù)算：資源利用與工作任務(wù)的關(guān)系
人員委派：任務(wù)特點(diǎn)與人員委派
時(shí)間進(jìn)度：時(shí)間節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)的方法
風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案
項(xiàng)目管理的基本概念
項(xiàng)目管理工具實(shí)操演練：一頁紙項(xiàng)目化管理
第四單元：執(zhí)行與過程控制
小組討論：什么是執(zhí)行？
執(zhí)行就是有結(jié)果的行動
小組討論：什么是過程控制？
小組討論：控制的難點(diǎn)是什么？
過程控制的七大內(nèi)容
目標(biāo)偏差
質(zhì)量偏差
進(jìn)度偏差
預(yù)算偏差
流程偏差
銜接偏差
人員偏差
過程控制的四大方法
設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)
什么是標(biāo)準(zhǔn)？
小組討論：標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該高些還是低些？
案例分析：被修改的金標(biāo)準(zhǔn)
看板管理
什么是看板管理？
實(shí)操演練：管理看板設(shè)計(jì)
制度支撐
強(qiáng)化溝通
第四單元：成果落地與持續(xù)改進(jìn)
成果就是通過行動帶來結(jié)果
案例分析：有苦勞不代表會有成果
案例分析：履行職責(zé)不確定會有成果
案例分析：完成任務(wù)不一定會有成果
成果是對自己百分百負(fù)責(zé)
不要讓成果成為終點(diǎn)，要通過持續(xù)改進(jìn)發(fā)揮成果的最大能效
個(gè)人能效與團(tuán)隊(duì)沉淀
個(gè)人能效的激發(fā)需要四大平臺
團(tuán)隊(duì)沉淀需要集體性智慧的激發(fā)
激發(fā)集體性智慧的四大方法

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