《后疫情時(shí)代00后員工管理藝術(shù)》1天
培訓(xùn)講師:胡爽姿
講師背景:
胡爽姿資深職業(yè)培訓(xùn)師/服務(wù)項(xiàng)目咨詢顧問(wèn)第五屆廣東省人力資源卓越培訓(xùn)師獎(jiǎng)EAP國(guó)際一級(jí)心理培訓(xùn)師/咨詢師FIT引導(dǎo)式培訓(xùn)師培訓(xùn)國(guó)際認(rèn)證講師新加坡FNS引導(dǎo)師協(xié)會(huì)認(rèn)證引導(dǎo)師美國(guó)(CHA)高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人中國(guó)形象禮儀協(xié)會(huì)理事、專家導(dǎo)師國(guó)際認(rèn)證高級(jí)禮 詳細(xì)>>
《后疫情時(shí)代00后員工管理藝術(shù)》1天詳細(xì)內(nèi)容
《后疫情時(shí)代00后員工管理藝術(shù)》1天
后疫情時(shí)代00后員工管理藝術(shù)
【課程背景】
一場(chǎng)疫情,改變了很多企業(yè)的生存法則!經(jīng)濟(jì)下行與疫情影響雙重因素疊加,使企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。不管你愿不愿意,世界已經(jīng)進(jìn)入VUCA時(shí)代,越來(lái)越不確定,越來(lái)越易變,越來(lái)越不可預(yù)測(cè)。
成長(zhǎng)在不同時(shí)代的人,都有著被時(shí)代刻下的,揮之不去的時(shí)代烙印。伴隨著時(shí)代變革的加速,“95后”新生代員工身上的“時(shí)代特征”往往比以前的員工更加明顯。他們面對(duì)集體時(shí),更加關(guān)注自我;面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)時(shí),傾向于用直接的方式表達(dá)內(nèi)心的法;面對(duì)職業(yè)選擇時(shí),顯得很隨性……面臨新生代員工方方面面的“時(shí)代特征”,管理者既覺(jué)得他們有朝氣,坦誠(chéng),又覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威受到挑戰(zhàn),不知道如何與之溝通、激勵(lì)和管理他們。管理者原來(lái)有效的管理方式,在面對(duì)新生代員工時(shí),好像都失效了。管理者在趨勢(shì)面前,只能適應(yīng),不能拒絕。既然未來(lái)新生代員工會(huì)逐漸成為職場(chǎng)的主力,那管理者就非常有必要去了解員工的“時(shí)代特點(diǎn)”和心理訴求,以此調(diào)整更加有效的相處之道。
【課程目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)新生代成長(zhǎng)環(huán)境及特點(diǎn),學(xué)會(huì)梳理調(diào)整員工心態(tài),幫助員工快速走向成熟;理解95/00后員工,掌握現(xiàn)代員工心理特點(diǎn),把握自身面對(duì)新生代員工管理的特色。
學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)95/00后員工的工作績(jī)效,掌握與新生代員工的溝通技巧;掌握員工激勵(lì)技巧,幫助95/00后員工重塑責(zé)任心,激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力。
了解新生代群體的現(xiàn)象和特征,熟練對(duì)新生代的工作教導(dǎo)與培養(yǎng)技巧,全面掌握與新生代員工高效溝通的方法與技巧,加強(qiáng)解決問(wèn)題的能力,推動(dòng)工作績(jī)效持續(xù)提升,達(dá)到團(tuán)隊(duì)和諧健康高速成長(zhǎng)與發(fā)展;
【授課形式】引導(dǎo)式教學(xué)、小組討論、游戲體驗(yàn)、案例分析、視頻等
【課程大綱】
第一模塊:管理者對(duì)新生代員工的認(rèn)知迭代
一、屬于這個(gè)時(shí)代年輕人的個(gè)性、價(jià)值觀、心智模式
成長(zhǎng)背景與個(gè)性
環(huán)境與價(jià)值觀
心智模式與行為習(xí)慣
人物畫像:我心目中的理想上司
視頻:《新生代的吶喊》——其實(shí)我們很可愛(ài),只是你們不懂愛(ài)
二、心態(tài)、能力、思維方式
討論:新生代員工的心理狀態(tài)
新生代員工的能力指數(shù)
新生代員工的思維方式
新生代員工的三重壓力與三大考驗(yàn)
新生代員工的三大定律
第二模塊:如何讓95/00后員工接受你的管理
一、重新認(rèn)識(shí)“管人”和“管事”
企=人+止
企業(yè)的一切問(wèn)題就是到人為止
干部就是要把最高注意力放在人身上
帶團(tuán)隊(duì)的兩只手:“明理”和“歷事”
解析:管事不管人是基于規(guī)則和制度而言
管事先管人才能避免“事故”發(fā)生“故事”
二、常規(guī)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)的五個(gè)“互動(dòng)”
互動(dòng)互生
帶入愛(ài)互動(dòng)無(wú)分別心互動(dòng)
生活工作一起互動(dòng)
案例:【水知道答案】【日本江本勝饅頭實(shí)驗(yàn)】
解析:管理者要拿出三分之一的時(shí)間和團(tuán)隊(duì)互動(dòng)
不互動(dòng)就不知道有什么
愛(ài)的反義詞不是恨,而是冷漠
帶團(tuán)隊(duì)首先要有“人情味兒”
三、工作游戲化,提高新生代員工幸福指數(shù)
工作游戲化的三個(gè)步驟:
第一步:參與感
第二步:進(jìn)展感
第三步:使命感
激發(fā)新生代活力的核心:即時(shí)激勵(lì)
紅黑榜
做獎(jiǎng)罰
儀式感
即時(shí)激勵(lì)的四個(gè)要點(diǎn)
即時(shí)
明確
開(kāi)放
儀式
第三模塊:95/00后管理中的高效溝通方法
不同溝通風(fēng)格的管理者分析與應(yīng)對(duì)
性格測(cè)試
思考型員工性格的特征與溝通技巧
行動(dòng)型員工性格的特征與溝通技巧
表現(xiàn)型員工性格的特征與溝通技巧
順從型員工性格的特征與溝通技巧溝通的三大原則
溝通的開(kāi)放性
掌握溝通的目標(biāo)
讓溝通更有建設(shè)性
先聽(tīng)再說(shuō)——情緒、事實(shí)與期待
響應(yīng)情緒
語(yǔ)氣內(nèi)容
語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)
肢體動(dòng)作
了解事實(shí)
營(yíng)造共享觀點(diǎn)庫(kù)
明確期待
贊美肯定加理解
善于傾聽(tīng)加提問(wèn)
點(diǎn)頭微笑加尊重
傾聽(tīng)工具
回應(yīng)與反饋——如何化解“不好好說(shuō)話的人”的尷尬
不友好的氛圍如何回應(yīng)?
溝通中建立角色信念感
讓積極回應(yīng)成為管理本能
高效反饋的話術(shù)
故事思維
體味故事中的力量
未來(lái)管理者都是故事高手
游戲體驗(yàn):三頭專家
工具:故事結(jié)構(gòu)溝通模型
課程總結(jié)與復(fù)盤
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金融消保服務(wù)消費(fèi)者信息安全保護(hù)與服務(wù)意識(shí)提升課程背景黨的十九大提出,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民美好生活需要日益廣泛,不僅對(duì)物質(zhì)文化生活提出了更高要求,而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長(zhǎng)。在新時(shí)代發(fā)展形勢(shì)下,客戶對(duì)銀行服務(wù)的要求越來(lái)越高,客戶法律
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服務(wù)意識(shí)與商務(wù)溝通技巧【課程時(shí)間】1天/6小時(shí)【主講老師】胡爽姿【培訓(xùn)對(duì)象】會(huì)計(jì)師事務(wù)所做財(cái)務(wù)報(bào)告的財(cái)務(wù)專業(yè)人員【培訓(xùn)人數(shù)】50人【培訓(xùn)形式】理論知識(shí)、引導(dǎo)技術(shù)、實(shí)戰(zhàn)演練、案例分析、小組討論【課程背景】隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,客戶對(duì)企業(yè)的服務(wù)水平越來(lái)越重視,要求也越來(lái)越高,而客戶服務(wù)是管理公司中最直接與客戶接觸,最直接與客戶服務(wù)的一個(gè)部門。由于經(jīng)常與客戶接觸,
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完美客戶關(guān)系銀行高端商務(wù)禮儀實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練及應(yīng)用【課程時(shí)間】1天(6小時(shí))【主講老師】胡爽姿【培訓(xùn)對(duì)象】銀行行長(zhǎng)、中高管、業(yè)務(wù)部人員【培訓(xùn)模式】引導(dǎo)式教學(xué)、方法講解、多媒體、情景演練、案例分析、小組討論【培訓(xùn)目標(biāo)】1.實(shí)戰(zhàn)為王——引導(dǎo)式教學(xué),情景式演練,不僅僅是教會(huì)理論,更重要的是通過(guò)情境演練、將商務(wù)職場(chǎng)實(shí)際工作中的特殊情況進(jìn)行分解,真正做到讓您學(xué)以致用。2.學(xué)以
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職場(chǎng)禮儀與形象塑造--2天 06.06
職場(chǎng)禮儀與形象塑造【培訓(xùn)時(shí)間】2天【主講講師】胡爽姿【培訓(xùn)對(duì)象】企事業(yè)單位、公司白領(lǐng)、職場(chǎng)人士【培訓(xùn)人數(shù)】40-50人【培訓(xùn)模式】知識(shí)講授、現(xiàn)場(chǎng)演練、情景模擬、講師糾錯(cuò)、小組練習(xí)【培訓(xùn)背景】禮儀是展現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)的有力工具,得體的禮儀能夠幫助你在各種場(chǎng)合進(jìn)退自如,能夠與不同性格和社會(huì)階層的人士愉快溝通,能夠有效提高溝通效率并改善溝通結(jié)果,對(duì)人際關(guān)系和
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中國(guó)式客情關(guān)系政企客戶交往商務(wù)禮儀與溝通藝術(shù)課程背景:當(dāng)今社會(huì),已經(jīng)將商務(wù)禮儀提升到軟實(shí)力的高度來(lái)談?wù)?,而軟?shí)力包括禮儀和溝通兩大能力。主要針對(duì)公司商務(wù)人士設(shè)計(jì)的課程,主要內(nèi)容是商務(wù)職場(chǎng)人士的禮儀規(guī)范和修養(yǎng)表現(xiàn),以及商務(wù)職場(chǎng)人士的情商修為、溝通禮儀和溝通技巧。美國(guó)石油大王洛克菲勒說(shuō):“假如人際溝通能力也是同糖或者咖啡一樣的商品的話,我愿意付出比太陽(yáng)底下任何東
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引導(dǎo)式客戶抱怨投訴處理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練【培訓(xùn)講師】胡爽姿【培訓(xùn)時(shí)間】2天【培訓(xùn)對(duì)象】現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)從業(yè)人士【培訓(xùn)形式】引導(dǎo)式培訓(xùn)授課模式,通過(guò)知識(shí)點(diǎn)分享、案例分析、情景演練、小組討論、游戲活動(dòng)等方式【培訓(xùn)目標(biāo)】1、通過(guò)培訓(xùn),全面提升員工服務(wù)意識(shí)、從業(yè)務(wù)到服務(wù),制度+溫度的客戶體驗(yàn)。2、通過(guò)對(duì)服務(wù)情商的培養(yǎng),從人性出發(fā)、直擊問(wèn)題本質(zhì),提供在客戶投訴中有效的溝通化解方案。
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營(yíng)銷人員高情商“贏心”溝通藝術(shù)課程背景:溝通是一門人際關(guān)系的藝術(shù),如何讓客戶、上司、同事更加認(rèn)可、喜歡你,從而使客戶認(rèn)可你的人品和產(chǎn)品,是每個(gè)從事銷售行業(yè)的人員必備能力。美國(guó)哈佛大學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn),情商高的銷售人員業(yè)績(jī)會(huì)比普通人員高出60以上。也正是這些情商高的銷售人員創(chuàng)造了企業(yè)銷售額的80以上。在我們這次的課程中,將使用案4例式學(xué)習(xí)的方法,并且在溝通與情緒管理、
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用心留客客心留--服務(wù)補(bǔ)救和客戶挽留【課程背景】在當(dāng)今時(shí)代沒(méi)有人或企業(yè)是完美的,這是事實(shí),但不是借口,而且當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)服務(wù)的售中、售后與商業(yè)模式本身的重要性是相提并論的。因此,平臺(tái)必須深刻意識(shí)到,處理服務(wù)失誤后的服務(wù)補(bǔ)救方式,和一開(kāi)始就設(shè)法提供最好的服務(wù),是一樣重要的.客戶老是以服務(wù)瑕疪,不管嚴(yán)重或輕微,從故障連連的商業(yè)平臺(tái)軟件到平臺(tái)雇員的個(gè)人服務(wù)質(zhì)量,來(lái)
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員工心理預(yù)期管理與心理疏導(dǎo)【課程背景】員工的心理預(yù)期影響員工的工作行為,加強(qiáng)員工心理預(yù)期的管理有利于保證企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。員工的心理健康水平直接影響組織的變革和發(fā)展,加強(qiáng)員工心理輔導(dǎo),提高員工心理素質(zhì),是貫徹以人為本的管理理念,提高管理績(jī)效的重要途徑和手段。本課程根據(jù)職場(chǎng)員工最常出現(xiàn)的心理問(wèn)題,從專業(yè)的心理咨詢技術(shù)中提取最有效、最實(shí)用的部分,教會(huì)管理者正確識(shí)別
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