《微課設計與開發(fā)》

  培訓講師：唐宏亮

講師背景：
唐宏亮老師【專業(yè)資質】CEO演講教練、資深溝通導師實戰(zhàn)商業(yè)演講與路演教練12年團隊潛能開發(fā)訓練及團隊管理經驗英國CIP國際認證高級演講培訓師ACIC國際注冊高級企業(yè)培訓師《闖五關》演講版權課程開發(fā)者2009年至今，累計為百余家企業(yè)提供實效落 詳細>>

唐宏亮
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《微課設計與開發(fā)》詳細內容

《微課設計與開發(fā)》

微課設計與開發(fā)

【課程背景】
隨著市場變化迅速與競爭加劇，知識更新日新月異。
職場人士對知識的需求日益增加，工作和生活的節(jié)奏越來越快，傳統培訓已經無法滿足
人們的學習需求，在這樣的背景下，微課應運而生。特別是在當前全民戰(zhàn)疫的環(huán)境下，
線下的培訓無法正常開展，而企業(yè)學習知識、傳授技能、解決問題的需求依然旺盛。因
此，內容精煉，學習方便，又能針對特定的應用場景的微課，無疑是一個很好的解決方
案。
【課程特色】
本課程從學員的崗位和工作任務出發(fā)，通過“六道能會”設計一步一練，通過學習和練習
完成微課設計與開發(fā)，具有便捷、易學、易復制的特點。
【課程收益】
正本清源：了解微課內涵、應用場景和六大類型；
內外兼修圓：掌握微課的主題開發(fā)、命名和學習目標的撰寫方法；
四步萃?。赫莆瘴⒄n的內容萃取基本流程和思路；
層層推進：掌握微課結構規(guī)劃和腳本撰寫的基本方法；
資源整合：掌握微課素材（圖片、音頻、視頻）搜索和編輯的基本方法；
高效制作：掌握視頻微課制作的基本流程和方法。
【課程對象】
企業(yè)內訓師、企業(yè)管理者、經驗型員工
【課程時長】1天（6小時）

【課程大綱】
模塊一：正本清源-微課再認知
導入∶課程整體內容、節(jié)奏及收益介紹
導入∶課前觀看兩個“微課”作品
一、微課的前世今生
1.傳統培訓的困惑
2.新時代學員的轉變
3.微課的發(fā)展歷史
二、微課要素與特點
1.微課的五大作用及應用場景
2.從特點看微課
3.微課三要素
互動：判斷預習的短視頻是否屬于微課？
三、微課的類型
1.靜態(tài)圖文
2.H5場景秀
3.音頻說課
4.PPT轉頻
5.情景拍攝
思考：我們在哪些場景可以用到微課（請至少舉三個）？

模塊二：內外兼修一微課立題
一、微課主題開發(fā)
1.微課立題的理論基礎-吉爾伯特行為工程學
2.微課主題開發(fā)流程
3.微課主題選擇四要素
二、微課命名
1.微課命名的基本要求
2.微課命名的三字真經
3.微課命名的四大方法
測一測：微課命名是否恰當？
微課學習目標撰寫
學習目標的作用
微課學習目標的ABCD 法則
學習目標小測試
作業(yè)：完成《微課主題萃取表》

模塊三：四步萃取-微課內容開發(fā)
收集素材（內容素材）
1.理論收集
2.流程、工具、方法收集
3.案例收集
二、討論挑戰(zhàn)
1.重點討論 2.難點討論
三、個案BTC分析法
1.行為特點 2.思維分析 3.后果影響
四、提煉知識
系統化整理 2.可視化呈現 3.口語化表達
作業(yè)：完成《微課主題萃取表》

模塊四：層層推進-微課結構梳理
一、知識型微課結構
1.知識型微課的范疇
2.知識型微課十二宮圖
二、情景型微課結構
1.如何激發(fā)興趣
1）反面案例 2）提出挑戰(zhàn) 3）績效差距
2.如何學習方法
1）情景呈現（STAR） 2）情景分析（BTC） 3）給出建議
3.如何查詢收獲
1）回顧總結 2）反思收獲 3）提煉升華
三、微課腳本撰寫
1.微課腳本故事性
2.微課腳本刺激性
3.微課腳本實用性
作業(yè)：完成《微課十二宮圖》、《微課腳本》

模塊五：資源整合-微課素材整合
一、圖片素材整合
1.微課圖片常見類型
2.圖片素材搜索
3.微課圖片編輯
1）圖片大小和格式 2）圖片亮度和對比
二、音頻素材整合
1.背景音樂
1）插入 2）自動 3）音量 4）剪裁
2.音效
3.解說語音
4.對話語音
三、PPT素材整合
1.文本設置與對齊
2.PPT模板設置
3.PPT動畫編輯
作業(yè)：微課PPT

模塊六：高效制作-微課成品輸出
一、微課視頻生成
1.PPT錄頻 2.軟件錄頻
二、微課視頻編輯
1.視頻格式轉換
2.視頻合成與剪輯
3.音頻消除
4.視頻添加字幕
5.視頻特效
1）片頭片尾 2）轉場 3）濾鏡 4）動畫元素
三、微課作品優(yōu)化
1.微課作品評審參考標準
2.作品鑒賞與點評
作業(yè)：完成微課成品視頻






 

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