師課共建-場景化課程開發(fā)與授課技能提升

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場景化課程開發(fā)與授課技能提升
師課共建
場景化課程開發(fā)與授課技能提升
師課共建-場景化課程開發(fā)與授課技能提升
課程背景
競爭加劇，越來越多的企業(yè)開始意識到需要將優(yōu)秀的知識、技能萃取開發(fā)成企業(yè)的培訓課程，并以此來提升組織核心競爭力。課程設計開發(fā)是實現這一目標的有力手段。然而，課程設計與開發(fā)是一項系統(tǒng)而科學的工作，為了讓課程能夠最終滿足業(yè)務需要，開發(fā)人員需要根據清晰的步驟，運用科學實用的工具來完成課程設計與開發(fā)。
課程開發(fā)完成后還需要企業(yè)內訓師來承擔授課的工作，如何將這些提煉出來的精華課程在企業(yè)內部有效傳播，為組織賦能也是值得學習的。在實際操作過程中常會遇到如下問題：
課程內容開發(fā)方面存在的問題
不知道該如何確定課程開發(fā)選題？
如何做課程需求調研分析，而不是拍腦袋隨意編課程大綱？
開發(fā)出來的課程不能與業(yè)務場景緊密關聯？
課程開發(fā)有沒有什么標準的流程和方法，讓開發(fā)速度更快，更輕松？
滿腦子經驗，怎樣有效萃取出來，并通過課程傳遞給他人？
如何擰干水分，讓課程干貨十足？
課程開發(fā)的標準成果是什么，以及這些成果的制作標準是什么？
如何快速的制作出課程PPT,減少返工，減少任務量？
課程開發(fā)出來后，如何評估鑒定課程質量好壞？
授課技巧方面存在的問題
一上臺就心跳加速，四肢冰涼，頭腦空白，支支吾吾說不出話來，如何站穩(wěn)講臺？
講課沒有邏輯結構，學員聽完后反饋內容太亂，聽得云里霧里？
講課就是對著PPT照念，課程氛圍死氣沉沉，如何把課程講授得生動有趣?
如何講授好企業(yè)最高頻的課程？（生產工藝類、研發(fā)技術類、企業(yè)文化類、產品知識類、職業(yè)技能類、銷售技能類等）
如何激發(fā)學員的參與，增加課堂的活躍度？
如何通過運用教學策略，讓學員能夠記住并運用所學內容？
如何設計練習策略，讓學員能夠掌握所教技能？
只有開發(fā)者能夠很好將課程講授出來，怎樣讓其他內訓師也能把課程講好？
如何讓學員參訓后將其所學應用到工作當中，提升企業(yè)績效？
本課程旨在于幫助核心骨干、管理層、業(yè)務專家們運用科學方法，開發(fā)出課程，并學會精彩的講授課程，通過課程有效地把知識與技能傳達給學員，改變學員行為，進而提升組織績效。
課程目標
目標1：產出一份課程大綱、授課PPT初稿
目標2：掌握成人教學的常見手法
目標3：熟練使用：閃亮開場、互動教學、點評反饋、有力收尾等授課技巧
課程特色
實效性強：訓前將對每位學員開展測評，診斷目前授課水平及課程開發(fā)水平。
配套工具：每個環(huán)節(jié)采用一步一練的方式，邊學邊用并配有對應工具，助力高質量開發(fā)和授課。
◆ 快速敏捷：將優(yōu)秀內訓師所展現的行為特征提煉出來并與授課步驟緊密結合，通過刻意訓練方式訓練行為，學中練，讓受訓學員快速具有成熟的授課技能。
◆ 科學權威：課程融入布魯姆、梅瑞爾、加涅等多位國際教育大師的方法論，并將方法論作為本課程的核心指導思想
課程時長
2天/12小時
課程對象
內部內訓師人員、有授課任務的技術骨干和管理層、HR等
實施流程
階段
內容
課前
需求調研、課前測評、根據業(yè)務場景確定開發(fā)課題、物資準備
課中
現場培訓：課程開發(fā)+授課技巧
課后
課件優(yōu)化輔導、群內互動跟進
超值贈送十大工具（電子版）以下工具均為原創(chuàng)
工具名稱
對學員的幫助
一頁紙教學畫布
教學畫布將開場、講授、互動、結尾等模塊視覺化呈現出來，學員按畫布即能開始掌握授課技巧
教學方式匹配工具
活躍課堂氛圍，增強培訓實用性
教學活動/游戲集
上百種教學活動，按課取所需的活動，豐富課程趣味與應用性
培訓視頻素材
200段剪輯出來的短視頻，可用于溝通、職業(yè)技能、影響力等各類課程中，豐富課程素材
課程開發(fā)工具包
PPT模板、授課PPT模板、課程大綱模板、學員手冊模板、講師手冊模板
降低學員開發(fā)課程的難度，提升所開發(fā)課程的品質
教學設計模板工具
幫助學員做好互動教學，重構學習體驗
課件評審標準工具
幫助學員了解好的課件標準是怎么樣，以及自己的課件處在何種水平
訓后跟進方式工具
增強學以致用，做好培訓后的行為轉變
授課優(yōu)化工具
針對自己所講的課程，按本工具進行授課優(yōu)化，快速提高授課水平
課程效果復盤優(yōu)化工具
每次課程結束后，能從四個維度復盤課程效果，不斷完善提高授課能力
課程大綱
一：聚焦場景需求
◆ 學習內容
1.研討：好課程的標準
2.什么是以學員為中心的課程開發(fā)思路？
3.梳理業(yè)務場景，從場景導出課程開發(fā)方向
4.如何讓課程內容貼近業(yè)務需求？
5.精品課程的五大標準是什么？
6.如何分析差距、分析學員？
7.如何設定清晰可衡量的課程目標？
◆ 應用練習
需求分析、
學員分析、
設定課程目標
◆ 方法工具
GAPS差距分析法、
學員五維分析法、
ABCD課程目標設計法
◆ 產出成果
差距分析表、學員五維分析表、
課程目標
二：建構學習內容
◆ 學習內容
1.活動：結構的力量
2.搭建課程結構的常用方式是什么？
3.課程無干貨，學員無收獲怎么破？
4.學習內容如何做重要性順序？
5.如何將經驗通過萃取成為課程內容？
6.如何撰寫課程大綱
7.內容建模，幫助學員記憶與應用
8.將內容開發(fā)成應用工具，讓課程更實效
9.課程如何命名，更有吸引力
◆ 應用練習
搭建課程結構、撰寫課程大綱、
內容建模、課程命名
◆ 方法工具
課程結構（金字塔結構、要素型、流程型、WWH型）
內容建模5方法、課程大綱模板、課程命名決策表
◆ 產出成果
課程大綱、課程名稱
三：設計教學活動
◆ 學習內容
1.知識類課程的教學活動如何設計？
2.技能類課程的教學活動如何設計？
3.態(tài)度類課程的教學活動如何設計？
4.經典教學方法解析
5.開場、講授、結尾設計
◆ 應用練習
設計教學活動
教學活動藍圖規(guī)劃
◆ 方法工具
8種經典教學方法、教學活動藍圖
◆ 產出成果
1-2個互動教學設計
四：制作教學材料
◆ 學習內容
1.教學材料的5大件有哪些？
2. 5大件分別有何用途？
3.如何用卡片法快速制作PPT
4.快速制作課件PPT的小妙招
5.常用PPT插件介紹
◆ 應用練習
卡片法制作PPT
◆ 方法工具
萬能授課PPT結構示意圖、課件PPT模板
◆ 產出成果
課件PPT草圖
模塊五：上臺精彩授課
五項核心技能：開-講-練-評-收
第一步：精彩開場
課程開場如何吸引人？
開場五步法
第二步：核心講授
如何授課有邏輯結構？
如何授課妙趣橫生？
如何讓枯燥的專業(yè)技術類課程活躍起來？
第三步：互動練習
如何在課堂上做技能訓練？
如何設計案例研討？
如何設計課堂練習？
如何讓學員參與課堂？
如何通過互動技巧提升課堂氛圍？
第四步：點評反饋
點評怎么做，才能讓學員有醍醐灌頂的收獲？
點評公式
第五步：有力收尾
如何做好課程有力收尾？
如何鞏固學員對知識的記憶與應用？
收尾四步法
如何做培訓效果評估？
如何通過布置作業(yè)促進行為轉變？
如何通過在崗實踐鞏固培訓效果，讓行為發(fā)生改變？
六：授課實踐練習
1.個人練習：結合自己的課程，設計一個開場并呈現
2.小組練習：運用開-講-練-評-收，講授一個課程片段
3.老師點評：針對上臺呈現的學員進行點評反

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