以土特產(chǎn)營銷帶動鄉(xiāng)村振興

  培訓(xùn)講師：滕佳

講師背景：
滕佳老師簡介【專業(yè)資質(zhì)】?公務(wù)員考前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人?深度中國景區(qū)培訓(xùn)學(xué)院院長?思維導(dǎo)圖商業(yè)應(yīng)用研究實(shí)踐者?北京第二外國語學(xué)院?中國文化和旅游產(chǎn)業(yè)研究院副研究員?全國冰雪旅游精品課程開發(fā)課題主持人?吉林省文旅產(chǎn)業(yè)智庫專家?個(gè)人公號《多彩樂讀》 詳細(xì)>>

滕佳
    課程咨詢電話：

以土特產(chǎn)營銷帶動鄉(xiāng)村振興詳細(xì)內(nèi)容

以土特產(chǎn)營銷帶動鄉(xiāng)村振興

以土特產(chǎn)營銷帶動鄉(xiāng)村振興
課程背景：
黨的二十大擘畫了以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，我國發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存、不確定難預(yù)料因素增多的時(shí)期，守好“三農(nóng)”基本盤至關(guān)重要、不容有失。
鄉(xiāng)村振興不僅僅依靠政策，更要有實(shí)實(shí)在在的落地扶持方法，讓村干部真正起到牽頭帶動作用，讓農(nóng)產(chǎn)品走出鄉(xiāng)村，讓農(nóng)民獲得收益，才能真正實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。
課時(shí)：1天（6小時(shí)）
授課方式：案例法、行動學(xué)習(xí)
學(xué)員：區(qū)域干部
課綱：
從三個(gè)維度重新認(rèn)識鄉(xiāng)村
每個(gè)人對鄉(xiāng)村理解都是基于自己的認(rèn)知，即使身在鄉(xiāng)村的干部，也會根據(jù)自己的職位和處境對鄉(xiāng)村有不同的理解。所以如果希望鄉(xiāng)村干部起到帶動作用，必須讓他們思想統(tǒng)一，想法一致，這樣才能持續(xù)有效推進(jìn)工作
執(zhí)行鄉(xiāng)村振興政策落地的人
組成鄉(xiāng)村組織的結(jié)構(gòu)
鄉(xiāng)村的歷史脈絡(luò)
以經(jīng)濟(jì)形式振興鄉(xiāng)村的三個(gè)方面
中央一號文件關(guān)于鄉(xiāng)村振興很多方面，但如何有效落地執(zhí)行，可以從這三個(gè)方面闡述，目的是抓重點(diǎn)。人才是基礎(chǔ)，再好的產(chǎn)品沒有人才執(zhí)行也賣不出好價(jià)格；文旅是鄉(xiāng)村振興很好的出口，邊遠(yuǎn)山村如何讓客戶去，一定有個(gè)理由，這個(gè)理由就是鄉(xiāng)村旅游，把產(chǎn)品跟旅游相結(jié)合，線上線下體驗(yàn)相配合，會帶來巨大流量；農(nóng)產(chǎn)品營銷是最直觀收入，必須作為課程重點(diǎn)。
人才振興輔助經(jīng)濟(jì)發(fā)展
文旅鄉(xiāng)村帶來引流流量
農(nóng)產(chǎn)品營銷帶來實(shí)際收益
從市場變化倒推農(nóng)產(chǎn)品營銷思維的轉(zhuǎn)變
市場變化是營銷策略制定的根本依據(jù)，而且每個(gè)農(nóng)產(chǎn)品都有自己的地域特點(diǎn)，通用的營銷方法是否適合，需要市場的檢驗(yàn)，這樣成本太高。由此，只有根據(jù)市場變化倒推，才能制定出行之有效的營銷策略
市場主體行為變化
從報(bào)復(fù)性消費(fèi)到理性消費(fèi)的轉(zhuǎn)變
從小資生活到接地氣狀態(tài)的變化
吃的好成為重要要求
營銷策略轉(zhuǎn)變
調(diào)整高大上消費(fèi)體系
深度挖掘客戶需求
依賴本土文化，做本土特色
以創(chuàng)新思維破局營銷現(xiàn)狀
創(chuàng)新與營銷永遠(yuǎn)是企業(yè)發(fā)展的基石。有效創(chuàng)新方法不僅僅可以讓農(nóng)產(chǎn)品一直走在市場前沿，更是不斷吸引客戶，創(chuàng)造復(fù)購率的重要保障。
以大博大，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，回歸主流市場
以小博大，實(shí)現(xiàn)市場爆點(diǎn)
以情動人，實(shí)現(xiàn)文化精神占領(lǐng)市場
以物帶人，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品自動引流
本章節(jié)以案例法和行動學(xué)習(xí)方法為主，一方面以成功案例為依據(jù)；另一方面用創(chuàng)新思維工具設(shè)計(jì)本地產(chǎn)品營銷方案。
農(nóng)產(chǎn)品營銷的壁壘在哪里？
現(xiàn)在隨時(shí)都有可能出現(xiàn)淡季，所以不能向以往那樣躺平，而是要主動尋找客戶到底在哪里，在哪里消費(fèi)。
淡季時(shí)空差
時(shí)間差決定淡旺季
空間差決定消費(fèi)復(fù)購能力
思維錯(cuò)誤認(rèn)知
人不來就是淡季
只能賣給周邊客戶
旅游客源是主要客源
靠什么能打破淡季壁壘呢？
找到目標(biāo)人群
為客戶提供價(jià)值
找到與客戶契合點(diǎn)溝通
如何操作打破壁壘
找到打破壁壘的方法，將營銷形成閉環(huán)，來的客戶都留下
全員營銷造聲勢
服務(wù)營銷保流量
私域營銷創(chuàng)消費(fèi)
全員營銷造聲勢
全員營銷不是全員銷售，而是制造存在的聲勢，讓跟多人知道
全員營銷內(nèi)容詮釋
全員營銷概述
全員營銷概念、特質(zhì)、員工定位
全員營銷六大模式
全員營銷價(jià)值鏈
全員營銷底層邏輯
組織協(xié)同發(fā)展
組織共生思維
如何搭建組織全員營銷框架
設(shè)計(jì)搭建框架
分析組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)特性
選出合適leader
按照模型重新組合
驗(yàn)證結(jié)果
成功運(yùn)作全員營銷流程與步驟
傳播路徑
村民資源整合
營銷組合模型
選用人員標(biāo)準(zhǔn)與分配
其他人員崗位職責(zé)
執(zhí)行全員營銷關(guān)鍵點(diǎn)
建立柔性組織
定期給下屬賦能
隨時(shí)檢驗(yàn)調(diào)整人員安排
不是人人做銷售
服務(wù)營銷保流量
以服務(wù)讓客戶留下來，可以通過線上線下兩步走。線上預(yù)熱留住人，也是為線下做準(zhǔn)備
如何建立可復(fù)購的客戶關(guān)系
深層次挖掘客戶需求
將客戶欲望轉(zhuǎn)化為需求，引導(dǎo)消費(fèi)
不斷創(chuàng)造消費(fèi)機(jī)會
打造客戶主動傳播意識
創(chuàng)造自媒體傳播場景
營造傳播話題與故事
幫助客戶傳播制造機(jī)會與產(chǎn)品
私域營銷創(chuàng)消費(fèi)
人在哪里，消費(fèi)就在哪里。以往在鄉(xiāng)村是一個(gè)場景，今天很多人來不了鄉(xiāng)村，那么我們就可以虛擬一個(gè)場景，就是線上場景，把有潛在消費(fèi)力的游客作為目標(biāo)客戶群，精準(zhǔn)做銷售
運(yùn)營框架
流量引入
廣告流量
內(nèi)容流量
景區(qū)自帶流量
到底買什么？
客戶畫像分析
當(dāng)?shù)囟N產(chǎn)品分析
營銷整合供應(yīng)鏈
流量運(yùn)營
內(nèi)容運(yùn)營
公眾號
社群
視頻內(nèi)容
活動運(yùn)營
直播
促銷

 

滕佳老師的其它課程

展覽館管理運(yùn)營實(shí)務(wù)課程目標(biāo)：了解展覽館各部門管理職責(zé)熟悉展覽館業(yè)務(wù)流程展館服務(wù)流程課程對象：相關(guān)管理者課時(shí)：1天授課方式：案例分析法、講授法、行動學(xué)習(xí)課程大綱：展覽館業(yè)務(wù)概述本章節(jié)重點(diǎn)在于了解展覽館除日常展覽之外，還可以做做哪些相關(guān)業(yè)務(wù)，拓寬展覽館業(yè)務(wù)，提高展館利用率和知名度。常規(guī)布展業(yè)務(wù)研學(xué)游學(xué)業(yè)務(wù)相關(guān)培訓(xùn)業(yè)務(wù)其他可拓展方向展覽館部門架構(gòu)及職責(zé)介紹各個(gè)部門

 講師：滕佳詳情

智慧景區(qū)現(xiàn)狀與前瞻分析課程設(shè)計(jì)背景：基于文旅行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，智慧旅游飛速發(fā)展的事實(shí)，以及國家提出在2025年前全部實(shí)現(xiàn)智慧景區(qū)化。在近兩年疫情觸動下，景區(qū)線上交易成為游客出游首先消費(fèi)渠道。依據(jù)此市場形態(tài)，對文旅行業(yè)在線旅游進(jìn)行專業(yè)分析與前瞻預(yù)測課程時(shí)長：6小時(shí)授課對象：文旅企業(yè)中高層課綱景區(qū)數(shù)字化發(fā)展概況5A景區(qū)數(shù)字化發(fā)展概況其他A級景區(qū)發(fā)展

 講師：滕佳詳情

旅游景區(qū)運(yùn)營與服務(wù)管理課程交付：了解景區(qū)運(yùn)營邏輯與組織架構(gòu)掌握景區(qū)運(yùn)營必備能力學(xué)會如何做好景區(qū)服務(wù)管理課時(shí)：二天（12小時(shí)）學(xué)員：中基層管理者課綱：景區(qū)的利潤在哪里？景區(qū)利潤組織模型圖工業(yè)遺址類景區(qū)特性及發(fā)展空間工業(yè)遺址類規(guī)劃設(shè)計(jì)要求工業(yè)遺址景區(qū)打造模式工業(yè)遺址景區(qū)發(fā)展體系自然山水類景區(qū)特性及發(fā)展情況自然山水類景區(qū)特征自然山水類景區(qū)發(fā)展模式結(jié)構(gòu)自然山水類地產(chǎn)

 講師：滕佳詳情

新聞人物采訪工作坊課程交付：掌握人物采訪訪談技巧學(xué)會人物新聞稿寫作方法會用思維導(dǎo)圖繪制出人物專訪寫作邏輯課時(shí)：1天學(xué)員：相關(guān)工作者教學(xué)方法：工作坊、行動學(xué)習(xí)、案例分析法課綱：案例分析看一段《人物專訪》視頻案例找出這個(gè)對話的優(yōu)點(diǎn)和問題梳理訪談案例主線找到訪談案例寫作角度訪談人物資料收集明確寫作目的收集人物寫作資料對資料進(jìn)行歸類、整理采訪表達(dá)邏輯訓(xùn)練工具：思維導(dǎo)

 講師：滕佳詳情

行政檔案管理   06.12

行政檔案管理課程交付：了解新檔案法了解檔案管理規(guī)定掌握文書檔案管理方法課時(shí)：3小時(shí)（線上）學(xué)員：辦公室及相關(guān)人員授課方法：講授法、案例分析法課程內(nèi)容：新檔案法解讀檔案管理規(guī)定解讀文書歸檔管理文書、文件與公文文書概述文件概述公文概述文書、文件、公文的聯(lián)系與區(qū)別紙質(zhì)公文處理程序發(fā)文處理程序收文處理程序電子公文處理流程電子公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)組成電子公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)辦畢公

 講師：滕佳詳情

以文化景觀為主要消費(fèi)對象的鄉(xiāng)村旅游課程目標(biāo)：理解文化景觀的基本概念及其在鄉(xiāng)村旅游中的重要性。掌握如何規(guī)劃和開發(fā)以文化景觀為主要消費(fèi)對象的鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目。了解鄉(xiāng)村旅游中的可持續(xù)發(fā)展和社會責(zé)任，以及如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。課時(shí)：3小時(shí)學(xué)員：旅游企業(yè)中高層及政府文旅工作人員課程大綱:文化景觀與鄉(xiāng)村旅游概述文化景觀的定義與內(nèi)涵鄉(xiāng)村旅游的概念與特點(diǎn)文化景觀與鄉(xiāng)村旅游的關(guān)系全球

 講師：滕佳詳情

用逆向思維助力景區(qū)破繭重生課程背景：在疫情后文旅景區(qū)發(fā)展大洗牌的大環(huán)境下，以某景區(qū)為例受到嚴(yán)重影響。如何打破疫情影響，重新創(chuàng)立營銷思維與策略，成為本堂課重點(diǎn)研究內(nèi)容。課時(shí)：1天（6小時(shí)）學(xué)員：核心領(lǐng)導(dǎo)層授課方法：案例分析法、行動學(xué)習(xí)法課程特色：以經(jīng)典與流行案例為主要講課內(nèi)容，加入思維工具，思維導(dǎo)圖手繪方法等，在課堂上將理論與景區(qū)實(shí)際情況相結(jié)合，拆解本景區(qū)問題

 講師：滕佳詳情

文旅行業(yè)大客戶營銷及談判技巧課程交付：大客戶營銷方法大客戶談判技巧授課方式：案例分析法、行動學(xué)習(xí)課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）課程特色：課堂中會教會使用思維導(dǎo)圖手繪方法課堂案例均使用文旅行業(yè)營銷案例課綱：大客戶概述對大客戶概念和基礎(chǔ)知識做普及，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)前有形成知識體系客戶價(jià)值熊貓客戶分級和分級四大指標(biāo)大客戶的三種類型和特征大客戶關(guān)鍵信息及分析如何收集和大客戶關(guān)

 講師：滕佳詳情

文旅行業(yè)的品牌策劃課程目標(biāo)理解文旅行業(yè)的基本概念和發(fā)展趨勢掌握品牌策劃的基本原理和方法具備在文旅行業(yè)進(jìn)行品牌策劃的實(shí)際操作能力學(xué)員：中層或高層管理者授課方法：案例分析、行動學(xué)習(xí)課程特色：講座：理論知識的傳授案例分析：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分享項(xiàng)目實(shí)踐：實(shí)際操作，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升溝通能力課時(shí)：1天課綱：文旅行業(yè)概述文旅行業(yè)的

 講師：滕佳詳情

文旅行業(yè)基層管理者能力提升課程主要內(nèi)容：領(lǐng)班的角色與定位、基層班組管理、精細(xì)化排班管理學(xué)員：旅游行業(yè)基層管理者課程特色：現(xiàn)場以旅游景區(qū)、酒店真實(shí)案例情景演練，以行動學(xué)習(xí)模式讓學(xué)員掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容將思維導(dǎo)圖手繪方法教給學(xué)員，讓學(xué)員迅速掌握事物發(fā)展本質(zhì)和邏輯，迅速找對對策，提升基層管理者管理能力。課時(shí)：1天（7小時(shí)）課綱：課前討論：旅游行業(yè)班組長的素質(zhì)模型是什么？擺

 講師：滕佳詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有