高效管理“六項絕技”

高效管理“六項絕技”
課程大綱
開堂之問：
什么叫管理？
管理既是領導力，也是執(zhí)行力。高效管理六大核心：政策領悟力、資源整合力、激勵催化力、團隊管理力、過程控制力、文化牽引力
第一講：政策領悟力
1、政策領悟力不強表現
一是知其一，不知其二，即一知半解，外延界定不清；
二是知其表，不知其內，即知曉外延，內涵了解不夠；
三是知其然，不知其所以然，即知其現象，不知本質。
課堂作業(yè)：政策知曉度測試
2、領悟什么
一是知禁
二是知進
三是知襟
課堂測試：文件研討
3、去哪里領悟
一是公共政策、
二是內部文件
三是會議決定
課堂案例：政府工作報告商機
領導講話導向及重點
4、怎么領悟
一是自學
二是他學
三是群學
課堂活動：學習方法交流
考核政策解析
活動方案設計要領八條
第二講：資源整合力
1、整合力不強表現
一是孤島營銷
二是孤立公關
三是孤聞自封
四是孤軍奮戰(zhàn)
五是孤點無援
分組研討：資源陷阱與整合競爭力
2、整合什么
一是人
二是財
三是物
四是客
案例解析：資源吸納，為我所用
3、去哪里整合
一是政府
二是領導
三是員工
四是客戶
課堂套路：信息渠道搭建
4、怎么整合
一是巧掙資費
二是優(yōu)配人員
三是創(chuàng)造客源
四是配套產品
案例解析：一卡七重天
第三講　激勵催化力
1、激勵弱化
一是方法單一
二是層次上移
三是邊際遞減
分類解讀：激勵手段功效
案例分析：迷茫之源
2、激勵策略
一是以少撥多
二是以少促多
三是以少警多
案例分析：正負典型激勵策略運用（偷盜事件、領導類型）
3、激勵運用
一是精準匹配
二是具體可視
三是競爭獲取
四是平臺激勵
回顧總結：管理四字訣（激勵策略與方法歸納）
實例對比：正能量領導與負能量領導
第四講：團隊管理力
1、團隊管理不佳
一是領導一馬當先，員工觀望不動，不知所以
二是員工間缺乏協(xié)作，各人自掃門前雪
三是上下忙成一團，業(yè)績卻總是平平
四是領導威信未立，員工精神不佳，上下不同心
五是員工機械工作，缺乏應有的創(chuàng)造性
分組陳述：團隊管理典型問題集錦
2、團隊四龍境界
一是潛龍勿用
二是見龍在田
三是飛龍在天
四是亢龍有悔
實踐回顧：你的團隊處于什么境界
3、建立高效團隊
一是對標
二是領導
三是聯網
案例解析：五指管理論
視頻教學：山羊隊與獅子隊
第五講：過程控制力
1、控制力不強
一是散亂
二是失衡
三是碎片
側面解讀：生命即旅行、猴子有人養(yǎng)了嗎？
2、過程管理工具
一是SMART。
二是PDCA管理環(huán)
三是標準化作業(yè)
實踐呈現：存款時點控制十條
經驗歸納：過程五環(huán)、控制四表
3、強化控制
一是過程控制五環(huán)
二是控制四表
三是猴子到人
四是輔導督促
實踐呈現：項目營銷與管理十四條
視頻教學：死亡爬行
第六講：文化牽引力
1、病癥
一是“熬”與“混”的態(tài)度
二是“官”與“民”的割裂
三是“守”與“滯”的局面
分組研討：員工狀態(tài)百態(tài)
文化病癥
2、病因
一是晉升論資排輩的思想
二是工資靠崗位的不作為思想
三是干部能上不能下的官僚思想
四是重獎輕罰的照顧思想
五是靠上就是鐵飯碗的思想
自我解剖：思想弊病
3、藥方
一是強化宣講教育，集聚思想文化正能量。
二是開展實踐活動，發(fā)揮標桿引領強作用。
三是推行關愛計劃，凝聚人心匯集大力量。
案例解讀：農夫哲語

劉融老師的其它課程