《點燃課堂教學(xué)-引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計》

  培訓(xùn)講師：李一卓

講師背景：
李一卓——實戰(zhàn)派中基層管理技能培訓(xùn)師?曾任：錦江集團（亞洲TOP1、全球TOP2）酒店大學(xué)培訓(xùn)發(fā)展副總監(jiān)、高級講師?曾任：盧浮亞洲（歐洲TOP2盧浮集團酒店品牌）管理人員培訓(xùn)負(fù)責(zé)人?華東師范大學(xué)教育管理專業(yè)碩士?國際績效改進協(xié)會（ISPI） 詳細(xì)>>

李一卓
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《點燃課堂教學(xué)-引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計》詳細(xì)內(nèi)容

《點燃課堂教學(xué)-引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計》

《點燃課堂教學(xué)-引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計》
主講：李一卓老師
【課程背景】
在當(dāng)今企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，培訓(xùn)師們常面臨一個共性問題：即便課程內(nèi)容詳盡且精心策劃，卻因缺乏創(chuàng)新的引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計，使得課堂氛圍沉悶，學(xué)員興趣索然，知識吸收效率低下。這一現(xiàn)象不僅削弱了培訓(xùn)的實際成效，也悄然侵蝕了培訓(xùn)師的教學(xué)激情與動力。
為此，《點燃學(xué)員-引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計》課程應(yīng)運而生。本課程旨在深度剖析引導(dǎo)式教學(xué)的精髓，為培訓(xùn)師們解鎖一套高效、互動的教學(xué)模式。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)師將深刻理解引導(dǎo)式教學(xué)的核心理念，掌握一系列實用技巧與方法，學(xué)會如何巧妙設(shè)計教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們從被動接受轉(zhuǎn)為主動探索。更重要的是，課程將融入豐富的實踐案例，引導(dǎo)培訓(xùn)師將所學(xué)理論靈活應(yīng)用于現(xiàn)有課程中，實現(xiàn)引導(dǎo)式教學(xué)的無縫融入。這一過程不僅將顯著提升教學(xué)質(zhì)量，更將促進培訓(xùn)師與學(xué)員之間的深度互動，共同營造一個充滿活力、高效學(xué)習(xí)的培訓(xùn)環(huán)境。
【課程收益】
認(rèn)知做好教學(xué)設(shè)計的底層邏輯，更好地把握教學(xué)節(jié)奏，靈活運用各種教學(xué)工具和方法，以適應(yīng)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和風(fēng)格
掌握開場激發(fā)學(xué)員動機的各種方法，從而迅速吸引學(xué)員注意力，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。
掌握教學(xué)過程中的閉環(huán)結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)-講授-練習(xí)，以及經(jīng)典引導(dǎo)式工具，從而能夠構(gòu)建一個高效、有序且互動性強的學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步促進學(xué)員的思考和參與，深化對知識的理解和應(yīng)用，提升整體教學(xué)效果。
掌握結(jié)尾三件套：總結(jié)-行動計劃-升華，從而幫助學(xué)員回顧并鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成清晰的知識框架，促進知識的轉(zhuǎn)化與遷移，持續(xù)激發(fā)學(xué)員探索欲，增強學(xué)員的獲得感和滿足感
【課程特色】
實戰(zhàn)導(dǎo)向：課程不僅停留在系統(tǒng)的理論方法上，更注重實戰(zhàn)應(yīng)用。通過引入真實案例，經(jīng)典模型等，讓學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握具體的方法，確保所學(xué)知識能夠直接應(yīng)用于教學(xué)工作中
輕松的體驗：課程通過案例、視頻、小組討論、測試、體驗式活動、練習(xí)等多種教學(xué)形式，點燃學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)員在引導(dǎo)式教學(xué)中輕松達(dá)到培訓(xùn)效果
愉快的感受：通過各種具體的實際案例的體驗，使學(xué)員體會到學(xué)習(xí)到有用方法的收獲感
【課程時長】
1天（6小時/天）
【課程對象】
企業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者等
【課程大綱】
引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計的底層邏輯
學(xué)習(xí)金字塔
90208法則
教學(xué)心電圖
柯氏四級評估理論
體驗式活動：最強大腦
練習(xí)：利用“學(xué)習(xí)金字塔”原理，設(shè)計相關(guān)課程環(huán)節(jié)，讓培訓(xùn)更加吸引人，讓別人能夠記住
理論模型：學(xué)習(xí)金字塔、90208法則、柯氏四級評估理論
二、開——激發(fā)動機
1、激發(fā)動機的三個角度
學(xué)員與講師
學(xué)員與課程
學(xué)員與學(xué)員
2、激發(fā)動機的方法
266705080體驗式活動：開場投票
案例分享：出租車司機的MBA課、狐貍與老狼的故事、運用視頻\圖片的要點、高點低點、老師說...
體驗式活動：開場投票（今天的能量值、公司內(nèi)的地位、授課技巧了解程度、培訓(xùn)期待）、大家來找茬、紅包來啦（小組答題）
工具：STARS法、SCQA法
三、展——引導(dǎo)輸出、整合解析、強化練習(xí)
1、引導(dǎo)輸出
ORID四層級焦點討論法
30797569850頭腦風(fēng)暴法
34861531115團隊列名法
542925183515世界咖啡討論法
4591051993902、強化練習(xí)
案例分析
現(xiàn)場演示
角色扮演
選擇題
連線題
填空題
判斷題
案例分享：美國北方暴雪
視頻：野狼與牛群、死亡爬行、一站到底
小組討論：運用ORID進行提問設(shè)計
體驗式活動：世界咖啡討論法、DHL送快遞（頭腦風(fēng)暴）
工具：世界咖啡討論法、團隊列名法
四、收——回顧與促發(fā)
1、總結(jié)回顧
海外漫游
手繪思維導(dǎo)圖
對對碰
紅綠燈
體驗式活動：海外漫游、對對碰
工具：手繪思維導(dǎo)圖要點
行動計劃
個人計劃
團隊計劃
3、激勵升華
案例分享：《壓力與情緒管理課程》結(jié)尾升華

 

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