成為專家級講師的綜合技能_3天2晚認證版

TTT3.0 -“塔思課?講師培養(yǎng)系列”
《成為專家級講師的綜合技能訓練營》
（三天兩晚認證版）
【課程背景】
在傳統(tǒng)TTT課程中，重演講與課件制作可稱為TTT2.0版。新時代背景下，“塔思課?TTT進階系列”閃亮登場，標志著TTT3.0時代的來臨，其中巧妙融合了經(jīng)驗萃取、腦科學思維、復盤技術(shù)，以及前沿的AI技術(shù)。
值得一提的是，被譽為“第一教學設(shè)計原理”的《首要教學原理》不僅是我們的課程設(shè)計核心理念，更是課程開發(fā)與講授的底層邏輯。它深入指導我們?nèi)绾我詫W習者為中心，從激活舊知、展示新知、提供實踐機會，到促進知識整合與應(yīng)用，確保每一步都精準有效?；谶@一邏輯，我們運用AI技術(shù)和復盤技術(shù)，在課程開發(fā)的每一個環(huán)節(jié)——從需求分析、內(nèi)容設(shè)計到課件制作和評估反饋——都力求精準與個性化，確保培訓內(nèi)容與學習者的需求完美契合。通過復盤技術(shù)，我們能夠深入分析和總結(jié)每次培訓的效果，及時調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容和教學方法，使培訓更具針對性和實效性。
不論您是初入行的講師，還是有一定經(jīng)驗的中階講師，亦或是高階講師，我們都有針對性的課程助您更上一層樓。同時，我們的TTT項目服務(wù)致力于為企業(yè)內(nèi)部講師的培養(yǎng)提供全方位的支持。
“塔思課?TTT進階系列”完美糅合了經(jīng)驗萃取、腦科學、AI技術(shù)、復盤技術(shù)、引導技術(shù)與被譽為“第一教學設(shè)計原理”的《首要教學原理》，為您帶來前所未有的培訓體驗。
【課程特色】
堅實的理論基礎(chǔ)：本課程以國際知名教育心理學家和教育技術(shù)學家M.戴維.梅里爾四十年的研究精髓《首要教學原理》（又稱“五星教學設(shè)計”）為基石。結(jié)合我在培訓行業(yè)10+年的經(jīng)驗，打造出這門實戰(zhàn)性極強的課程。
多樣化的應(yīng)用工具：我們提供一套全面的課程開發(fā)標準，并配備了N+1個實用、可操作的輔助開發(fā)和演繹工具，以滿足不同需求。
廣泛的實踐經(jīng)驗：本課程在銀行、電力、醫(yī)藥、地產(chǎn)、通信運營商和大型制造等多個行業(yè)得到驗證和認可，實現(xiàn)了高頻重復采購，證明了其實用性和有效性。
【教學設(shè)計】
聚焦專家級講師2大方向，安排4大模塊體驗，培訓6項實戰(zhàn)技術(shù)，輸出高效成果
【教學安排】
三天兩晚認證版（6小時/天，晚課3小時）
時間劃分
教學內(nèi)容安排
備注
第1天
09:00-10:30
模塊一、TTT3.0重新定義內(nèi)訓師
第1天晚上學員輔導完成PPT課件V1.0版
第2天晚上學員輔導完成課件包V2.0版
第3天組織開展現(xiàn)場考核與認證評審
10:30-12:00
模塊二、精品課程開發(fā)技術(shù)
第一項：分析培訓需求
14:00-17:00
第二項：萃取專家經(jīng)驗
晚課
18:00-21:00
輔導產(chǎn)出PPT課件V1.0版成果
第2天
09:00-12:00
第三項：開發(fā)教學材料
模塊三、精彩課堂呈現(xiàn)技術(shù)
第四項：塑造教學風格
14:00-17:00
第五項：呈現(xiàn)課堂內(nèi)容
第六項：組織練習活動
晚課
18:00-21:00
輔導產(chǎn)出課件包V2.0版成果（含PPT課件、課程大綱）
第3天
09:00-17:00
模塊四、現(xiàn)場考核與認證
備注：根據(jù)參加人數(shù)及學員接受能力，現(xiàn)場調(diào)整各階段時間點安排。
【培訓目標】
深入學習成人心理學原理，并將其靈活運用于線上線下的多元化課程開發(fā)與呈現(xiàn)中。
熟練掌握課題需求分析、專家經(jīng)驗萃取及高質(zhì)量教學課件制作的專業(yè)技能。
深入自我認知，依據(jù)個人特質(zhì)調(diào)整教學策略，并靈活應(yīng)對線上線下教學中的各種情境。
借助“西瓜操”這一獨特的肢體語言工具，展現(xiàn)課堂的生動魅力，增強教學內(nèi)容的傳播力。
運用《塔思課?TTT標準課程開發(fā)工具箱》，實現(xiàn)精品課程的快速構(gòu)建，并形成系統(tǒng)化的標準課件資源。
汲取多元化的授課技巧，針對不同教學內(nèi)容精準選用，以優(yōu)化培訓成果。
通過實戰(zhàn)訓練與導師的專業(yè)點評，逐步塑造并鞏固自身獨特的教學風格。
根據(jù)企業(yè)實際需求，進行現(xiàn)場的考核與評估認證，確保參訓講師的專業(yè)資質(zhì)。
【授課方式】
講授式教學、引導式教學、各類測評分析、經(jīng)典案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實操演練、情景模擬、演示教學、游戲教學、促動技術(shù)、世界咖啡等豐富的體驗式教學活動，結(jié)合AI技術(shù)在各教學環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，構(gòu)建多元化、互動性強且智能化的教學環(huán)境，激發(fā)學員主動學習和實踐探索能力，提升學習效果和綜合素質(zhì)。
【參加對象】
公司骨干員工、內(nèi)部講師，以及有志于擔任公司內(nèi)部兼職培訓師的人員，包括承擔授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人
【講師簡介】陳雄老師，TTT3.0-塔思課?TTT定制品牌創(chuàng)始人，系列課程主講人。
（更多細節(jié)，請參閱附件中的講師介紹）
【課程綱要】
模塊一、TTT3.0重新定義內(nèi)訓師
教學模塊
培訓內(nèi)容
教學活動
課程導入
教學設(shè)計分析
課程開發(fā)流程分析與反思
精彩授課技巧分析與對比
案例分析：大型央國企業(yè)精品課程包拆解（可依據(jù)企業(yè)所在行業(yè)分析案例套件）
TTT3.0精彩授課流程講授及學員練習
現(xiàn)場活動：
內(nèi)部師綜合能力測試
學員共識達成探討，老師承諾環(huán)節(jié)
TTT綜合能力測試
授課技能體驗活動
內(nèi)容重點講授現(xiàn)場分析活動
TTT3.0重新定義內(nèi)訓師
學歷教育與企業(yè)培訓的區(qū)別
成為內(nèi)訓師對組織及個體的18項好處
關(guān)于培訓的常用教學設(shè)計模型介紹
課程開發(fā)與講授的核心理論《首要教學原理》
TTT3.0重新定義內(nèi)訓師角色
專家級講師的六項特質(zhì)
基于《首要教學原理》的實操案例分析
專家級講師畫像
模塊二、精品課程開發(fā)技術(shù)
教學模塊
培訓內(nèi)容
教學活動
第一項、
分析培訓需求
開發(fā)課程主題的選擇分析矩陣
基于解決業(yè)務(wù)問題的培訓需求分析技巧
確定課程主題名稱及學習目標
配套工具及掛圖《業(yè)務(wù)需求配套定位表》
培訓需求經(jīng)典案例分析
課程定位表評估活動
第二項、
萃取專家經(jīng)驗
專家經(jīng)驗總結(jié)、復盤、萃取與迭代邏輯
萃取專家經(jīng)驗三步法
第一步：分析目標
第二步：梳理流程
第三步：萃取經(jīng)驗
配套工具及掛圖“思維導圖XMind”
萃取滴滴司機的最佳實踐案例分析
案例：銷售、5G及向下管理萃取成果分析
第三項、
開發(fā)教學材料
課件制作10/20/30使用技巧
教學設(shè)計與教學材料開發(fā)五步法
配套工具及掛圖《課堂內(nèi)容設(shè)計流程》
配套工具及掛圖《課件開發(fā)框架/PPT模板》
內(nèi)容設(shè)計分析《上課緊怎么辦？》
模塊三、精彩課堂呈現(xiàn)技術(shù)
教學模塊
培訓內(nèi)容
教學活動
第四項、
塑造教學風格
突發(fā)教學事件應(yīng)對策略分析
基于4D系統(tǒng)的天生個性測試與分析
4D天生個性在教學風格中的應(yīng)用
教學風格決定課堂效果
高效課堂的場域設(shè)計與布置
內(nèi)訓師的職業(yè)風范塑造
內(nèi)訓師的語言表達技巧
配套工具及掛圖“西瓜操”、“再別康橋”
天生個性測試與分析
肢體語言訓練工具《西瓜操》
有聲語言表達“悄悄話”、《再別康橋》練習
第五項、
呈現(xiàn)課堂內(nèi)容
知識內(nèi)容呈現(xiàn)邏輯講解及示例演示
講授教學的老師、學員與問題之間互動技巧
整體式提問、一對一提問技巧
應(yīng)答學員問題的四種形式
學員回答問題后的點評話術(shù)
互教互學“講授式教學技巧”
輪流上臺演練試講活動
第六項、
組織練習活動
練習活動的選擇、設(shè)計、開發(fā)與實施
練習活動的總結(jié)與點評五步法
《場馭?》課程案例分析
模塊四、現(xiàn)場考核與認證
教學模塊
培訓內(nèi)容
教學活動
現(xiàn)場考核與評估
現(xiàn)場以上/下午兩場認證評審（如上下午各3組）
導師以課題小組為單位進行整體點評，領(lǐng)導可單個或整體拔高式對內(nèi)容進行點評
現(xiàn)場試講認證評估
重要提示：陳雄老師對以上內(nèi)容有最終解釋權(quán)，并可據(jù)現(xiàn)場訓練進度靈活調(diào)整。

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