《寫(xiě)作魔方?(初階)--法定公文寫(xiě)作提升訓(xùn)練》

《寫(xiě)作魔方?(初階)--法定公文寫(xiě)作提升訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容
《寫(xiě)作魔方?(初階)--法定公文寫(xiě)作提升訓(xùn)練》
寫(xiě)作魔方?(初階)
——之法定公文寫(xiě)作提升訓(xùn)練
應(yīng)用背景:
公文是公務(wù)文書(shū)的簡(jiǎn)稱,是各級(jí)行政機(jī)關(guān)在進(jìn)行行政管理、處理各種公務(wù)過(guò)程中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的文字工具,是依法行政和進(jìn)行各種公務(wù)活動(dòng)的重要工具,具有傳遞策令、溝通信息、聯(lián)系事務(wù)等重要作用?!饵h政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》中規(guī)定的15種公文(決議、決定、命令、公報(bào)、公告、通告、意見(jiàn)、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、議案、函、紀(jì)要),是企事業(yè)單位日常工作中的基礎(chǔ)公文。日常工作中了解和熟悉法定公文寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí),提高工作人員的公文寫(xiě)作水平,進(jìn)而提高辦事效率和辦事能力,具有重要意義。
實(shí)際工作中以下幾類錯(cuò)誤在法定公文的寫(xiě)作中極其普遍:
文種錯(cuò)誤:誤用文種、混用文種、自制文種等。
文號(hào)錯(cuò)誤:括號(hào)錯(cuò)誤、一號(hào)多文、中間跳號(hào)等。
標(biāo)題錯(cuò)誤:隨意省略、該省不省、錯(cuò)用“關(guān)于”、缺失承接、發(fā)文字號(hào)代替文件名稱、文字累贅、“多轉(zhuǎn)”錯(cuò)用、錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)等。
主送機(jī)關(guān)錯(cuò)誤:多送、少送、錯(cuò)送、分類排列未按類內(nèi)用頓號(hào)、類間用逗號(hào)的原則排列等。
正文錯(cuò)誤:序次語(yǔ)錯(cuò)誤、數(shù)字使用不規(guī)范。
附件錯(cuò)誤:“附件”二字頂格標(biāo)注;只標(biāo)一個(gè)“附”字;附件未全部標(biāo)注;附件標(biāo)題末尾用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。
附注錯(cuò)誤:如有附注,居左空二字加圓括號(hào)編排在成文日期下一行等。
頁(yè)碼錯(cuò)誤:編碼錯(cuò)誤、位置錯(cuò)誤等。
橫排表格錯(cuò)誤:A4紙型的表格橫排時(shí),頁(yè)碼位置與公文其他頁(yè)碼保持一致,單頁(yè)碼表頭在訂口一邊,雙頁(yè)碼表頭在切口一邊等。
文件名錯(cuò)誤:文件名格式通常為“文號(hào)+標(biāo)題”,以提高工作效率。
本課程旨在讓學(xué)員全面系統(tǒng)地掌握15種法定公文的基本理論、基本知識(shí)與寫(xiě)作技能,認(rèn)識(shí)公文形成和處理的基本規(guī)律,了解機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)組織現(xiàn)行的公文種類、體式稿本、行文規(guī)范、寫(xiě)作要求以及公文辦理、公文立卷與歸檔的程序,原則和方法,培養(yǎng)和提高撰擬公文和處理公文的能力。
授課時(shí)間:
2天,6小時(shí)/天
適用對(duì)象:
工作需寫(xiě)作15種法定公文的零基礎(chǔ)員工
授課風(fēng)格:
化繁為簡(jiǎn)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、深入淺出、實(shí)戰(zhàn)演練、落地為本
授課方式:
授課講解+案例研討+實(shí)戰(zhàn)演練+群策群力+過(guò)關(guān)測(cè)試
課程大綱:
第一講 領(lǐng)悟底層邏輯——把握法定公文寫(xiě)作基本規(guī)律
公文的四項(xiàng)底層認(rèn)知
公文的“三非”特征
公文的“三公”特質(zhì)
公文的“三定”特色
公文的“三對(duì)”特技
公文的四項(xiàng)基本知識(shí)
公文的核心概念
公文的組成要素
公文的格式要求
公文的處理流程
高效公文寫(xiě)作六步法
選文種
定版頭
擬標(biāo)題
寫(xiě)正文
請(qǐng)落款
調(diào)格式
第二講 自如平行溝通——一種平行文寫(xiě)作訓(xùn)練
函的適用范圍
平級(jí)關(guān)系
不相隸屬機(jī)關(guān)
課堂練習(xí)
函的組成結(jié)構(gòu)
函的七大要素
案例討論
函的寫(xiě)作方法
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
函寫(xiě)作注意事項(xiàng)
第三講 二種靈活文寫(xiě)作訓(xùn)練
意見(jiàn)的寫(xiě)作
意見(jiàn)的適用范圍
意見(jiàn)與報(bào)告、請(qǐng)示的區(qū)別
意見(jiàn)的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
紀(jì)要的寫(xiě)作
紀(jì)要的適用范圍
會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的區(qū)別
紀(jì)要的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
第四講 三種普行文寫(xiě)作訓(xùn)練
公報(bào)的寫(xiě)作
公報(bào)的適用范圍
公報(bào)的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
公告的寫(xiě)作
公告的適用范圍
公告的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
通告的寫(xiě)作
通告的適用范圍
通告與公告的區(qū)別
通告的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的四種寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
第五講 三種上行文寫(xiě)作訓(xùn)練
請(qǐng)示的寫(xiě)作
請(qǐng)示的適用范圍
請(qǐng)示的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
報(bào)告的寫(xiě)作
報(bào)告的適用范圍
報(bào)告與請(qǐng)示的區(qū)別
報(bào)告的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
議案的寫(xiě)作
議案的適用范圍
議案的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
第六講 六種下行文寫(xiě)作訓(xùn)練
決議的寫(xiě)作
決議的適用范圍
決議的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
決定的寫(xiě)作
決定的適用范圍
決定與決議的區(qū)別
決定的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
命令的寫(xiě)作
命令的適用范圍
命令的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
通知的寫(xiě)作
通知的適用范圍
通知的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
通報(bào)的寫(xiě)作
通報(bào)的適用范圍
通報(bào)與通知的區(qū)別
通報(bào)的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
批復(fù)的寫(xiě)作
批復(fù)的適用范圍
批復(fù)與復(fù)函的區(qū)別
批復(fù)的組成結(jié)構(gòu)
標(biāo)題的寫(xiě)作方法
正文的寫(xiě)作方法
結(jié)語(yǔ)的寫(xiě)作方法
吳正凡老師的其它課程
《記憶有道——輕松記住想記的一切》 09.05
記憶有道——輕松記住想記住的一切應(yīng)用背景:良好的記憶是獲取成功的基石之一,是許多人登上事業(yè)頂峰不可或缺的重要因素。記憶力的好壞,往往是學(xué)業(yè)、事業(yè)成功與否的關(guān)鍵。在歷史上,許多杰出人物都有著超凡的記憶力:古羅馬的凱撒大帝能記住每一個(gè)士兵的面孔和姓名,亞里士多德能把看過(guò)的書(shū)幾乎一字不差地背誦出來(lái),馬克思能整段、整段地背誦歌德、但丁、莎士比亞等大師的作品……如今,
講師:吳正凡詳情
結(jié)構(gòu)化表達(dá)——高效匯報(bào)、溝通與寫(xiě)作應(yīng)用背景:匯報(bào)時(shí),“領(lǐng)導(dǎo),產(chǎn)品部說(shuō)幾個(gè)項(xiàng)目得延期,甲方打電話來(lái)問(wèn)項(xiàng)目進(jìn)展,我覺(jué)得……對(duì)了,XX總那天說(shuō)要我們盡快開(kāi)次討論會(huì),如果……可能……“說(shuō)了半天,不知所云。同樣一件事有的人3句話就能說(shuō)清楚,而有人十幾分鐘也說(shuō)不到點(diǎn)子上。辛辛苦苦、通宵達(dá)旦完成了幾十頁(yè)P(yáng)PT,在會(huì)上自信滿滿地講了一個(gè)多小時(shí),結(jié)果臺(tái)下聽(tīng)眾不是在玩手機(jī),就是
講師:吳正凡詳情
結(jié)構(gòu)化思維——思考更清晰表達(dá)更準(zhǔn)確應(yīng)用背景:日常工作中,同樣一件事情有的人3句話就能說(shuō)清楚,而有人一兩個(gè)小時(shí)也說(shuō)不到點(diǎn)子上。辛辛苦苦、通宵達(dá)旦完成了幾十頁(yè)P(yáng)PT,在會(huì)上自信滿滿地講了一個(gè)多小時(shí),結(jié)果臺(tái)下聽(tīng)眾不是在玩手機(jī),就是睡著了。下屬對(duì)你說(shuō),“領(lǐng)導(dǎo),最近產(chǎn)品部說(shuō)幾個(gè)項(xiàng)目得延期,還有甲方打電話來(lái)問(wèn)項(xiàng)目進(jìn)展,并且,我覺(jué)得……對(duì)了,呂總那天說(shuō)要我們盡快開(kāi)次討論會(huì)
講師:吳正凡詳情
結(jié)構(gòu)化思維——思考更清晰工作更高效應(yīng)用背景:辛辛苦苦、通宵達(dá)旦完成了幾十頁(yè)P(yáng)PT,在會(huì)上自信滿滿地講了一個(gè)多小時(shí),結(jié)果臺(tái)下聽(tīng)眾不是在玩手機(jī),就是睡著了。下屬對(duì)你說(shuō),“領(lǐng)導(dǎo),最近產(chǎn)品部說(shuō)幾個(gè)項(xiàng)目得延期,還有甲方打電話來(lái)問(wèn)項(xiàng)目進(jìn)展,并且,我覺(jué)得……對(duì)了,呂總那天說(shuō)要我們盡快開(kāi)次討論會(huì),如果……可能……“聽(tīng)了半天,你仍不知其所云。日常工作中,同樣一件事情有的人3句
講師:吳正凡詳情
《金字塔原理——邏輯思維與高效表達(dá)》 09.05
金字塔原理——邏輯思維與高效表達(dá)應(yīng)用背景:同樣一項(xiàng)工作,有人半天說(shuō)不到點(diǎn)子上,而有的人卻三句話就能講到對(duì)方心坎里。有人寫(xiě)的書(shū)面材料,領(lǐng)導(dǎo)看了不滿意,客戶看了沒(méi)興趣,而有的人卻能亮點(diǎn)頻現(xiàn)。面對(duì)相同工作難題,有人一頭霧水、摸不著頭腦,而有人卻快速反應(yīng)、條理清晰。為什么匯報(bào)時(shí)半天說(shuō)不到要點(diǎn)上,直接被領(lǐng)導(dǎo)打斷?為什么溝通時(shí)總是說(shuō)服力不足,客戶聽(tīng)了不為所動(dòng)?為什么寫(xiě)作
講師:吳正凡詳情
思維導(dǎo)圖——在工作中的高效應(yīng)用應(yīng)用背景:在職場(chǎng)中,有的人面對(duì)工作與棘手問(wèn)題總能駕輕就熟、游刃有余,而有的人卻一籌莫展、捉襟見(jiàn)肘,前者往往是績(jī)效考核的前15、領(lǐng)導(dǎo)眼中的人才與重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,后者卻始終處在疲于應(yīng)付、班加不夠、事做不完的漩渦之中。階段工作啟動(dòng)會(huì)上,領(lǐng)導(dǎo)滔滔不絕布置著工作安排與要求,你奮筆疾書(shū)、連氣都沒(méi)空換一口,卻依舊沒(méi)有記著關(guān)鍵要點(diǎn)、沒(méi)能理清工作的
講師:吳正凡詳情
《定析破防——高效問(wèn)題分析與解決》 09.05
定析破防——高效問(wèn)題分析與解決應(yīng)用背景:人在職場(chǎng),除了本崗位的專業(yè)知識(shí)與技能等基本能力外,什么能力最重要?什么能力會(huì)直接影響員工的崗位績(jī)效與工作表現(xiàn),甚至直接決定員工的晉升通道呢?毫無(wú)疑問(wèn),就是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,一位員工的價(jià)值大小往往是由其能夠解決問(wèn)題大小所決定的。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展,我們每時(shí)每刻都可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,如果想在職場(chǎng)中如魚(yú)得水,就
講師:吳正凡詳情
《用邏輯說(shuō)話》 04.17
用邏輯說(shuō)話課程背景:邏輯思考能力小測(cè)試如果你的回答中有6個(gè)以上Yes,那么請(qǐng)參加本課程。如果你的回答中有9個(gè)以上Yes,那么就請(qǐng)馬上參加本課程吧!1.當(dāng)被別人問(wèn)到“為什么”時(shí),不知如何回答。YES/NO不善于回答別人提出的“為什么”、“怎么回事”這樣的問(wèn)題。2.總是出現(xiàn)運(yùn)氣特別好與運(yùn)氣特別不好這兩種極端情況。YES/NO經(jīng)常會(huì)想到“人生有起有落,當(dāng)然有運(yùn)氣不
講師:吳正凡詳情
金字塔原理:思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯課程背景:“想清楚,說(shuō)明白,知道說(shuō)什么、怎么說(shuō)”,是我們希望達(dá)到的境界。當(dāng)我們與人溝通時(shí),需要想清楚3件事:誰(shuí)是我的聽(tīng)眾他們想聽(tīng)什么他們想怎樣聽(tīng)《金字塔原理》介紹了一種能清晰地展現(xiàn)思路的有效方法。掌握了金字塔原理,就能重點(diǎn)突出,邏輯清晰。不管是在政界、商界、學(xué)界,還是在企事業(yè)單位,所有高、中、基層職場(chǎng)人士,只要你需要思考
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