《課程開(kāi)發(fā) 演繹精彩——內(nèi)訓(xùn)師TTT全面提升（5天版）》

課程開(kāi)發(fā) 演繹精彩
——某集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師TTT全面提升訓(xùn)練
課程背景：
本課程為《某集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師TTT全面提升》將解決的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的如下問(wèn)題：

改變內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)知其然、不知其所以然；破解登臺(tái)緊張感，不自信、忘詞、打磕絆
調(diào)整內(nèi)訓(xùn)師吐字發(fā)聲方式，課堂上用上自信之聲飽滿洪亮之聲
打開(kāi)內(nèi)訓(xùn)師的手勢(shì)，讓內(nèi)訓(xùn)師可以內(nèi)外兼修，手眼身法步到位
提升內(nèi)訓(xùn)師的邏輯能力，做到結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類(lèi)分組和邏輯遞進(jìn)
改變內(nèi)訓(xùn)師對(duì)課程開(kāi)發(fā)無(wú)從下手、不知道步驟流程的問(wèn)題
幫助內(nèi)訓(xùn)師萃取崗位經(jīng)驗(yàn)，將企業(yè)有形無(wú)形內(nèi)容進(jìn)行傳承

選定課程方向，用主副標(biāo)題制設(shè)計(jì)課題；依據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程目錄，即課程框架結(jié)構(gòu)

課件制作的骨肉精神，邏輯清晰、內(nèi)容豐富、呈現(xiàn)美觀、表達(dá)有力
如何用好的開(kāi)場(chǎng)贏得整個(gè)課程的成功？中場(chǎng)如何用精彩案例與生動(dòng)講授吸引學(xué)員？
課程結(jié)尾如何設(shè)計(jì)？如何起承轉(zhuǎn)合，讓課程順暢，各個(gè)部分銜接天衣無(wú)縫？
內(nèi)訓(xùn)師如何做臨場(chǎng)的調(diào)整和現(xiàn)場(chǎng)的掌控，面對(duì)學(xué)員提問(wèn)或出現(xiàn)突發(fā)情況怎么應(yīng)對(duì)？
經(jīng)過(guò)本課程的訓(xùn)練，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師全方面的知識(shí)和技能將得到提升，進(jìn)而達(dá)到形象專(zhuān)業(yè)，
聲情并茂、手勢(shì)有力；課件邏輯清晰，結(jié)構(gòu)明朗，學(xué)員易懂易讀；授課吸引力強(qiáng)，互動(dòng)
性好，課程效果佳！

課程收益：
1、了解登臺(tái)怯場(chǎng)緊張的原因，找到方法有效化解緊張和怯場(chǎng)，做到自如講課，從容淡定

2、練習(xí)和掌握內(nèi)訓(xùn)師的手眼身法步，展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)，讓講師的表達(dá)更有魅力，感染力帶動(dòng)力
強(qiáng)
3、綜合運(yùn)用感性演繹和理性升華的方式，讓課程呈現(xiàn)豐富多彩，情理并茂，學(xué)員愛(ài)學(xué)愛(ài)
聽(tīng)
4、掌握瞬間思維整理與表達(dá)的結(jié)構(gòu)，快速響應(yīng)授課中的疑難問(wèn)題，做到關(guān)鍵時(shí)刻不掉鏈
子
5、幫助參訓(xùn)學(xué)員萃取崗位經(jīng)驗(yàn)，將企業(yè)的各種絕活、內(nèi)容、方法等記錄并有效傳承下去

6、選定課堂方向、設(shè)計(jì)課程主題、搭建課程框架、構(gòu)建課程目錄、制作課程內(nèi)容生成課
件
7、掌握PPT應(yīng)用和布局排版，學(xué)會(huì)文字優(yōu)化、圖片美化、顏色搭配、動(dòng)畫(huà)設(shè)置等輔助手
段
8、掌握瞬間思維整理與表達(dá)的結(jié)構(gòu)，快速響應(yīng)授課中的疑難問(wèn)題，做到關(guān)鍵時(shí)刻不掉鏈
子
9、掌握互動(dòng)引導(dǎo)技巧，循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與找到答案，把知識(shí)點(diǎn)講透，把技能練扎
實(shí)
10、運(yùn)用提問(wèn)及反饋技巧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員思考，討論，發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)習(xí)效果倍
增
11、了解不同學(xué)員的應(yīng)對(duì)策略，掌握控場(chǎng)的方法和思路，運(yùn)用點(diǎn)評(píng)技術(shù)提升學(xué)員能力的
方法

課程時(shí)間：5天，6小時(shí)/天

學(xué)員對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或有一定基礎(chǔ)想成為內(nèi)訓(xùn)師的骨干精英

授課方式：
1、交互教學(xué)：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合加之夏老師生動(dòng)幽默演繹課堂氛
圍好
2、互動(dòng)演練：現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、小組討論、角色扮演、成果輸出，加上課后作業(yè)和531落地效
果好
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂、群策群力、世界咖啡…使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就，體驗(yàn)評(píng)
價(jià)好

課程大綱：
DAY1 TTT總論及基本功練習(xí)
第一講：熱愛(ài)講臺(tái) 責(zé)任奉獻(xiàn)——TTT初階總論及內(nèi)訓(xùn)師角色定位
一、內(nèi)訓(xùn)師角色定位與分析
1、管理者
2、教導(dǎo)者
3、開(kāi)發(fā)者
二、內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)五種方式
1、課堂培訓(xùn)
2、自我提升
3、接受教練輔導(dǎo)
4、任務(wù)與體驗(yàn)
5、培訓(xùn)與教練他人
三、成人學(xué)習(xí)與教育的不同之處
1、對(duì)象定位不同
2、學(xué)習(xí)風(fēng)格不同
3、目標(biāo)不同
4、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不同
5、學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)度不同
6、參與程度不同
7、著力點(diǎn)不同
8、案例及方法貢獻(xiàn)度不同
四、內(nèi)訓(xùn)師六種能力修為
1、感召力：全情投入，影響全場(chǎng)
2、挑戰(zhàn)力：提問(wèn)反思，挑戰(zhàn)刻板
3、創(chuàng)新力：排列整合，推陳出新
4、變通力：變換角度，實(shí)現(xiàn)對(duì)接
5、洞察力：耳聽(tīng)八方，眼觀六路
6、競(jìng)爭(zhēng)力：揚(yáng)長(zhǎng)避短，凸顯實(shí)力
五、成人學(xué)習(xí)七大特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)
2、注重課程實(shí)效
3、遵循遺忘曲線
4、富有刻板印象
5、喜歡受到尊重
6、喜歡輕松氛圍
7、注意力易分散
六、培訓(xùn)師三重角色
1、編：課程組織者
2、導(dǎo)：形式設(shè)計(jì)者
3、演：內(nèi)容演繹者
七、TTT精髓十五字箴言
1、講清楚
2、聽(tīng)明白
3、記得住
4、用得上
5、做得到

第二講：敢于登臺(tái) 破解緊張——內(nèi)訓(xùn)師授課緊張?jiān)蚣捌平夥?br /> 一、公眾講話與授課緊張很正常
1、《時(shí)代周刊》調(diào)研世界上最可怕的事
2、丘吉爾認(rèn)為世界上最難的三件事
二、緊張的表現(xiàn)
1、身體上的表現(xiàn)
2、心理上的表現(xiàn)
三、緊張與壓力的來(lái)源
1、自然的恐懼反應(yīng)
2、本能的應(yīng)激反應(yīng)
3、太想要或聽(tīng)眾太重要造成內(nèi)心波動(dòng)
四、破解授課緊張方法
1、深呼吸法
2、解放天性法
3、正向引導(dǎo)法
4、心理暗示法
5、注意力轉(zhuǎn)移法
6、邏輯樹(shù)法

第三講： 動(dòng)作瀟灑 聲情并茂——內(nèi)訓(xùn)師授課肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)表達(dá)
一、呈現(xiàn)表達(dá)的55387定律
1、視覺(jué)印象：55%
2、聲音信息：38%
3、文字內(nèi)容：7%
二、講師形象塑造與第一印象
1、舉手投足之間風(fēng)采斐然：舉手投足，風(fēng)度翩翩，氣質(zhì)儒雅
2、衣著是你的第二面孔：專(zhuān)業(yè)職業(yè)，衣著得體，相得益彰
3、微笑是你讓人無(wú)法拒絕的理由：職業(yè)素養(yǎng)，盡在課堂
4、目光就是你的社交名片：眼神堅(jiān)定，目光自信，權(quán)威不失親和
5、聲音也是你的第一印象：聲音洪亮，音質(zhì)動(dòng)人，吸引學(xué)員
4、課件代表著講師的內(nèi)涵：課件精致，優(yōu)化美化，彰顯水平
三、課堂呈現(xiàn)的肢體語(yǔ)言訓(xùn)練
1、手勢(shì)：不刻意設(shè)計(jì)動(dòng)作，大開(kāi)大合，畫(huà)龍點(diǎn)睛
2、眼神：兩邊帶中間、后面壓前面，槍挑一條線，棍掃一大片
3、身型：重心前移，拔出精氣神
4、心法：站在臺(tái)上，我是主宰，從容淡定，舍我其誰(shuí)
5、步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向，因人制宜，因場(chǎng)制宜

第四講： 聲動(dòng)人心 用愛(ài)歸音——內(nèi)訓(xùn)師授課有聲語(yǔ)言呈現(xiàn)表達(dá)
一、講師臺(tái)風(fēng)魅力塑造
1、10000小時(shí)定律
2、打造大場(chǎng)面處變不驚
3、充分自信撐起大場(chǎng)
4、練習(xí)自己的親和力
二、講師聲音魅力塑造
1、發(fā)聲心法：用心吐字用愛(ài)歸音
2、普通話練習(xí)：標(biāo)準(zhǔn)普通話錦上添花
3、聲音動(dòng)力：身體練習(xí)
4、發(fā)聲練習(xí)：共鳴腔的應(yīng)用
5、根據(jù)每個(gè)學(xué)員不同情況定制聲音練習(xí)
三、講師好聲音的公式
硬件好 + 軟件好 = 聲音好
四、聲音硬件：氣喉嘴腔調(diào)
1、氣息
2、聲帶
3、口腔
4、聲音
五、講師聲音硬件硬傷
1、英雄氣短
2、張不開(kāi)嘴
3、鄉(xiāng)音濃重
六、聲音軟件：語(yǔ)停重情節(jié)
1、語(yǔ)氣
2、停頓
3、重音
4、情感
5、節(jié)奏
七、講師聲音軟件硬傷
1、情感冷漠
2、語(yǔ)氣平淡
3、重音均勻
八、講師氣息練習(xí)
1、腹式呼吸與聲音動(dòng)力
2、氣泡音與嘆氣練習(xí)
3、輪胎放氣
4、樹(shù)棗練習(xí)
5、狗喘氣
6、口號(hào)法
7、耳語(yǔ)法
九、講師專(zhuān)業(yè)練習(xí)
1、繞口令
2、詩(shī)朗誦
3、音調(diào)練習(xí)
4、情感練習(xí)
5、吐字歸音


DAY2-3 經(jīng)驗(yàn)萃取及課件制作
第三講：萃取經(jīng)驗(yàn) 選定方向——內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)萃取與課題選擇
一、內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)原則
1、學(xué)科取向：開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)
2、學(xué)員取向：引導(dǎo)方向
3、學(xué)習(xí)取向：訓(xùn)練核心
二、課程開(kāi)發(fā)人員四問(wèn)
1、我都會(huì)什么：立足工作崗位
2、我善長(zhǎng)什么：分析目標(biāo)課程
3、問(wèn)題有什么：內(nèi)容精準(zhǔn)對(duì)接
4、關(guān)鍵是什么：找出核心所在
三、發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作中的問(wèn)題并提煉課題
1、關(guān)注圈問(wèn)題
2、影響圈問(wèn)題
四、聚焦核心問(wèn)題
1、個(gè)性問(wèn)題 VS 共性問(wèn)題
2、個(gè)人問(wèn)題 VS 團(tuán)隊(duì)問(wèn)題
3、聚焦團(tuán)隊(duì)最應(yīng)學(xué)習(xí)改進(jìn)的問(wèn)題
五、行動(dòng)學(xué)習(xí)找出解決問(wèn)題的方案
1、開(kāi)放空間是紙面的頭腦風(fēng)暴
2、不署組不署名暢所欲言
3、不評(píng)判不打斷不相互影響
4、鼓勵(lì)創(chuàng)新與發(fā)散，答案多多益善
六、用結(jié)構(gòu)性思維分析解決問(wèn)題并提煉成課題
1、 理解讓隱形思維顯性化：識(shí)別、判斷、分析、理解
2、 重構(gòu)讓顯性思維結(jié)構(gòu)化：結(jié)論、論證、分類(lèi)、邏輯
3、 呈現(xiàn)讓結(jié)構(gòu)思維形象化：配關(guān)系、得圖示、上包裝
七、結(jié)論先行：TOPS原則
1、自上而下表達(dá)，結(jié)論先行
2、自下而上思考，總結(jié)概括
3、TOPS原則
1）受眾為天
2）周延完整
3）擲地有聲
4）言之有據(jù)
八、以上統(tǒng)下：總分原則
1、總分
2、總分總
九、歸類(lèi)分組：MECE原則
1、相互獨(dú)立 （Mutually Exclusive）
2、完全窮盡 （Collectively Exhaustive）
十、邏輯遞進(jìn)：統(tǒng)一原則
1、時(shí)間順序
2、重要順序
3、結(jié)構(gòu)順序
4、占比順序
十一、課堂練習(xí)
1、優(yōu)秀學(xué)員展示
2、學(xué)員相互點(diǎn)評(píng)
3、導(dǎo)師最終講評(píng)

第七講：課題吸引人心 目錄清晰明確——內(nèi)訓(xùn)師課題設(shè)計(jì)與目錄制作
一、課程設(shè)計(jì)以學(xué)員為中心
1、從受眾角度出發(fā)
1）課程目標(biāo)
2）學(xué)員受眾背景
3）學(xué)員受眾關(guān)心什么
4）學(xué)員受眾不關(guān)心什么
5）影響學(xué)員受眾的角度
2、課程準(zhǔn)備的三個(gè)面
1）學(xué)員該聽(tīng)什么
2）我將呈現(xiàn)什么
3）我將如何呈現(xiàn)
二、課程標(biāo)題設(shè)計(jì)
1、授課對(duì)象
2、核心知識(shí)點(diǎn)
3、教學(xué)方式
4、課程推廣名
三、課題設(shè)計(jì)方法：主副標(biāo)題制
1、主標(biāo)題（推廣名）：感性、有趣、易識(shí)別、吸引眼球
2、副標(biāo)題（課程名）：理性、包含對(duì)象知識(shí)點(diǎn)教學(xué)方式等
四、標(biāo)題設(shè)計(jì)是重點(diǎn)中的重點(diǎn)
1、我們都是標(biāo)題黨
2、好標(biāo)題=成功一半
3、標(biāo)題設(shè)計(jì)方法
1）時(shí)尚元素流行詞匯
2）借用歌曲影視元素
3）提煉模型精煉結(jié)構(gòu)
4）中國(guó)傳統(tǒng)文化的三、四、五、七
五、課程結(jié)構(gòu)邏輯圖
1、封面
2、序言
3、目錄
4、過(guò)渡頁(yè)
5、正文
6、回顧頁(yè)
7、封底
六、目錄設(shè)計(jì)
1、課程目錄提綱挈領(lǐng)
2、課程目錄結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)
3、課程目錄設(shè)計(jì)樣例

第八講：課件結(jié)構(gòu)化 內(nèi)容論證化——課件制作的骨肉精神
一、課件制作的誤區(qū)
1、PPT在內(nèi)訓(xùn)中的角色
2、PPT制作3大常見(jiàn)問(wèn)題
1）不想看
2）看不懂
3）不好看
3、PPT制作3大評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1）內(nèi)容有力
2）理解省力
3）頁(yè)面美麗
二、結(jié)構(gòu)化制作課件
1、結(jié)論先行使課件邏輯更清晰
2、以上統(tǒng)下使課件結(jié)構(gòu)更清楚
1）結(jié)構(gòu)以上統(tǒng)下
2）論證以上統(tǒng)下
3）標(biāo)題欄以上統(tǒng)下
3、歸類(lèi)分組使課件分類(lèi)更清爽
4、邏輯遞進(jìn)使課件更簡(jiǎn)潔用力
三、課件設(shè)計(jì)的邏輯：骨、肉、精、神
1、骨：邏輯結(jié)構(gòu)清晰
2、肉：與事實(shí)為友，血肉豐滿
1）分清觀點(diǎn)和事實(shí)
2）用數(shù)字和數(shù)據(jù)說(shuō)話
3）加入更多細(xì)節(jié)
4）提現(xiàn)推理論證過(guò)程
3、精：精進(jìn)文字，提煉精華
1）先做加法，再做減法
2）先確保內(nèi)容，再提煉文字
3）字不如表、表不如圖、圖不如畫(huà)
4、神：呈現(xiàn)有神，有表現(xiàn)力
四、熟練掌握各種課件圖表類(lèi)型
1、并列關(guān)系
2、流程關(guān)系
3、循環(huán)關(guān)系
4、層次關(guān)系
5、矩陣關(guān)系
6、棱錐關(guān)系
五、課件PPT設(shè)計(jì)的重點(diǎn)化
1、觀點(diǎn)重點(diǎn)化方法
2、文字重點(diǎn)化方法
3、圖像重點(diǎn)化方法
六、課件PPT設(shè)計(jì)的圖像化
1、內(nèi)容圖形化方法
2、內(nèi)容圖表化方法
3、內(nèi)容圖片化方法
七、課件PPT設(shè)計(jì)的排版化
1、模板設(shè)計(jì)技巧
2、構(gòu)圖設(shè)計(jì)技巧
3、配色設(shè)計(jì)技巧
八、課件制作美化要領(lǐng)
1、對(duì)齊
2、對(duì)比
3、聚攏
4、重復(fù)
5、降噪
6、留白
九、課件制作及講授要領(lǐng)
1、102030法則
2、30秒電梯理論
3、15關(guān)鍵詞原則
十、課堂練習(xí)及課件輸出


DAY4 授課技巧及控場(chǎng)答疑訓(xùn)練
第九講：全面提升 掌控全場(chǎng)——內(nèi)訓(xùn)師課堂演繹的六個(gè)場(chǎng)
一、課程演繹的開(kāi)場(chǎng)
1、引言法：名言佳句，點(diǎn)題扣題
2、提問(wèn)法：引發(fā)思考，順勢(shì)導(dǎo)入
3、故事法：生動(dòng)形象，引人入勝
4、數(shù)據(jù)法：嚴(yán)謹(jǐn)詳實(shí)，實(shí)事求是
5、案例法：貼近受眾，引起共鳴
6、演示法：巧用道具，吸引力強(qiáng)
7、開(kāi)門(mén)法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)單有效
8、視頻法：視頻開(kāi)場(chǎng)，抓人眼球
9、互動(dòng)法：幽默游戲，輕松開(kāi)場(chǎng)
10、綜合法：綜合運(yùn)用，效果更佳
二、課程演繹的中場(chǎng)
1、條理性：結(jié)構(gòu)性思維組織匯報(bào)內(nèi)容
2、實(shí)用性：貼合實(shí)際解決問(wèn)題為導(dǎo)向
3、可信性：麥肯錫以事實(shí)為友工作法
4、生動(dòng)性：比喻排比等各種方法運(yùn)用
三、課程演繹的結(jié)場(chǎng)
1、贊美祝福法：中規(guī)中矩，催人奮進(jìn)
2、寓言故事法：經(jīng)典故事，發(fā)人深省
3、名言佳句法：言簡(jiǎn)意賅，意味深長(zhǎng)
4、歸納總結(jié)法：總結(jié)提升，溫故知新
5、幽默收尾法：快樂(lè)收?qǐng)?，余音繞梁
6、首尾呼應(yīng)法：前后搭配，統(tǒng)一和諧
四、課程演繹的轉(zhuǎn)場(chǎng)
1、總結(jié)式呈上
2、提問(wèn)式啟下
3、提示語(yǔ)過(guò)渡
五、課程演繹的臨場(chǎng)
1、課程時(shí)間充分時(shí)：從容不迫，娓娓道來(lái)
2、課程時(shí)間有限時(shí)：二八法則，說(shuō)重點(diǎn)要點(diǎn)
3、學(xué)員人數(shù)比較多：大數(shù)法則，照顧大多數(shù)
4、學(xué)員人數(shù)比較少：盡量照顧每一個(gè)學(xué)員
5、現(xiàn)場(chǎng)配合度較高時(shí)：增加深度，內(nèi)容為王
6、現(xiàn)場(chǎng)配合度不高時(shí)：增加互動(dòng)，氛圍第一
六、課程演繹的控場(chǎng)
1、講師出現(xiàn)口誤或緊張時(shí)的應(yīng)對(duì)
2、遇見(jiàn)學(xué)員質(zhì)疑或疑難問(wèn)題的應(yīng)對(duì)
3、遇到調(diào)侃或不和諧場(chǎng)景時(shí)的應(yīng)對(duì)
七、學(xué)員提問(wèn)即興答疑步驟
1、傾聽(tīng)復(fù)述確認(rèn)問(wèn)題核心
2、肯定贊美贏得思考時(shí)間
3、關(guān)鍵詞法或黃金三點(diǎn)法答疑
1）時(shí)間順序
2）重要順序
3）結(jié)構(gòu)順序
4）占比順序
5）天秤順序
6）調(diào)教順序
7）黃金圈順序
4、結(jié)束或引入下一話題
八、托利得定理應(yīng)對(duì)質(zhì)疑挑戰(zhàn)
1、你有你的角度 我有我的觀點(diǎn)
2、思可相反 得須相成

第十講：融會(huì)貫通 活學(xué)活用——TTT復(fù)盤(pán)總結(jié)與大串講
一、TTT初階總論及內(nèi)訓(xùn)師角色定位復(fù)盤(pán)終總結(jié)
二、授課緊張破解法復(fù)盤(pán)總結(jié)
三、授課技巧之手眼身法步復(fù)盤(pán)總結(jié)
四、授課技巧之語(yǔ)音語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速語(yǔ)境復(fù)盤(pán)總結(jié)
五、授課技巧之內(nèi)容結(jié)構(gòu)化邏輯性復(fù)盤(pán)總結(jié)
六、課程開(kāi)發(fā)課件制作之“骨肉精神”復(fù)盤(pán)總結(jié)
七、課程精彩演繹之 開(kāi)場(chǎng)中場(chǎng)結(jié)場(chǎng)轉(zhuǎn)場(chǎng)臨場(chǎng)控場(chǎng)復(fù)盤(pán)總結(jié)


DAY5 匯報(bào)呈現(xiàn)及成果輸出
內(nèi)訓(xùn)師風(fēng)采大賽
一、班主任或主持人開(kāi)場(chǎng)宣布規(guī)則
二、展示時(shí)長(zhǎng)：每人5分鐘
三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、課題選擇課程設(shè)計(jì)方面
2、內(nèi)訓(xùn)師禮儀風(fēng)采方面
3、課件制作水平方面
4、課堂呈現(xiàn)表達(dá)方面
四、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)
五、領(lǐng)導(dǎo)致辭
六、大賽頒獎(jiǎng)


課程回顧與總結(jié)：
一、答疑與互動(dòng)交流：Q & A時(shí)間
二、一課四訓(xùn)教學(xué)理念：
1、預(yù)訓(xùn)：需求問(wèn)卷、預(yù)先建群、案例收集、問(wèn)題訪談
2、正訓(xùn)：精力集中、案例演示、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、全情投入
3、自訓(xùn)：社群學(xué)習(xí)、微課補(bǔ)充、作業(yè)群覽、期限改變
4、復(fù)訓(xùn)：定期復(fù)訓(xùn)、復(fù)盤(pán)總結(jié)、持續(xù)跟蹤、不斷提升
三、531落地實(shí)施計(jì)劃
1、學(xué)員課后寫(xiě)出至少5個(gè)（多者不限）課程中的收獲點(diǎn)
2、列出3個(gè)指導(dǎo)實(shí)際工作的學(xué)以致用的行動(dòng)項(xiàng)
3、聚焦1個(gè)立刻去做行動(dòng)，包含詳盡具體的行動(dòng)步驟
4、以“PDCA”來(lái)督促培訓(xùn)成果的落地實(shí)施，做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有查核、有總結(jié)
5、以1個(gè)月為期限（時(shí)間可根據(jù)情況調(diào)整）促使學(xué)員改變，督導(dǎo)者最終給出評(píng)估意見(jiàn)

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