4、2天版：《目標(biāo)規(guī)劃與達(dá)成目標(biāo)的管控》 ——
4、2天版：《目標(biāo)規(guī)劃與達(dá)成目標(biāo)的管控》 ——詳細(xì)內(nèi)容
4、2天版：《目標(biāo)規(guī)劃與達(dá)成目標(biāo)的管控》 ——
本課綱以指引學(xué)員“清晰目標(biāo)制定的維度、布局達(dá)成目標(biāo)的規(guī)劃、激勵(lì)士氣的方案 ” 為核心授課點(diǎn)
《目標(biāo)規(guī)劃與達(dá)成目標(biāo)的管控》
時(shí)間：2天 20 年 月 日至 日
一、課程目的
1、思目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)員思考目標(biāo)的意義與思考設(shè)定目標(biāo)的維度與好目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)
2、定目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)員與上級(jí)共同商議商議制定相對(duì)合理的目標(biāo)，大家認(rèn)同且有信心挑戰(zhàn)達(dá)成的目標(biāo)
3、劃目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)員布局達(dá)成目標(biāo)的規(guī)劃、方案以及預(yù)案
4、勵(lì)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)員達(dá)成目標(biāo)的士氣、潛能、設(shè)定獎(jiǎng)懲與承諾，助力目標(biāo)的達(dá)成
二、課程導(dǎo)讀
下達(dá)目標(biāo)任務(wù)容易，執(zhí)行難，核心問(wèn)題有很多，那么源頭問(wèn)題是什么呢？
什么是相對(duì)合理的好目標(biāo)，是上下級(jí)都認(rèn)同的目標(biāo)，心里認(rèn)同執(zhí)行力度才相對(duì)變強(qiáng)
制定目標(biāo)的維度有哪些？好目標(biāo)必須符合哪些標(biāo)準(zhǔn)和要素呢？
俗話說(shuō)：“兵馬未動(dòng)糧草先行”“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，目標(biāo)制定后，我們?nèi)绾螠?zhǔn)備呢？
為何目標(biāo)年年定，年年激勵(lì)，為何總是無(wú)法達(dá)成目標(biāo)或達(dá)成率性對(duì)偏低呢？
如何做好達(dá)成目標(biāo)的布局、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的資源匹配、達(dá)成目標(biāo)的詳細(xì)規(guī)劃呢？
達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中一定會(huì)出現(xiàn)很多不可控的因素，如何啟動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的預(yù)案呢？
如何激勵(lì)員工的士氣、潛能、調(diào)動(dòng)積極性和原動(dòng)力，從而助力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢？
【經(jīng)銷商、門(mén)店業(yè)績(jī)提升專家 柳葉雄】
柳葉雄老師
助力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
三、課程時(shí)間與對(duì)象
2天 20 年 月 日至 日
授課時(shí)間
1826895273050
培訓(xùn)對(duì)象
公司各部門(mén)主管、經(jīng)理、總監(jiān)、總經(jīng)理
1950720168275
四、授課方式
·講授
·互動(dòng)體驗(yàn)
·小組練習(xí)
·小組討論
·角色扮演
·案例分析
·啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)
作業(yè)輔導(dǎo)式落地
558800169545五、課程大綱
第一講：目標(biāo)塑造價(jià)值
一、價(jià)值心態(tài)的塑造
1、價(jià)值的呈現(xiàn) 思維導(dǎo)向：個(gè)人價(jià)值 VS 團(tuán)隊(duì)價(jià)值
2、目標(biāo)助力成功
案例研討1：生孩子 VS 找工作
案例研討2：目標(biāo) VS 計(jì)劃
3、革除六大顧念
思維導(dǎo)向1：我不會(huì)
思維導(dǎo)向2：不可能
思維導(dǎo)向3：我試一下，我盡力
思維導(dǎo)向4：找借口、找理由
思維導(dǎo)向5：突破極限
思維導(dǎo)向6：逼迫潛能，改變不習(xí)慣
4、目標(biāo)塑造機(jī)制
思維導(dǎo)向1：人生的五大目標(biāo)VS 個(gè)人職業(yè)目標(biāo)
思維導(dǎo)向2：公司目標(biāo)VS 個(gè)人目標(biāo)
二、互動(dòng)價(jià)值目標(biāo)
思維導(dǎo)向1：個(gè)人 VS 團(tuán)隊(duì)
思維導(dǎo)向2：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)
互動(dòng)體驗(yàn)1：支援前線
互動(dòng)體驗(yàn)2：無(wú)聲的配合
第二講：目標(biāo)制定的模型
一、目標(biāo)制定的數(shù)據(jù)分析
技術(shù)導(dǎo)向：變動(dòng)因素 VS 精準(zhǔn)數(shù)據(jù)
二、目標(biāo)制定的現(xiàn)狀分析
三、好目標(biāo)的五大標(biāo)準(zhǔn)
四、設(shè)定目標(biāo)的七個(gè)步驟
五、目標(biāo)制定的三個(gè)維度
技術(shù)導(dǎo)向1：目標(biāo)制定工具表
技術(shù)導(dǎo)向2：現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)研討
第三講：目標(biāo)的管控
一、目標(biāo)的分解技術(shù)
技術(shù)導(dǎo)向1：渠道的分解
技術(shù)導(dǎo)向2：時(shí)間的分解
技術(shù)導(dǎo)向3：目標(biāo)的進(jìn)度管控工具表
二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的資源匹配
1、人力調(diào)整策略（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的組織結(jié)構(gòu)與人力編制）
2、渠道調(diào)整策略（單一渠道到多渠道）
3、政策調(diào)整策略（內(nèi)外部）
4、產(chǎn)品推廣策略與活動(dòng)策略
5、資金與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的費(fèi)用預(yù)算
6、利潤(rùn)預(yù)算
三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的執(zhí)行與管控
1、達(dá)成目標(biāo)的核心要素
2、核心要素優(yōu)劣勢(shì)分析
3、達(dá)成目標(biāo)的方法策略
4、達(dá)成目標(biāo)的預(yù)案
5、達(dá)成目標(biāo)的激勵(lì)方案（公司提前把目標(biāo)與激勵(lì)方案發(fā)給老師）
技術(shù)導(dǎo)向1：利潤(rùn)與激勵(lì)方案的關(guān)聯(lián)
技術(shù)導(dǎo)向2：文化激勵(lì)VS 物質(zhì)激勵(lì)
技術(shù)導(dǎo)向3：PK、對(duì)賭、承諾激勵(lì)的應(yīng)用技術(shù)
6、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的組織、工具、方法
體驗(yàn)游戲：企業(yè)版圖
第四講：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的誓師大會(huì)
一、公開(kāi)挑戰(zhàn)
技術(shù)導(dǎo)向1：尋找挑戰(zhàn)對(duì)象
二、公開(kāi)承諾
三、團(tuán)隊(duì)PK承諾
四、情景模擬
1、誓師大會(huì)
2、出征與達(dá)成目標(biāo)的情景模擬
五、課程小結(jié)
柳葉雄老師的其它課程
本課綱以“銷售型高手向管理型高手轉(zhuǎn)變的必備要求，掌握選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)、培育人才的方法、用人和激勵(lì)員工的方法”，從而通過(guò)管理提高團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)、能力和業(yè)績(jī)的提高。時(shí)間：1天一、課程目的1、思維轉(zhuǎn)變：引導(dǎo)學(xué)員的思維和角色的改變，從銷售高手到管理高手的轉(zhuǎn)變，具備全局觀的人才2、人才選拔：指導(dǎo)學(xué)員清晰自己的門(mén)店需要什么樣的人才？如何符合公司標(biāo)準(zhǔn)和自己喜歡的標(biāo)準(zhǔn)？3、人才培
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