《情商加速器?沙盤模擬》   02.14

《情商加速器沙盤模擬》《情商加速器沙盤模擬》通過獨特創(chuàng)新的沙盤設計，模擬豐富的職場情緒發(fā)生場景，讓學員正確認識并解讀情緒傳達的信息；通過引導式學習，幫助學員提升情緒智能，解決由情緒引發(fā)的職場人際溝通、團隊協(xié)作、關系管理等問題?！菊n程收益】增強情緒感知力，捕捉情緒背后的信息增強情緒表達力，建立團隊溝通的情緒語言增強情緒調(diào)整能力，讓學員學會在不同團隊任務中運用適

 講師：李娜詳情

《培訓師呈現(xiàn)表達四部曲》   02.14

培訓師呈現(xiàn)表達四部曲課程背景：雖然企業(yè)內(nèi)訓師有較強的表達意愿，工作實踐經(jīng)驗也十分豐富，但卻總難自信自如地將內(nèi)容傳授給員工；也許希望輕松面對群體，有效的傳達自己的信息與思想，增強個人的影響力，卻又不能有效地調(diào)動學員的興趣；專業(yè)的知識、枯燥的內(nèi)容難以生動呈現(xiàn)，期望精彩的演繹課程內(nèi)容，卻難以講得完整、精彩，課堂上遇到學員不配合的現(xiàn)象難以有效應對，課程結束后學員仍然

 講師：李娜詳情

《授課有術：一體三線的培訓師培訓》   02.14

授課有術：一體三線的培訓師培訓課程背景：TTT，英文短語TrainingtheTrainertoTrain的縮寫，意為培訓培訓師。一般情況下，它是通用企業(yè)管理培訓領域的職業(yè)培訓師、企業(yè)內(nèi)訓師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓練課程。內(nèi)部培訓師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學習型組織不斷發(fā)展和建立培訓系統(tǒng)的一個重要組成部分，是在內(nèi)部培訓師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的問題：有內(nèi)

 講師：李娜詳情

《從目標到結果的五項修煉》   02.14

從目標到結果的五項修煉課綱?課程背景：管理過程中不同的角色，不同的崗位，會針對同一件事情做出不同的判斷及決定，從而影響最終管理結果的達成。員工需要的是執(zhí)行力，領會管理者的意圖并把工作做好即可，但管理者需要跟更多的團隊之外的人進行溝通協(xié)調(diào)資源，獲取信息乃至面對客戶，所以跨界溝通與影響力將會成為理想職業(yè)，進階的重要能力之一。如果可以的話，你還可以提升你行業(yè)的影響

 講師：李娜詳情

《從學校人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變》   02.14

職業(yè)素養(yǎng)：從學校到企業(yè)人的心態(tài)轉(zhuǎn)變一、課程背景企業(yè)要保持持續(xù)發(fā)展，就必需不斷補充新鮮血液，初入職場的新人，猶如一張白紙，需要快速培養(yǎng)才能滿足企業(yè)的需求。對于初入職場的新人，他們需要在盡可能短的時間內(nèi)調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變思維模式，掌握基本的、規(guī)范化、標準化的職業(yè)技能、滿足企業(yè)規(guī)范化、科學化管理的需求，才能適應企業(yè)快節(jié)奏的步伐，且勝任工作內(nèi)容。為了幫助新員工快速成長

 講師：李娜詳情

《打造高績效職場團隊》   02.14

打造高績效職場團隊?課程背景：員工進入職場，對工作充滿期待，同時也容易緊張有壓力；他們想努力成長，卻不懂如何進行壓力釋放、心態(tài)調(diào)整；他們想提高績效，卻不懂如何進行有效的時間管理、職業(yè)習慣培養(yǎng)；他們想共同發(fā)展，卻無法應對有可能發(fā)生的人際沖突、職場溝通；他們想貢獻價值，卻不懂探究職業(yè)發(fā)展和工作的意義。重視員工心態(tài)管理，幫助員工建立正確的職場、生活觀念，并且給予具

 講師：李娜詳情

《飛同凡想?沙盤模擬》   02.14

《飛同凡想?沙盤模擬》課程《飛同凡想?沙盤模擬》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過獨特創(chuàng)新設計的情境沙盤模擬加引導式學習，讓參與學員收獲體驗、獲得領悟，產(chǎn)生改變。讓學員不僅知道而且會做。right290830【課程效益】在沙盤模擬中對合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析并找到解決方法主動做好目標設定及目標管理的重要性，理解管理決策過程和決策的方法使學員

 講師：李娜詳情

《公眾演說魅力提升四大法寶》   02.14

公眾演說魅力提升四大法寶課程背景：企業(yè)越來越注重員工的多元化發(fā)展，在員工的培養(yǎng)過程中有非常多的展示員工的機會和平臺，比如企業(yè)內(nèi)部的演講比賽、內(nèi)部競聘、經(jīng)驗分享、工作匯報、項目路演等。但很多員工平時工作績效良好，一到關鍵時刻就“掉鏈子”，不知道說什么，不知道怎么說，往往詞不達意，內(nèi)容沒結構，呈現(xiàn)不吸引人。所以，讓員工在每一次需要公眾表達的場合中結構化呈現(xiàn)，輕松

 講師：李娜詳情

《課程設計開發(fā)與授課技能技巧》   02.14

課程設計開發(fā)與授課技能技巧課程背景當通用課程無法滿足企業(yè)行業(yè)化、個性化需求時，基于企業(yè)組織經(jīng)驗的課程設計與開發(fā)就成為培訓部門的一項核心工作。然而在實踐中，企業(yè)內(nèi)部開發(fā)的課程往往難以達到理想效果——???內(nèi)容質(zhì)量欠佳：缺乏提煉組織經(jīng)驗的意識、方法和能力，導致課程內(nèi)容未能貼合實際業(yè)務???形式單一：缺乏有效互動和轉(zhuǎn)化設計，課程形式比較單一枯燥，直接影響學習效果的

 講師：李娜詳情

《妙筆生花的課程設計與開發(fā)》   02.14

妙筆生花的課程設計與開發(fā)課程背景：大多數(shù)企業(yè)內(nèi)有太多優(yōu)秀的個人心得，標桿的部門經(jīng)驗，想通過復制推廣的形式傳承下去，分享工作成就，沉淀組織智慧；然而顯示情況是，做的好的無法快速提取經(jīng)驗方法，無法體系化的復制沉淀，導致優(yōu)秀經(jīng)驗和智慧無法被更多人學習，也在一定程度上影響了組織績效提升。本課程解決學員做到無法提煉復制的問題，達到“想清楚、講明白、聽得懂、學得會、做得

 講師：李娜詳情