《TTT內訓師教材(設計與開發(fā))專講》

  培訓講師：曹愛宏

講師背景：
曹愛宏講師個人簡介【資歷背景】十年職業(yè)企業(yè)培訓師經驗■國際注冊企業(yè)培訓師/國家注冊高級企業(yè)培訓師■國家注冊心理咨詢師（二級）■南開大學碩士;/大學講師經歷■六年余世維博士講師顧問團主教練、培訓師■中國2012年千強講師582位■中國2013 詳細>>

曹愛宏
    課程咨詢電話：

《TTT內訓師教材(設計與開發(fā))專講》詳細內容

《TTT內訓師教材(設計與開發(fā))專講》

《TTT內訓師教材(設計與開發(fā))專講》
【課程背景】
內部培訓師的培養(yǎng)，已經日益成為學習型組織不斷發(fā)展和建立培訓系統(tǒng)的一個重要組成部分?？墒窃趦炔颗嘤枎煹呐嘤?，很多企業(yè)依然存在著諸多的問題。對于內部培訓師而言，怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對學員真正有所幫助？如何發(fā)掘“客戶”——學員們的真實需求？培訓效果如何評估？
游戲、活動很有趣，可是怎么做才能讓學員從中有所收益而不是僅僅感到好玩？培訓師應如何引導學員將所學運用于工作上？很多企業(yè)內部講師都是企業(yè)各業(yè)務部門的精英和骨干，實戰(zhàn)經驗豐富，但就是不能很好的表達出來，導致上課時學員提不起興趣，培訓沒有效果。所以提高內部講師的講課水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內部講師隊伍已經成為企業(yè)培訓的當務之急！
【授課時長】
2天（6小時/天）【課程收益】
如何根據(jù)要求開發(fā)一門課程；并制作講義；
學會制作講師的講義---培訓教材（講師版本和學員版本），并設計好授課的進度.
通過輔導，完成內訓師的自己的授課教材并提升改善。
最終達到公司、學員、自己滿意的多贏效果，做一位合格的內訓師。
【授課對象】
企業(yè)HR部門經理、內部培訓師、高層決策者以及有志于從事專業(yè)培訓工作的人士
【授課方式】
理論講解、案例分析、分組討論、角色扮演、現(xiàn)場演練、作業(yè)實操、游戲體驗、學員分享等。
【課程特色】
1、實戰(zhàn)性：課程使用工作實際問題、矛盾沖突作為案例，現(xiàn)場模擬，分組研討，講師總結。
2、對抗性：培訓本身就是一場競爭，分組對抗，成果分享，協(xié)作配合，最終獲勝。
3、互動性：理論講授、實戰(zhàn)演練、案例討論、游戲、分享、答疑全程互動。
4、精致性：實行小班制授課，設計精當，配備專業(yè)助教、設備、會場，安排適宜，科學合理。
5、權威性：本課程符合國內企業(yè)實際，引用國際同行先進成果和授課方式，經驗豐富.
【課程大綱】
第二模塊
第一天9:00-12:00開篇破冰+視頻導入
第一章.課程教材認知與開發(fā)模型
一、培訓教材概述
1、 培訓教材在培訓中的作用
2、課程教材開發(fā)的四原則；
3、培訓教材教案設計策略；
4、常見問題或誤區(qū)
二、培訓課程開發(fā)模型綜述
1、ADDIE模型 2、HPT模型 3、PRM模型
4、ISD模型 5、CBET模型
6、問題樹課程開發(fā)模型
第二章.課程教材開發(fā)前提：培訓需求調研與分析
一、什么是培訓需求及其作用
二、需求要如何確定
三、需求調研對象與注意
四、課前調研的五種方法；
五、課前調研的注意事項；
六、調研演練與分析
12:00-14:00午餐、午休。
14:00-17:00第三章、課程教材內容開發(fā)
一、內容結構的設計
1、 資料的掌握收集
2、結構大綱的設計
3、引人入勝的開場
4、余音繞梁的結語
二、時間段落的安排
1、時間線的設計
2、內容線的設計
3、目的線的設計
4、方法線的設計
5、資源線的設計
三.培訓師課程開發(fā)之天龍八部法：
1、需求調研分析　　2、總體結構設計　
3、內容模塊展開　　4、素材搜集整理　　
5、教學方法確定　　6、亮點設計安排
7、課件教案設計　　8、試講完善提升
練習與展示　
第二天9:00-12:00　第四章. 課程教材PPT 課件設計
一．演示文檔的制作
1.版面風格的設計
2.圖表數(shù)據(jù)的活用
3.色彩變化的表現(xiàn)
4.動畫轉場的運用
5.操作時的小技巧
二、PPT教材課件設計要領
1、字體運用規(guī)范
2.PPT布局運算法：加減乘除法
3.色彩選擇與色調：不同色彩有何不同含義
4. 版式設計五字要訣：衡、正、序、齊、空
5. 簡單有用的PPT設計說明；
6、簡單有用的PPT設計練習；
7、簡單有用的PPT設計運用；
8、講師設計課件常用的21個PPT技巧
9、學員上臺展示課件設計技巧及自己的課件
12:00-14:00午餐、午休。
14:00-17:00第五章、培訓課程標準教材的規(guī)范與百寶箱
一．標準教材課件
1、課件包的規(guī)范 2、教案包的規(guī)范
3、演練包的規(guī)范 4、測試包的規(guī)范
5、講義包的規(guī)范
二、培訓師的百寶箱
1、小組研討與思考：培訓師的百寶箱有哪些？如何搜集？
2、如何搜集到如此多的內容？---資料的搜集方法頭腦風暴
3、如何看到新聞背后的新聞？---內容背后的內容？
三、每人自己設計自己的課程并且實戰(zhàn)展示
　1、根據(jù)素材設計一個課程結構；
2、根據(jù)素材設計一個結構化PPT；
四、思維導圖展示教材內容與答疑
17:00 晚餐、休息。
互動式課程小結：
?放下而不放棄 ?爭氣而不斗氣 ?緊張而不慌張 ?隨和而不隨便

 

曹愛宏老師的其它課程

職業(yè)人職業(yè)化工程系列職業(yè)化工程三大階段：第一階段：第一課：《職商---經理人職業(yè)素養(yǎng)(精神)修煉》第二課：《經理人高效溝通訓練》第二階段：第三課：《經理人卓越執(zhí)行訓練》第四課：《經理人時間管理與效能提升》第三階段：第五課：《職業(yè)人陽光心態(tài)與團隊凝聚力》第六課：《職業(yè)習慣養(yǎng)成---柯維博士職業(yè)習慣落地訓練營》本系列課程五大特色：1、實戰(zhàn)性：課程使用工作實際問題

 講師：曹愛宏詳情

課程題目《職場高效匯報與邏輯表達》2天版培訓【課程說明】管理者如果能掌握高效思維、重點突出、邏輯嚴密、視覺化、結構化的思維與表達，就能大量地節(jié)省自己與上司、同事、客戶、下屬的時間，提高處理事情的效率（效能），同時能夠充分展示自己的能力。但實踐中，管理者在思維與表達方面，經常會出現(xiàn)以下問題：在接受任務和面臨問題時，無法快速找到問題核心及提出解決方案。思維混亂，

 講師：曹愛宏詳情

-641350-943610-11322059909810-631825508635《新晉管理者八堂必修課》課程大綱《新晉管理者八堂必修課》課程大綱《卓越管理者的5項修煉》-1140460158115一、課程背景一、課程背景管理工作就是使利用資源的收益最優(yōu)——彼得·德魯克不知管理者是否曾經或正在面臨這樣的困境：被提拔成為管理者，面對下屬和業(yè)績壓力，一時不知所

 講師：曹愛宏詳情

←課程名稱《內部講師專業(yè)能力提升---崗位場景化學習地圖設計與開發(fā)》←課程背景企業(yè)目前是否面臨一些場景：企業(yè)發(fā)展速度極快，大量的員工不斷涌入，短時間內如何讓這些新人盡快達到崗位勝任要求，挑戰(zhàn)很大；新人成長周期長，工作任務不清晰，發(fā)展路徑不明確，不知道該怎么提升自己；目前崗位人員水平參差不齊，內部優(yōu)秀骨干好的經驗做法沒有得到有效復制和傳播；現(xiàn)在大部分培訓還停留

 講師：曹愛宏詳情

·課程名稱《基礎管理訓練---角色認知與卓有成效》課程背景本課程在國有企業(yè)改革三年行動和國企改革三項制度要求大背景下，結合MTP計劃研發(fā)而成。MTP(英文全稱ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓計劃，是由美國在上世紀50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓體系，也是當今世界經典管理培訓之一。該體系對于20世紀全球經濟

 講師：曹愛宏詳情

課程題目《金字塔原理--結構化思維呈現(xiàn)與精彩表達》培訓【課程說明】管理者如果能掌握高效思維、重點突出、邏輯嚴密、視覺化呈現(xiàn)的思維與表達，就能大量地節(jié)省自己與上司、同事、客戶、下屬的時間，提高處理事情的效率，同時能夠充分展示自己的能力。但實踐中，管理者在思維與表達方面，經常會出現(xiàn)以下問題：在接受任務和面臨問題時，無法快速找到問題核心及提出解決方案。思維混亂，結

 講師：曹愛宏詳情

2課程名稱1《目標管理與計劃執(zhí)行》訓練營2課程背景一些企業(yè)/銀行初始條件相似，并采用了幾乎相同的戰(zhàn)略，最終結果卻相去甚遠。人們不禁要問：其中的奧妙與原因究竟何在？臺灣著名學者湯明哲指出：一家企業(yè)的成功，30靠戰(zhàn)略，40靠執(zhí)行力，30靠運氣?？梢?，在戰(zhàn)略意識足漸成熟的過程中,企業(yè)只有有效的執(zhí)行既定的戰(zhàn)略，才能贏得更多學習的時間和成長的機會，才可能贏得品牌的成長

 講師：曹愛宏詳情

《培訓師修煉---基于工作任務的TTT訓練營》如何讓企業(yè)完全站在主導地位，使培訓的效益最大化,完全符合當今企業(yè)培訓以自主性為主的發(fā)展方向。使企業(yè)培訓走上認同文化、提高技能人才儲備的良性發(fā)展循環(huán)----為您打造內部培訓師訓練營←課程背景培訓師的培養(yǎng)，已經日益成為學習型組織不斷發(fā)展和建立培訓系統(tǒng)的一個重要組成部分。可是不論職業(yè)講師自身成長還是公司在內部培訓師的培

 講師：曹愛宏詳情

課程主題《不微不學習玩轉微課堂---基于結果導向的微課設計與開發(fā)》←課程背景全民已經進入微時代：隨著新技術發(fā)展，中國迎來了移動互聯(lián)網浪潮，據(jù)不完全統(tǒng)計，至2021年12月底,中國手機上網用戶的規(guī)模為11.16億，在地鐵、車站、甚至飯桌上你有沒有看到身邊的男男女女拿著手機看信息，學英語，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說、微學習出現(xiàn)了，當下的中國悄

 講師：曹愛宏詳情

←課程名稱：《崗位經驗與典型案例萃取》←課程背景：無論任何企業(yè)，員工沉淀下來的智慧都是企業(yè)的寶貴財富，如果把具有智慧的經驗提煉出來，用案例的方式將知識和場景相結合，就能沉淀成組織的智慧。經驗萃取淵遠流長，從化學的提純，到醫(yī)藥行業(yè)的提取，歷史悠久，運用廣泛。最近幾年眾多有前瞻性企業(yè)的高層開始重視本企業(yè)崗位經驗和典型案例的萃??；企業(yè)界開始運用各種萃取技術、方法、

 講師：曹愛宏詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網 版權所有