卓越內(nèi)訓(xùn)師完美課程設(shè)計（高級版3天）

  培訓(xùn)講師：劉乃持

講師背景：
管理技能及思考力訓(xùn)練專家劉乃持老師【專業(yè)資質(zhì)】?CTT效能教練認(rèn)證講師?管理者思考力訓(xùn)練專家?ISOL國際認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師?管理者技能提升MTP認(rèn)證講師?國家一級項(xiàng)目管理師、一級人力資源師?DISC溝通技術(shù)認(rèn)證講師、DISC測評顧問?中高層團(tuán) 詳細(xì)>>

劉乃持
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卓越內(nèi)訓(xùn)師完美課程設(shè)計（高級版3天）詳細(xì)內(nèi)容

卓越內(nèi)訓(xùn)師完美課程設(shè)計（高級版3天）

《TTT——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師“7+7”晉級修煉》
完美課程設(shè)計（高級版）【課程背景】
你是否想擁有這樣的場景：
憑借著口才，你成為眾人眼中的焦點(diǎn)，魅力的臺風(fēng)，讓你成為氣質(zhì)的代言。
像那些優(yōu)秀的培訓(xùn)師一樣，在舞臺上光彩照人，舌燦如花。
但是，你是否因?yàn)樯吓_后的緊張而讓自己的表現(xiàn)大打折扣？
你是否還沒有把自己的身體語言充分利用以展示你優(yōu)雅的臺風(fēng)？
你是否還在為如何調(diào)動現(xiàn)場氣氛，如何有效控場而糾結(jié)？
你是否還在為如何設(shè)計完美的課程，讓自己的內(nèi)容吸引人并且實(shí)用而發(fā)愁？
一個口才出眾腹有詩書的人，絕對是企業(yè)里不可或缺的人才。如果一家企業(yè)擁有一群掌握了語言技巧和控場能力的培訓(xùn)師人才，它絕對是市場大潮中充滿競爭力的引領(lǐng)力量！
【課程目標(biāo)】
根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)、發(fā)展、提升與選拔優(yōu)秀師資的需要，量身定做TTT企業(yè)培訓(xùn)師課程為企業(yè)培養(yǎng)合格的培訓(xùn)師。?
通過專業(yè)訓(xùn)練，讓企業(yè)培訓(xùn)師了真正了解培訓(xùn)師的具體職責(zé)和角色要求；認(rèn)識成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；克服學(xué)員上臺的緊張感和自卑感；掌握引人入勝的開場和結(jié)尾技巧；從聲音、眼神、肢體動作等方面進(jìn)行全方位的專業(yè)訓(xùn)練，提高演講表達(dá)能力，樹立企業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)形象。?
幫助企業(yè)培訓(xùn)師掌握現(xiàn)代多元化的授課技巧，多種教學(xué)方式的呈現(xiàn)以及課堂掌控技巧，如何提問和如何應(yīng)對學(xué)員的提問等；?
通過有效的課程設(shè)計與教學(xué)實(shí)施，達(dá)到讓學(xué)員將課堂知識轉(zhuǎn)化為行動和實(shí)際授課的綜合能力。
根據(jù)企業(yè)需求，學(xué)員形成落地的具體的培訓(xùn)課程（講師手冊、學(xué)員手冊等等）
【課程對象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師?
【授課方式】
講授分析、互動討論、情境演練、現(xiàn)場點(diǎn)評、總結(jié)提高
講授40%+實(shí)戰(zhàn)演練與分享60%
側(cè)重于技能要點(diǎn)的現(xiàn)場演練與技能地掌握運(yùn)用
【授課課時】
2-3天（視企業(yè)需求而定）
【課程大綱】
前言：基于問題解決的精益課程開發(fā)
1、什么是ADDIE課程開發(fā)模式？
2、建構(gòu)主義和核心理念？
3、成人的學(xué)習(xí)心理學(xué)
4、不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效果保有率。
5、解決問題的課程才有價值
第一章：聚焦問題，明確任務(wù)
1、調(diào)研訪談，收集關(guān)鍵問題
訪談法
戰(zhàn)略解讀法
小組會診法
綜合觀察法
資料分析法
問卷調(diào)研法
五基需求調(diào)研法
2、明確問題本質(zhì)，選定關(guān)鍵主題
清理需求，明確問題
問題的篩選排序
明確解決途徑
邏輯對話
選題的三個前提
選題標(biāo)準(zhǔn)的四個標(biāo)準(zhǔn)
擬定標(biāo)題
第二章：設(shè)計課程結(jié)構(gòu)
1、課程結(jié)構(gòu)模式
三段法：開場—主體—結(jié)尾
流程模式
3W模式（why-what-how）
元素組合模式
微課的PRM模式：問題呈現(xiàn)-原因分析-解決方案
2、形成課程大綱
6種常見大綱類型
課程大綱的合理講課時間
第三章：萃取經(jīng)驗(yàn)知識
1、訪談專家
收集素材
實(shí)施訪談
業(yè)務(wù)專家訪談注意事項(xiàng)
整理提煉
驗(yàn)證審核
2、借鑒標(biāo)桿
直接借鑒
間接借鑒
3、發(fā)動群眾
第四章：學(xué)習(xí)活動設(shè)計
1、案例的設(shè)計與開發(fā)
案例的四大來源
案例的展現(xiàn)形式
案例的使用頻率
2、快樂元素設(shè)計
開心金庫素材
開心金庫的使用頻率
3、輔助性學(xué)習(xí)活動設(shè)計
開場
結(jié)束
復(fù)習(xí)
4、知識類學(xué)習(xí)活動設(shè)計
知識類學(xué)習(xí)貴在有效提取
知識類內(nèi)容教學(xué)的AGC模式
陳述性知識
流程性知識
概念性知識
原則性知識
5、操作技能類學(xué)習(xí)活動設(shè)計
潛意識反應(yīng)是掌握技能的標(biāo)志
基本概念
人際技能
動作技能
思維技能
能力類內(nèi)容教學(xué)的SSCE模式
6、態(tài)度類學(xué)習(xí)活動設(shè)計
影響態(tài)度的5要素
改變策略的5大策略
破冰導(dǎo)入類活動：積極辯論
價值調(diào)適類活動：表演的力量
第五章：精彩課程實(shí)施流程
1、引起注意
2、建立聯(lián)結(jié)
3、聚焦問題
4、激活舊知
5、示證新知
6、應(yīng)用新知
7、回顧總結(jié)
8、號召行動
9、感性升華
第六章：內(nèi)訓(xùn)微課開發(fā)
1、從知識微課到情境微課
2、微課開發(fā)流程
篩選問題—明確開發(fā)方向
聚焦任務(wù)—聚焦痛點(diǎn)問題
定義任務(wù)—界定任務(wù)條件
專家討論—獲取專家經(jīng)驗(yàn)
標(biāo)桿分析—分析正面反面
知識萃取—提煉知識經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計課程—設(shè)計課程框架
課件完善—完成微課課件
第七章：驗(yàn)收課程成果
1、前期組織
2、試講反饋
3、后期調(diào)整
考核：所有學(xué)員20分鐘展示課程設(shè)計內(nèi)容。

 

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