《從目標(biāo)到成果——五維六步打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》

  培訓(xùn)講師：劉乃持

講師背景：
管理技能及思考力訓(xùn)練專家劉乃持老師【專業(yè)資質(zhì)】?CTT效能教練認(rèn)證講師?管理者思考力訓(xùn)練專家?ISOL國際認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師?管理者技能提升MTP認(rèn)證講師?國家一級項(xiàng)目管理師、一級人力資源師?DISC溝通技術(shù)認(rèn)證講師、DISC測評顧問?中高層團(tuán) 詳細(xì)>>

劉乃持
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《從目標(biāo)到成果——五維六步打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》詳細(xì)內(nèi)容

《從目標(biāo)到成果——五維六步打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》

【課程背景】

作為老板，是否有如下的困惑：

公司戰(zhàn)略目標(biāo)如何制定？

制定的戰(zhàn)略為什么不能很好的落實(shí)和執(zhí)行？

作為管理層，你是否會(huì)有如下的困惑：

如何分解戰(zhàn)略目標(biāo)？如何確保目標(biāo)分解的合理性？

如何制定詳細(xì)具體的工作規(guī)劃？如何進(jìn)行計(jì)劃分解？

如何讓員工在目標(biāo)的激勵(lì)下堅(jiān)定的執(zhí)行計(jì)劃并堅(jiān)持到底？

員工為何總是積極性不高？

如何才能簡單有效的打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力？

目標(biāo)制定與計(jì)劃的執(zhí)行，是確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵能力，現(xiàn)在越來越被企業(yè)重視，《五維六步打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》課程明確地闡述了什么是目標(biāo)，如何系統(tǒng)地制定與分解目標(biāo)，如何制定計(jì)劃，如何跟蹤實(shí)施計(jì)劃，如何協(xié)助下屬達(dá)成目標(biāo)等系統(tǒng)方法和理論，對提升公司的經(jīng)營績效、完成預(yù)期目標(biāo)、降低成本、提高員工自我管理能力起到關(guān)鍵作用。

【課程目標(biāo)】

1、讓學(xué)員明確何為成果，何為工作價(jià)值

2、讓管理者明確如何制定工作目標(biāo)，如何進(jìn)行計(jì)劃分解，并提升系統(tǒng)思維，運(yùn)用方法工具分析及解決問題。

3、讓管理者掌握高效計(jì)劃控制和組織執(zhí)行六步驟，打造超強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。

4、促進(jìn)學(xué)員高效能工作，利用方法工具進(jìn)行有效計(jì)劃分解與執(zhí)行。

5、課程形成多項(xiàng)落地方案或行動(dòng)計(jì)劃，幫助公司后期管理改善。

【課程對象】公司管理者

【授課方式】

咨詢式培訓(xùn)，從企業(yè)實(shí)際情況出發(fā)，通過講解分析、模擬練習(xí)、實(shí)際問題分析解決、案例研討、互動(dòng)游戲等，幫助企業(yè)解決實(shí)際問題，并形成落地方案。

培訓(xùn)全程設(shè)置積分PK形式，講授60%+實(shí)戰(zhàn)演練與分享40%

【授課課時(shí)】2天（授課內(nèi)容僅為參考，根據(jù)需求及時(shí)間，授課內(nèi)容有所取舍）

【課程大綱】

第一章：何為成果？

1、 正確認(rèn)識成果

u 工作職責(zé)≠成果

u 制定目標(biāo)≠成果

u 完成工作≠成果

3、員工的底線——提供成果

4、成果的衡量依據(jù)——有價(jià)值

5、思考：

u 個(gè)人的工作成果是什么？

u 工作價(jià)值是什么？（明確具體可衡量）

u 自己的工資收入能換成多少成果價(jià)值？

u 成本與價(jià)值的換算

 

第二章：五個(gè)維度提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力意識

1、基準(zhǔn)意識：管理的基礎(chǔ)是基準(zhǔn)

u 何謂基準(zhǔn)

u 如何建立基準(zhǔn)

2、積極主動(dòng)意識：每個(gè)人都有自主思考和選擇的自由

（1）積極的行為

? 每個(gè)人都有選擇的自由，但應(yīng)承擔(dān)選擇的責(zé)任

（2）由消極被動(dòng)思維轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)思維的十個(gè)關(guān)鍵字

? 我

? 當(dāng)下

? 怎么做（做什么）

? 改善現(xiàn)狀

3、內(nèi)向意識：從自身找原因

u 何謂內(nèi)向思維

u 從自身找原因才是成長的開始

u 不要把“皮球”踢給別人

u 不要把“猴子”送給老板

4、責(zé)任意識：每個(gè)人都有責(zé)任

u 角色與責(zé)任

u 敢于承擔(dān)責(zé)任才能承擔(dān)更大的責(zé)任！ 

5、共贏意識：共贏才是可持續(xù)發(fā)展

u 何謂共贏，如何共贏

u 建立服務(wù)意識

u 與企業(yè)共贏，與團(tuán)隊(duì)共贏，與同事共贏

 

第三章：六個(gè)步驟打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

【一】目標(biāo)為王

1、目標(biāo)來自于哪里？

2、厘清目標(biāo)

? 公司目標(biāo)——部門目標(biāo)——個(gè)人目標(biāo)

? 目標(biāo)制定的SMART原則

3、目標(biāo)任務(wù)分解

? 剝洋蔥法

? 目標(biāo)分解五維度

4、激活員工工作目標(biāo)

? 目標(biāo)的圖示化規(guī)律

? 目標(biāo)的共享規(guī)律

? GPS目標(biāo)工具

5、部門工作績效指標(biāo)

6、任務(wù)安排三要素

7、任務(wù)安排避免反授權(quán)

【二】計(jì)劃為器

1、規(guī)劃制定五步驟

2、計(jì)劃制定的5W2H原則（目標(biāo)、方法、資源）

3、工作計(jì)劃分解——如何制定年度計(jì)劃、月度計(jì)劃、周計(jì)劃

4、如何讓各部門的工作計(jì)劃能協(xié)調(diào)一致

5、如何讓職能部門工作計(jì)劃有效支撐公司業(yè)務(wù)

【三】排序?yàn)轫?/p>

? 工作任務(wù)的價(jià)值排序

? 工作時(shí)間管理的四象限原則

? 管理者的要事第一

【四】執(zhí)行為主

1、執(zhí)行的PDCA法則

2、執(zhí)行中的向下溝通、向上溝通、平行溝通

? 向下溝通——確保執(zhí)行的向下溝通步驟

? 向下溝通——教練溝通的ABC框架與GROW模型

? 向上溝通——接受上級任務(wù)高效執(zhí)行五步驟

? 平行溝通——平行溝通協(xié)作三關(guān)鍵與五前提

3、執(zhí)行中如何分析與解決問題

? 情境分析四步驟

? 正確思考問題的九個(gè)關(guān)鍵詞

? 分析問題與解決問題

【五】監(jiān)督為秩

1、工作檢查與重點(diǎn)項(xiàng)目監(jiān)督跟進(jìn)

2、日常工作跟進(jìn)：事前、事中、事后

3、如何對員工目標(biāo)及計(jì)劃進(jìn)行考核

【六】獎(jiǎng)懲為基

? 激發(fā)員工行動(dòng)力

? 從人的“本性”出發(fā)的獎(jiǎng)懲原則

? 基于心智模式的員工激勵(lì)：信息—思維—認(rèn)知—?jiǎng)訖C(jī)—行為

? 激勵(lì)的本質(zhì)：外界刺激+滿足需求

? 如何應(yīng)對員工需求不滿

? 執(zhí)行策略落地方案

 

（備注：大綱內(nèi)容為課程參考，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求、時(shí)間要求以及現(xiàn)場情況，授課內(nèi)容及授課方式會(huì)有所取舍及調(diào)整。也可根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，針對實(shí)際問題定制課程內(nèi)容）


 

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