創(chuàng)造符合自身特色的精益管理模式（輔導(dǎo)式培訓(xùn)）課程大綱(細化后）

  培訓(xùn)講師：陳泓冰

講師背景：
專家介紹：陳泓冰袁隆平、錢學(xué)森式的人物；中國全行業(yè)對標(biāo)管理首席專家；各省、各大行業(yè)對標(biāo)行動發(fā)起人與推動者；被國際管理學(xué)界譽為“全球全面標(biāo)桿管理之父”；全面標(biāo)桿管理體系創(chuàng)建者；《標(biāo)桿興國》作者；被國內(nèi)外多個管理學(xué)家評價為全面超越“戴明”的中國 詳細>>

陳泓冰
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創(chuàng)造符合自身特色的精益管理模式（輔導(dǎo)式培訓(xùn)）課程大綱(細化后）詳細內(nèi)容

創(chuàng)造符合自身特色的精益管理模式（輔導(dǎo)式培訓(xùn)）課程大綱(細化后）

創(chuàng)造符合自身特色的精益管理模式
（兩至三天版輔導(dǎo)式培訓(xùn)課程）課程大綱
主講：陳泓冰
豐田的精益生產(chǎn)方式讓世界驚嘆，而精益生產(chǎn)的背后是全方位的精益管理。強調(diào)以
顧客的需求拉動產(chǎn)品從設(shè)計、采購到生產(chǎn)成品的整個價值流，最終達到最大限度地消除
浪費的目的。精益管理的理念和方法體系切合我國企業(yè)當(dāng)前發(fā)展階段的需要，實施精益
生產(chǎn)管理將大大提高企業(yè)的競爭力。
企業(yè)如何完善目前的管理及服務(wù)，如何梳理出這種“精益流”？為什么大多數(shù)企業(yè)做不
到精益管理，豐田的生產(chǎn)方式學(xué)不會？豐田是通過數(shù)十年不斷地完善和積累，才形成了
適合自身特點的精益生產(chǎn)及精益管理方式。大多數(shù)的企業(yè)自身條件不足、管理基礎(chǔ)薄弱
，所以無法做到豐田式的精益。企業(yè)必須進行自身的標(biāo)桿突破，強調(diào)過程精益、標(biāo)準(zhǔn)精
細，追求任何管理模塊中的流程和標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理。
我們可以通過豐田精益背后管理規(guī)則來逐步完善自身的各項管理標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)的精益管
理需要通過標(biāo)桿管理法，整合、沉淀、共享公司各種資源，創(chuàng)造適合自身的工作方式，
并通過對標(biāo)管理使優(yōu)秀和規(guī)范的管理模式內(nèi)部推廣，來鋪墊出一條通向精益之路。
在課程中，大量時間安排為企業(yè)案例研討分析，參訓(xùn)學(xué)員自身企業(yè)案例挖掘，當(dāng)場組
織指導(dǎo)管理工作的創(chuàng)標(biāo)改善計劃。以確保學(xué)員對理論轉(zhuǎn)化為實踐的方法能夠全面了解，
重點理解，并對豐田的全員創(chuàng)標(biāo)思想得到充分的認識，為企業(yè)全面快速發(fā)展創(chuàng)造條件。



培訓(xùn)對象：各公司高層領(lǐng)導(dǎo)、重點項目部門領(lǐng)導(dǎo)
課程時長：2天
課程大綱：
一、精益思想概述
豐田式的精益
什么是精益管理思想
精益管理思想的優(yōu)勢和意義
識別價值流---消滅明顯的非創(chuàng)造價值流程
精益生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為精益管理
二、如何向精益管理對標(biāo)
卓越企業(yè)的共性及精益理念的背后
標(biāo)桿管理與對企業(yè)做到精益決定性作用
標(biāo)桿管理類型與實施效果
模仿與企業(yè)創(chuàng)新
對標(biāo)精益管理，突破短板及瓶頸
三、精益管理的對標(biāo)要點
豐田“一個流”與對標(biāo)下一道工序
← 使工作流程順暢地快速連續(xù)流動，提高效率，縮短時間
← 工作要素：增值、不增值、浪費
← 七種浪費：缺陷、庫存、流程、等待、動作、運輸、過量產(chǎn)出（浪費之首）
結(jié)合崗位進行對標(biāo)的目標(biāo)選擇
如何做到善于學(xué)習(xí)和運用精益
三、精益背后的標(biāo)桿思維模式——發(fā)現(xiàn)即解決問題的管理能力
善于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)原因
精益管理思想的十四項原則
← 長期理念
?
原則1、管理決策以長期理念為基礎(chǔ)，即使因此犧牲短期財務(wù)目標(biāo)也在所不惜


剪刀式思維與譜系圖——工作的高效流程與豐田的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建
精益管理中的改善模式與責(zé)任層級法——從根本上解決問題的方法
← 持續(xù)解決根本問題
? 原則12、親臨現(xiàn)場查看以徹底了解情況
?
原則13、不急于作決策，以共識為基礎(chǔ)，徹底考慮所有可能的選擇，并快速執(zhí)
行決策
? 原則14、通過不斷省思與持續(xù)改進，成為學(xué)習(xí)型組織
協(xié)同思維法——管理中的全面協(xié)同共進
← 正確的流程產(chǎn)生優(yōu)異的成果
? 原則2、建立無間斷流程以使問題浮現(xiàn)
? 原則3、實施拉式生產(chǎn)避免生產(chǎn)過剩
? 原則4、生產(chǎn)均衡化使各流程負荷穩(wěn)定
? 原則5、自動化一出現(xiàn)問題就停止生產(chǎn)
? 原則6、使工作標(biāo)準(zhǔn)化以達到持續(xù)改進
? 原則7、運用視覺管理使問題無處隱藏
? 原則8、只使用可靠的經(jīng)充分測試技術(shù)
精益關(guān)鍵詞與要素建模法——在各環(huán)節(jié)中達到精益
? JIT管理思想
? 持續(xù)改善
? 提案建議制度
? 防錯法
四、精益文化管理
企業(yè)文化的內(nèi)涵
精益文化精髓
← 發(fā)展員工和事業(yè)伙伴，為企業(yè)創(chuàng)造價值
? 原則9、培養(yǎng)能擁護并實現(xiàn)公司理念的管理者
? 原則10、尊重、發(fā)展、激勵員工與團隊
? 原則11、尊重、激勵及幫助供應(yīng)商
工作文化環(huán)境硬件與軟件的管理工具
← 精益管理思想的工具和方法
? 大野耐一環(huán)
? A3報告
? 5S現(xiàn)場管理
? 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)
? 可視化管理---管理經(jīng)營透明化
五：（研討與匯報）符合本企業(yè)特色的精益管理崗位工作提升推行方案

 

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一切皆數(shù)據(jù)，將管理“智能化”——標(biāo)桿管理與全面降本增效（半天授課、半天針對生產(chǎn)平衡問題的研討與輔導(dǎo)）主講：陳泓冰上午：第一部分：一切皆數(shù)據(jù)——對標(biāo)管理促進管理質(zhì)變一、可衡量才是可管理的——對標(biāo)（標(biāo)桿）管理與兩化融合標(biāo)桿環(huán)——立標(biāo)、對標(biāo)、達標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)卓越企業(yè)的共性：全面科學(xué)合理的標(biāo)桿創(chuàng)建增效更重于降本——標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化、模版化對標(biāo)管理改變企業(yè)對工作的評價

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市場競爭環(huán)境下的對標(biāo)管理與降本增效陳泓冰課程大綱（1-2天版）1天為講座版/2天為輔導(dǎo)出成果版一、課程背景:本課程針對市場競爭壓力大，并已經(jīng)初步實施對標(biāo)的企業(yè)，指導(dǎo)企業(yè)全員深入對標(biāo)，直接促進降本增效，同時課程中的方法如果實施，可以直接解決各級人員“躺平”問題，直接促進積極性的提升。競爭環(huán)境下，企業(yè)要業(yè)績、要規(guī)避風(fēng)險，其實同行業(yè)和外行業(yè)可以拿來借鑒的經(jīng)驗很多，

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組織行為學(xué)與其實踐運用課程大綱主講：陳泓冰學(xué)員對象：企業(yè)高層管理者、骨干中層人員課程目的：組織行為學(xué)是管理理論的重要組成部分。從九十年代末期以來，組織行為學(xué)現(xiàn)已成為各大院校各種管理專業(yè)和MBA的主干課程。通過組織行為學(xué)課程的教學(xué)，可以使學(xué)員掌握組織行為學(xué)的基本知識、基本原理，學(xué)會用組織行為學(xué)理論分析和解決企業(yè)實際問題的方法，充分發(fā)揮組織成員的主動性、調(diào)動積極

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陳泓冰：中國企業(yè)國際化中的跨文化管理課程主講：陳泓冰時間：一天或兩天授課對象：企業(yè)駐外管理人員、營銷人員授課方式：講授、互動研討、問答參與課程目的：中國企業(yè)必然要走上國際化的道路，也必然要面對跨文化管理這一課題。在本課程中我們將提出并解決以下一些跨文化管理中的主要問題：■企業(yè)外派人員面對客戶、東道國員工應(yīng)注意什么？避免什么？■如何避免因文化差異造成誤解而產(chǎn)生

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用企業(yè)文化環(huán)境管理提升品牌競爭力課程大綱主講：陳泓冰課程名稱：企業(yè)文化與員工素質(zhì)作風(fēng)時間：一天或兩天授課對象：企事業(yè)單位中高層管理者、生產(chǎn)、營銷、企劃、人力資源負責(zé)人課程目的：通過本課程，讓學(xué)員對企業(yè)文化有了全新的認識，了解企業(yè)文化的實戰(zhàn)作用，遠離偽文化。通過文化環(huán)境建設(shè)管理全員工作作風(fēng)，引導(dǎo)員工工作心態(tài)，由消極工作者轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)價值創(chuàng)造者。學(xué)員將掌握一套品牌

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