TTT培訓(xùn)系列模塊1_年度培訓(xùn)計(jì)劃與卓越的培訓(xùn)管理

  培訓(xùn)講師：丁欣

講師背景：
培訓(xùn)師丁欣簡介個(gè)人簡介：?20年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),15年自由職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；?97年擔(dān)任外企500強(qiáng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；05年擔(dān)任法資企業(yè)人力資源部經(jīng)理，07年從事自由職業(yè)培訓(xùn)至今；?清大厚德研究院客座教授?北京大學(xué)工商管理高級(jí)總裁研修班特聘講師；?清華大學(xué) 詳細(xì)>>

丁欣
    課程咨詢電話：

TTT培訓(xùn)系列模塊1_年度培訓(xùn)計(jì)劃與卓越的培訓(xùn)管理詳細(xì)內(nèi)容

TTT培訓(xùn)系列模塊1_年度培訓(xùn)計(jì)劃與卓越的培訓(xùn)管理

年度培訓(xùn)計(jì)劃與卓越的培訓(xùn)管理

培訓(xùn)目標(biāo)：通過為期2天的培訓(xùn)，您能夠：
← 描述組成培訓(xùn)體系所必需的要素；
← 掌握培訓(xùn)需求分析的方法與要點(diǎn)；
← 知道如何運(yùn)用相關(guān)技巧，有效評(píng)估培訓(xùn)效果；
← 學(xué)習(xí)制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃和項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃的方法；
← 明確培訓(xùn)部的角色及重要性；
← 了解培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行過程中的各種有效準(zhǔn)備；
← 靈活制作培訓(xùn)中所需各種教學(xué)材料；
← 知道有效甄選外部培訓(xùn)師的方法和技巧。

培訓(xùn)內(nèi)容：
← 培訓(xùn)體系的建立和發(fā)展方向
← 培訓(xùn)需求分析運(yùn)作
← 企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃制定
← 培訓(xùn)效果評(píng)估與培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化
← 培訓(xùn)主管角色認(rèn)知與作用
← 員工培訓(xùn)，成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
← 課程開發(fā)與培訓(xùn)策劃
← 將知識(shí)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)材料
← 培訓(xùn)信息管理與其他

第一部分、培訓(xùn)體系建立與年度培訓(xùn)計(jì)劃
一、企業(yè)培訓(xùn)體系的建立與發(fā)展
■ 企業(yè)培訓(xùn)普遍存在的問題
■ 影響企業(yè)培訓(xùn)績效的三大障礙
■ 企業(yè)培訓(xùn)的目的
■ 企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
■ 培訓(xùn)體系如何支持公司的發(fā)展戰(zhàn)略
■ 培訓(xùn)體系的概念及構(gòu)成要素
■ 培訓(xùn)在企業(yè)不同發(fā)展階段中的作用
■ 培訓(xùn)的四個(gè)要素
■ 企業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)體系介紹
二、培訓(xùn)需求分析運(yùn)用操作
■ 培訓(xùn)需求分析對(duì)培訓(xùn)的重要性
■ 如何判斷需求分析產(chǎn)生
■ 需求分析的四個(gè)層面： 戰(zhàn)略層面 組織層面 工作層面 員工個(gè)人層面
■ 培訓(xùn)需求的五大誤區(qū)
■ 需求分析的三個(gè)要素和注意事項(xiàng)
■ 需求定位：不同角度培訓(xùn)的需求分析
■ 了解需求的方法：電話訪談法；現(xiàn)場觀察法；問卷調(diào)查法；面試法等
■ 制定有效的需求調(diào)查表
■ 核心骨干員工能力分析
■ 培訓(xùn)需求案例分析
三、企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃制定
■ 企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定-計(jì)劃工作做失敗就等于計(jì)劃著失敗
■ 員工職業(yè)生涯規(guī)劃與培訓(xùn)需求管理
■ 需求分析的四個(gè)方法： 全集團(tuán)分析 績效考核分析 突發(fā)事件分析
員工自我分析
■ 計(jì)劃制定的原則、步驟及常用方法
■ 常見培訓(xùn)模塊及培訓(xùn)內(nèi)容
■ 員工與經(jīng)理階層的培訓(xùn)計(jì)劃
■ 培訓(xùn)課程/師資/時(shí)段/費(fèi)用的預(yù)算
■ 案例研討
四、培訓(xùn)效果評(píng)估與培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化
■ 什么是培訓(xùn)效果？
■ 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化過程模型
■ 培訓(xùn)評(píng)估的四個(gè)層次
■ 如何促進(jìn)培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化
■ 如何使培訓(xùn)評(píng)估簡單化
■ 誰對(duì)培訓(xùn)負(fù)責(zé)
■ 學(xué)習(xí)評(píng)估的方法與案例研討
■ 企業(yè)培訓(xùn)管理中遇到的問題
第二部分、培訓(xùn)運(yùn)作管理與操作實(shí)務(wù)（1天）
一、培訓(xùn)主管角色認(rèn)知與作用
■ 培訓(xùn)的 P-D-S Cycle
■ 培訓(xùn)主管的基本工夫 ( M、K、A、S、H
■ 培訓(xùn)主管的主要作用
■ 培訓(xùn)主管的工作內(nèi)容
■ 培訓(xùn)管理者的任務(wù)
■ 培訓(xùn)主管所需的核心能力
二、員工培訓(xùn)-先了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
■ 教育·培訓(xùn)·學(xué)習(xí)的分析
■ PTF培訓(xùn)技能
■ 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
■ 學(xué)員學(xué)習(xí)類型分析
■ 經(jīng)典培訓(xùn)理論與方法
■ 設(shè)計(jì)吸引聽眾的培訓(xùn)內(nèi)容
三、培訓(xùn)課程的開發(fā)與實(shí)施
■ 培訓(xùn)的三個(gè)領(lǐng)域
■ 課程開發(fā)流程
■ 目標(biāo)設(shè)定的四個(gè)要素——目標(biāo)設(shè)定范例
■ 安排與組織培訓(xùn)內(nèi)容
■ 培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)與模型
■ 制作專業(yè)的PPT與學(xué)習(xí)材料
■ 培訓(xùn)行政準(zhǔn)備工作
■ 課堂練習(xí)
四、培訓(xùn)行業(yè)概覽與資源甄選
■ 歐美培訓(xùn)與發(fā)展歷史
■ 培訓(xùn)信息管理與建設(shè)
■ 擴(kuò)大培訓(xùn)的影響范圍
■ 培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)
■ 培訓(xùn)市場的一般狀況
■ 培訓(xùn)外包（內(nèi)訓(xùn)與公開課）的選擇與分析
■ 培訓(xùn)成功的因素
實(shí)務(wù)問題討論分享（Q&A）

 

丁欣老師的其它課程

新員工職業(yè)素養(yǎng)與技能提升培訓(xùn)大綱：一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念破冰游戲：小紙條·大智慧□能力發(fā)展的三個(gè)階段小組討論：學(xué)生與職業(yè)人的行為差別□職業(yè)的基本概念1.什么是職業(yè)2.職業(yè)人成功的六大要素3.人“cai”的真意——能力與態(tài)度4.職業(yè)素質(zhì)模型：態(tài)度、觀念、思維、知識(shí)、技能、方法課堂互動(dòng)：釘子游戲□什么是職業(yè)生涯1.職業(yè)生涯發(fā)展的四個(gè)階段2.內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯

 講師：丁欣詳情

培訓(xùn)師丁欣簡介個(gè)人簡介：←籍貫（常住地）：北京←1974年5月出生，畢業(yè)于北京廣播電視大學(xué)←20年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。97年擔(dān)任外企500強(qiáng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；05年擔(dān)任法資企業(yè)人力資源部經(jīng)理，07年從事自由職業(yè)培訓(xùn)至今；←清大厚德研究院客座教授；←北京大學(xué)工商管理高級(jí)總裁研修班特聘講師；←清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師；←2009年全球華人500強(qiáng)講師，2011年中國企業(yè)教育

 講師：丁欣詳情

員工職業(yè)化系列培訓(xùn)（模塊七）專業(yè)演講與呈現(xiàn)技巧培訓(xùn)大綱：（1天）一、演講與呈現(xiàn)基本概念（0.5小時(shí)）?演講者的基本素養(yǎng)-積極肯定-正知正見-言行身教-關(guān)注使命-幽默風(fēng)趣-博采眾長-獨(dú)具風(fēng)格?演講者的職業(yè)形象-男女著裝技巧-顏色與飾物搭配技巧?演講、培訓(xùn)與輔導(dǎo)的關(guān)系二、即興演講呈現(xiàn)（0.5小時(shí)）?即興演講練習(xí)?錄像回放與講師點(diǎn)評(píng)三、五大演講與呈現(xiàn)技巧（3小時(shí)）

 講師：丁欣詳情

員工職業(yè)化系列培訓(xùn)（模塊五）團(tuán)隊(duì)建設(shè)與雙贏思維課程大綱：（1天）一、團(tuán)隊(duì)概念（1小時(shí)）破冰游戲：傳球1.什么是團(tuán)隊(duì)2.團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別3.高效團(tuán)隊(duì)的特征：感悟團(tuán)隊(duì)的價(jià)值團(tuán)隊(duì)游戲：壘氣球二、明確在團(tuán)隊(duì)角色（0.5小時(shí)）1.個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系2.課堂測評(píng)：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色3.大雁群飛的故事——團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性三、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段（3小時(shí)）1.團(tuán)隊(duì)發(fā)展的形成期-課堂

 講師：丁欣詳情

員工職業(yè)化系列培訓(xùn)（模塊六）商務(wù)禮儀與職業(yè)形象課程大綱:（1天）一、禮儀概論（0.5小時(shí)）1.什么是禮儀2.禮儀由來3.品格與形象4.禮儀的特點(diǎn)與原則二、“儀容儀表”禮儀（2小時(shí)）1.著裝的TPO原則小組討論：男女著裝的注意事項(xiàng)與禁忌2.男士著裝-頭發(fā)與面容的修飾-西服、襯衫、領(lǐng)帶的選擇與搭配-皮鞋、襪子的搭配-飾物選擇與顏色搭配3.女士著裝-發(fā)型發(fā)飾-面部

 講師：丁欣詳情

員工職業(yè)化系列培訓(xùn)（模塊三）時(shí)間管理與工作計(jì)劃課程大綱：（1天）一、時(shí)間管理的基本概念（1小時(shí)）課堂互動(dòng)：時(shí)間管理小游戲課堂測試：你的時(shí)間管理風(fēng)格類型←時(shí)間與時(shí)間管理的概念小組討論：分享時(shí)間和時(shí)間管理的關(guān)鍵詞←四代時(shí)間管理←低效能時(shí)間管理←關(guān)鍵結(jié)果領(lǐng)域←帕累托定律：20/80原則二、時(shí)間日志與時(shí)間殺手（0.5小時(shí)）←小強(qiáng)的時(shí)間日志←日干擾曲線圖←時(shí)間日志的定

 講師：丁欣詳情

員工職業(yè)化系列培訓(xùn)（模塊四）有效溝通技巧訓(xùn)練課程大綱（2天）一、有效溝通的概念(3小時(shí))1.有關(guān)溝通的幾個(gè)數(shù)據(jù)2.溝通的定義小組討論：找出和溝通有關(guān)的關(guān)鍵詞溝通游戲：繪圖練習(xí)3.溝通的重要性7/38/55原則4.雙向溝通雙向溝通練習(xí)：搭積木5.有效溝通的步驟?事前準(zhǔn)備?確認(rèn)需求?闡述觀點(diǎn)?處理異議?達(dá)成協(xié)議?共同實(shí)施6.提升你的溝通的意識(shí)溝通工具：由哈里視窗

 講師：丁欣詳情

員工職業(yè)化系列培訓(xùn)（模塊一）職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱：（1天）一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念（1小時(shí)）破冰游戲：小紙條·大智慧□能力發(fā)展的三個(gè)階段小組討論：學(xué)生與職業(yè)人的行為差別□職業(yè)的基本概念1.什么是職業(yè)2.人“cai”的真意——能力與態(tài)度3.職業(yè)素質(zhì)模型：態(tài)度、觀念、思維、知識(shí)、技能、方法課堂互動(dòng)：釘子游戲□什么是職業(yè)生涯1.職業(yè)生涯發(fā)展的四個(gè)階段2.內(nèi)

 講師：丁欣詳情

員工職業(yè)化系列培訓(xùn)（模塊二）壓力與情緒管理（又名:情商與逆商）課程大綱：（1天）1.壓力的基本概念（1小時(shí)）1.壓力的定義2.課堂測試：你的壓力指數(shù)3.心里壓力指數(shù)排名4.常見壓力排行5.關(guān)于壓力的8種錯(cuò)誤假設(shè)?2.情緒管理與情商（2小時(shí)）1.負(fù)面情緒的產(chǎn)生2.小組討論：導(dǎo)致負(fù)面情緒的因素3.某500強(qiáng)公司員工關(guān)系案例4.EQ/情商的基本概念-情商的定義-情

 講師：丁欣詳情

專業(yè)演講與呈現(xiàn)技巧課程介紹:未來組織將會(huì)向?qū)W習(xí)型組織發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織最大的特點(diǎn)就是員工相互學(xué)習(xí)、相互分享的意愿得到極大提升。如果全員都有演講技能，那么相互分享的機(jī)會(huì)就會(huì)增加，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的效率就會(huì)明顯增加。所以演講技巧在很多公司已成為全員技巧。培訓(xùn)時(shí)間：2天培訓(xùn)大綱：一、演講與呈現(xiàn)基本概念?演講者的基本素養(yǎng)-積極肯定-正知正見-言行身教-關(guān)注使命-幽默風(fēng)趣-博采

 講師：丁欣詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有