突破瓶頸 利潤倍增

  培訓講師：蔡林

講師背景：
蔡林老師?企業(yè)問題分析實戰(zhàn)專家、高級管理咨詢師?清華大學工商管理高級總裁班特約培訓講師?四川大學EMBA高管班客座教授、培訓講師?浙江大學繼續(xù)教育學院生產(chǎn)經(jīng)理人班特聘講師?培訓行業(yè)首屆全球500強華人講師之一?榮獲2010年度中國品牌講師稱 詳細>>

蔡林
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突破瓶頸 利潤倍增詳細內(nèi)容

突破瓶頸 利潤倍增

課程名稱：《突破瓶頸·利潤倍增》（6小時）

【課程說明】:

企業(yè)面對激烈競爭及少量多樣、快速變化的市場需求，傳統(tǒng)的大批量生產(chǎn)方式已無法滿
足市場的需要。如何適時適量的生產(chǎn)，同時又能削減庫存，消除不必要的人力、時間及
物料的浪費，已成為生產(chǎn)者急需解決的問題。

一種好的生產(chǎn)方式不僅能克服大批量生產(chǎn)方式及庫存問題，并能迅速找出生產(chǎn)作業(yè)的隱
蔽弊端，提高企業(yè)競爭力。已成為今日深處壓力與變革環(huán)境中各企業(yè)的迫切要求……

【課程內(nèi)容】:
? 縮短生產(chǎn)周期,提高準時交貨率,減少加班與趕工,降低庫存
? 突破傳統(tǒng)生產(chǎn)管理模式的制約,增加企業(yè)有效產(chǎn)出

【課程要點】：
1、什么是真正有效率的運作？怎樣提升生產(chǎn)線整體運作效果？
2、傳統(tǒng)管理的“金科玉律”導致錯誤的決定和沒有效益的行為，如何突破？
3、工廠想大幅度改善運作，但又缺乏資金來推行JIT 或TQM,
能否提供一個有效而經(jīng)濟的方法解決工廠現(xiàn)實難題？
4、各部門似乎都十分忙碌、十分努力，但企業(yè)還是賺不了多少錢，為什么？
5、生產(chǎn)計劃，包括通過計算機進行的生產(chǎn)排程，為何總是無法貫徹執(zhí)行，總是“前松后
緊”？臨近交貨期，為什么總是無可避免地要花大量人力物力加班趕工？
6、每個員工都渴望企業(yè)各部門之間能高度協(xié)作，但為什么總是辦不到？難處到底在那里
？
7、怎樣看待工廠的產(chǎn)能？有人說產(chǎn)能愈多愈好，真的是這樣嗎？到底何去何從？
8、訂單不足，開工不足，產(chǎn)能過剩，只能裁員嗎？
9、物料已盡早發(fā)到生產(chǎn)線，為什么出貨仍然是那么遲？
10、怎樣有效地防范突發(fā)事件，保障生產(chǎn)進度不受影響？
11、各部門紛紛向上級要求增加人手﹑設備和投資,但資源有限，如何取舍？企業(yè)投了很
多錢開展各種改善活動,為何效益卻難以提升？
12、怎樣在生產(chǎn)進度出現(xiàn)問題之前發(fā)出預警，而不是在事后才發(fā)覺，匆忙地拼命補救，
大費人力物力,大傷客戶的信心？
13、非生產(chǎn)性部門(如維修部、計算機部等)怎樣才能在企業(yè)中發(fā)揮最佳職能？


 

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?同樣是經(jīng)理人，為什么有人在工作中得心應手，有的人忙得焦頭爛額，卻一事無成！?為什么經(jīng)理總是抱怨員工不聽話，越來越難管！而員工卻抱怨經(jīng)理不懂管理、亂彈琴！?為什么管理課程聽了不少，很多經(jīng)典的理論都爛記于心，但是，回到工作中卻不知道從何做起？…………——之所以上述情景（甚至還有更多的情景）會在您或您的經(jīng)理中反復出現(xiàn)！是因為您或您的經(jīng)理沒有悟到如何把管理理論真正

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《卓越班組長管理技能提升訓練》——角色認知與溝通技巧【課程背景】：班組長是企業(yè)組織中一線直接帶兵打仗的人，公司戰(zhàn)略目標和方針的落實者，班組長的理念和管理素質(zhì)直接關系到所轄班組區(qū)域的戰(zhàn)斗力和團隊素質(zhì)。班組長所處的地位是“兵頭將尾”，他在組織中起到承上啟下、上傳下達的橋梁、紐帶及樞紐作用，作為生產(chǎn)一線的直接指揮者和組織者，班組長的素質(zhì)高低及管理水平高低極大的影響

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從技術(shù)到管理【課程背景】：中國企業(yè)95以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強的人員中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關注技術(shù)細節(jié)；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領導團隊，

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《從專業(yè)人才走向管理》課程大綱：第一講怎樣學習這門課程1.學與思的結(jié)合2.有容乃大3.投入的態(tài)度第二講課程綱要及結(jié)構(gòu)1.課程主要內(nèi)容2.專業(yè)人員轉(zhuǎn)化為管理人員的背景3.專業(yè)人員與管理人員的特質(zhì)區(qū)別4.專業(yè)人員轉(zhuǎn)化為管理人員的四大障礙第三講管理者的PODC（一）1.管理者的基本概念2.不同管理層所具備的技能3.管理中的計劃第四講管理者的PODC（二）1.管理中

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情境領導培訓課程課程介紹本課程是美國領導力中心的版權(quán)課程。這是一門新穎的管理技能提升課程。本課程在世界上流行了四十年，已有超過2000萬名職業(yè)經(jīng)理人接受過這門課程的培訓。全球五百強都將這門課程作為提高主管管理技能及其領導力的必修課。蔡老師的多年教學經(jīng)驗，使得這門課程更加適應中國學員的需求。他講授的情境領導不僅是介紹領導力模型，更重要的傳授怎樣將它應用到管理過

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成本壓縮，工廠淘金——制造型企業(yè)成本管理和控制——微利時代已到來，中國企業(yè)如何提升利潤空間？——全球性金融危機，中國企業(yè)如何才能壓縮成本？——學習國際成本壓縮成功經(jīng)驗，開源節(jié)流兩不誤！成本！…成本！…關鍵就是成本！隨著全球金融危機逐漸影響著實體經(jīng)濟，國內(nèi)企業(yè)在國際國內(nèi)兩個市場都面臨日益激烈的競爭，中國產(chǎn)品基于低人力成本和高關稅壁壘的競爭優(yōu)勢正逐漸消失，粗放式

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《制造型企業(yè)中層干部管理技能與綜合素質(zhì)提升》【課程收益】生產(chǎn)制造型企業(yè)的中層管理干部因為牽涉到生產(chǎn)管理，所有有著不同于其他類型企業(yè)的管理內(nèi)容及手法，本課程結(jié)合生產(chǎn)管理的特性，詳細剖析了制造業(yè)管理著作為一個中層干部的多個角色，掌握有關中層干部的管理技巧，讓學員學習后能運用到管理工作；同時讓學員樹立中層管理干部積極向上的工作態(tài)度，充滿信心從事管理工作，從而提高企

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“現(xiàn)代管理學之父”彼得·德魯克說：“企業(yè)家就是做兩件事，一是營銷，二是削減成本，其他都可以不做?！背杀締栴}已上升到戰(zhàn)略高度，成本的高低決定了企業(yè)存活的時間長短2008年，全球金融危機、經(jīng)濟危機、人民幣升值、出口環(huán)境惡化以及新《勞動合同法》的實施，導致中國制造業(yè)生產(chǎn)成本急劇上升，低成本優(yōu)勢喪失，眾多制造業(yè)企業(yè)忍受著“刀片利潤”的折磨，不堪重負。據(jù)權(quán)威調(diào)查，僅上

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|模塊|事宜/課程|時間|備注||調(diào)研診斷|1、與企業(yè)培訓負責人交流|2-3|30分鐘|依據(jù)調(diào)研診斷和||||天||高層要求優(yōu)化培||||||訓和輔導內(nèi)容||||||確定是否需要進||||||行軍訓項目|||2、企業(yè)高層交流||1-2小時||||3、部門經(jīng)理及核心主管訪談||20分鐘/人||||4、和企業(yè)高層匯報訪談結(jié)果及||1-2小時||||下步的安排||

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目標管理詳解與操作實務【課程背景】：設計規(guī)劃一套好的目標管理與成果考核體系，不但能夠正確而客觀地衡量出部門和員工真實的貢獻，更應該能協(xié)助部門和員工不斷提升績效，以達成組織的績效目標；而績效評估中我們是不是經(jīng)常遇到感性考核、流于形式、缺乏支持、應用不力、文化阻礙等困惑？本課程正是為有效解決企業(yè)和部門在目標管理和成果考核中，被反復困擾的幾個現(xiàn)實問題而設計的?！九?/p>

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