蔡林老師《卓越班組長管理技能提升訓練》課程大綱

  培訓講師：蔡林

講師背景：
蔡林老師?企業(yè)問題分析實戰(zhàn)專家、高級管理咨詢師?清華大學工商管理高級總裁班特約培訓講師?四川大學EMBA高管班客座教授、培訓講師?浙江大學繼續(xù)教育學院生產(chǎn)經(jīng)理人班特聘講師?培訓行業(yè)首屆全球500強華人講師之一?榮獲2010年度中國品牌講師稱 詳細>>

蔡林
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蔡林老師《卓越班組長管理技能提升訓練》課程大綱詳細內容

蔡林老師《卓越班組長管理技能提升訓練》課程大綱

《卓越班組長管理技能提升訓練》

——角色認知與溝通技巧

【課程背景】：

班組長是企業(yè)組織中一線直接帶兵打仗的人，公司戰(zhàn)略目標和方針的落實者，班組長的理念和管理素質直接關系到所轄班組區(qū)域的戰(zhàn)斗力和團隊素質。班組長所處的地位是 “兵頭將尾”，他在組織中起到承上啟下、上傳下達的橋梁、紐帶及樞紐作用，作為生產(chǎn)一線的直接指揮者和組織者，班組長的素質高低及管理水平高低極大的影響著公司的經(jīng)營績效。

 

【課程目標】：

本課程旨在強化企業(yè)班組長管理技能的綜合素質提升，認清自己的角色，形成主動管理的意識，理清正確的工作思路，有效運用良好溝通技巧的知識和方法，解決工作中的困難問題。豐富的案例、大量小組互動討論是本課程的特色。

 

【課程對象】：生產(chǎn)一線主管、班組長及從事相關現(xiàn)場管理的人員

 

【培訓形式】：理論講授20%+案例分析20%+小組討論30%+講師點評30%

 

培訓大綱：

第一部分：管理理念與管理者必備技能

n  案例分析與討論：任勞任怨的劉力班長合格嗎？

n  思考：從“挖溝”中理解“管理”是什么？

2  管理發(fā)展進程：任務管理、人本管理、成果管理

2  管理五大職能：計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制

2  優(yōu)秀管理者必須學會的三大管理技能

ü  概念技能——發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題

ü  人際技能——懂人性、會溝通、能激勵，搞好團隊建設

ü  技術技能——“內行”還是“外行”來領導？

n  分析討論：管理者的技能隨著職位的變化有何變化？

2  員工的層次：決策層、管理層、執(zhí)行層、操作層

2  班組長的四大目標：安全、產(chǎn)量、質量、成本

n  思考與討論：扁鵲見蔡桓公給我們的啟示是什么？

 

第二部分：班組長的角色認知與自我定位

n  思考1：成為班組長前后有何不同？

n  思考2：企業(yè)到底需要什么樣的班組長？

2  班組長在組織中的的角色認知誤區(qū)：

ü  不愛說話，只鉆研喜歡的專業(yè)——技術業(yè)務型

ü  工作中的不做決策（拍板）——老好人型

ü  高高在上，不深入現(xiàn)場調查，隨意指揮人——官僚型

2  班組長應從技術業(yè)務型轉變?yōu)槁殬I(yè)管理者

ü  關注事到關注人——通過他人完成任務

ü  專才走向通才——業(yè)務能力上的轉型

ü  個人干到集體干——員工的輔導與培育

n  案例分析與討論：嚴格管理的張軍班長錯在哪里？

n  案例分析與討論：好人周姐（班長）出啥問題了？

2  班組長在組織中的三種不同角色與定位

2  面對上級：明確職責、執(zhí)行指令、成為幫手

n  案例分析與討論：你該如何執(zhí)行上司的指令？

2  面對下級：教練者、領導者、績效伙伴

n  案例分析與討論：“我是上司、你必須聽我的”有錯嗎？

2  面對同級：互相合作、實現(xiàn)雙贏或多贏

n  案例分析與討論：我該如何與面對我的“客戶”呢？

 

第三部分：班組長必備的溝通能力與技巧

n  現(xiàn)場演練：從“畫圖”看溝通的難點？

n  思考：你是建立良好的人際關系的？

2  有效溝通三要素：說、聽、問

2  溝通中“說”、“聽”、“問”的技巧

2  高效人際溝通中的技巧運用

——贊美的藝術

——信任的建立

——學會換位思考

2  組織溝通中的渠道與對象的選擇

n  小組演練：如何從購物過程看信任的建立？

 

第四部分：班組長如何與不同層級的人員溝通

n  學員自我測試：你的人際溝通風格？

2  如何與你的上司進行有效溝通？

——提問題的同時提出解決方案；

——有異議時迂回提出不同見解；

——經(jīng)商量明確表態(tài)就堅決執(zhí)行；

——勇于承擔責任爭取上司支持。

2  如何與你的下級進行有效溝通？

——態(tài)度和藹，語氣親切；

——部屬有錯，私下規(guī)勸；

——多用激勵，少講批評；

——多給支持，輔導理解。

2  如何與你的同事進行有效溝通？

——彼此尊重從自己做起；

——明確職責不故意推卸；

——分工合作，實現(xiàn)雙贏。

n  案例分析：員工說“沒錢不愿意干活”怎么辦？

 

第五部分：班組長與不同人際風格的溝通技

n  學員自我測試：你的人際溝通風格？

2  分析不同人的溝通風格構成

2  人際風格的類型

——支配性——表現(xiàn)型

——分析型——和藹型

2  與支配型風格人的溝通技巧

2  與表現(xiàn)型風格人的溝通技巧

2  與分析型風格人的溝通技巧

2  與和藹型風格人的溝通技巧

n  案例討論：怎樣與很難說話的張經(jīng)理溝通呢？

 

第六部分：現(xiàn)場與學員進行互動和問題答疑

 

 


 

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