《非人力資源的人力資源管理》

非人力資源經(jīng)理的人力資源管理

課程背景：
“我們部門缺人，你們?cè)趺催€沒招到啊? ”
“人力資源部怎么選人的，剛來(lái)幾天就走了，煩不煩? ”
“新來(lái)的員工不勝任，人力資源部怎么培訓(xùn)的? ”
“考核是你們?nèi)肆Y源部門的事兒，為啥老要我們張羅! ”
“也許每天我們主管們都在發(fā)著同樣的牢騷，抱怨……那么”
“人力資源工作該誰(shuí)干?人力資源工作是誰(shuí)家的孩子?誰(shuí)的孩子又該誰(shuí)抱走呢”。
蓋洛普公司著名的Q12調(diào)研中顯示：離職人員中有50%以上的人員離職都是因?yàn)樯纤镜?br /> 原因。因而衍生出一句經(jīng)典的結(jié)論：加入公司，離開經(jīng)理。通過大量的實(shí)踐研究得出結(jié)
論，越來(lái)越多的基層員工離職的原因都源于他的直接上司對(duì)其的影響。如果您的團(tuán)隊(duì)正
面臨著上述現(xiàn)狀，您必須進(jìn)行慎重思考了!因?yàn)椋喝魏喂芾碚呤紫榷际侨肆Y源管理者!
人是企業(yè)的第一大成本，如何有效地選擇、開發(fā)和規(guī)劃人力資源，是任何企業(yè)在激烈的
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的今天必備的核心能力之一!
《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》課程緊密圍繞以上所列的問題與狀況，徹底解決人
員管理困境，使得公司人力資源管理進(jìn)入一個(gè)有序而有效的順暢狀態(tài)，提升人的資源性
，資本性，功能性，使公司的所有管理人員都能重視與發(fā)展人力資源，使人力資源真正
成為企業(yè)成長(zhǎng)的左右手!

課程收益：
本課程旨在通過人力資源工作活動(dòng)的分析，為非人力資源部門的經(jīng)理以下簡(jiǎn)稱直線經(jīng)理
、提供了解人力資源管理六大模塊的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握人力資源工作流程，清晰直線經(jīng)理
的角色定位，明確工作中職責(zé)與分工，責(zé)權(quán)區(qū)別，并為其協(xié)助做好部門人力資源工作提
供可借鑒的方法與技巧，以提高管理者個(gè)人人力資源管理水平和能力，實(shí)現(xiàn)組織人力資
本的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

課程特色：
●
理論聯(lián)系實(shí)踐：再好的理論，不能實(shí)際應(yīng)用，對(duì)企業(yè)沒有任何作用。本次培訓(xùn)是在訓(xùn)專
家實(shí)踐工作的基礎(chǔ)上，再次上升到理論指導(dǎo)的高度上；
● 操作性強(qiáng)：在深入理解的基礎(chǔ)上，提煉、總結(jié)、歸納大量的工具；
●
生動(dòng)活潑：理論分析、案例討論、實(shí)例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、故事描述等靈活多
樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)各級(jí)各類管理者、儲(chǔ)備干部、需要提升管理意識(shí)與能力的相關(guān)職場(chǎng)人士
等
課程方式：
1.
講課方式多元化，70/30原則(70%專家理論講解、案例剖析、管理工具使用說(shuō)明，30%學(xué)
員互動(dòng)研討、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)演練)，從各種方式中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，加深印象。
2. 理論講授 + 案例剖析 + 小組互動(dòng)研討 +
情境模擬，案例貼切于實(shí)際工作，講解由淺入深、化難為易，讓學(xué)員由工作時(shí)身邊發(fā)生
的事例中學(xué)習(xí)到自我管理自我提升的精髓。
3.
透過案例剖析與操作工具講解，讓學(xué)員結(jié)合自身工作進(jìn)行檢查與啟發(fā)，讓學(xué)員從“做”中
了解到自己的不足以及需要改善注意的地方。

課程大綱
第一講：管理者自我崗位認(rèn)知
案例導(dǎo)入：他們都是誰(shuí)在招聘
一、人力資源部的職能定位
1. 傳統(tǒng)人事部門定位
小組討論：我們的人事部門在做什么
2. 新時(shí)代的戰(zhàn)略人力資源部的定位
小組討論：我們希望我們的人力資源部做什么
3. 認(rèn)知人力資源的六大模塊
1）組織規(guī)劃
2）招募聘任
3）培訓(xùn)發(fā)展
4）績(jī)效考核
5）薪酬管理
6）員工關(guān)系
4. 人力資源的三大支柱發(fā)展
1）人力資源專家
2）人力資源服務(wù)
3）人力資源BP
二、職能部門經(jīng)理的職能定位
1. 企業(yè)組織架構(gòu)“金字塔”各層級(jí)的定位
1）高層——做正確的事情
影片欣賞：亮劍節(jié)選
2）中層——正確的做事情
影片欣賞：亮劍節(jié)選
3）基層——把事情做正確
影片欣賞：亮劍節(jié)選
2. 直線經(jīng)理的定位
案例：直線經(jīng)理有哪些權(quán)力
三、人力資源部門與其他部門的關(guān)系
案例：人力資源的哪些權(quán)力需要握在部門經(jīng)理手上
1. 人事權(quán)上的職責(zé)分配
2. 人事工作中的分配

第二講、選人——直線經(jīng)理如何選擇下屬
一、知己所需——崗位、職責(zé)分析的流程
案例分享：《***崗位說(shuō)明書》
二、覓才有道——慧眼識(shí)人
案例分享：他適合做什么
三、辯才有法——心中有桿秤
案例分析：一碗水端的平嗎？
四、選人原則——寧缺毋濫
案例分享：人多不見得能出活

第三講、用人——直線經(jīng)理如何有效的用人
一、對(duì)四類不同下屬的帶領(lǐng)方法
1. 高能力高意愿
2. 高能力低意愿
3. 低能力高意愿
4. 低能力低愿意
二、用人所長(zhǎng)避其所短
1. “因崗”分析法
2. 知識(shí)結(jié)構(gòu)分析
3. 素質(zhì)基礎(chǔ)分析
4. 霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)量
5. 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)分析
工具：冰山模型
三、用人所愿
1. 行為意愿分析
2. 個(gè)人階段需求分析職業(yè)生涯
3. 家庭社會(huì)環(huán)境分析環(huán)境影響

第四講：育人——直線經(jīng)理如何培育下屬
一、下屬培訓(xùn)目的
1. 教會(huì)方法
2. 改變認(rèn)
二、直線經(jīng)理育人方法
案例分享：華為的師帶徒機(jī)制給我們的啟示
1. 直線經(jīng)理是培訓(xùn)效果有效轉(zhuǎn)化的橋梁
案例分享：新人都喜歡什么樣的培訓(xùn)
2. 育人原則——術(shù)有專攻

第五講、留人——直線經(jīng)理如何留人
一、直線經(jīng)理建立薪酬的認(rèn)知
1. 工資
2. 獎(jiǎng)金
3. 股票
4. 福利解析-
二、直線經(jīng)理的基層激勵(lì)原則
1. 日常的口頭激勵(lì)
2. 正確的批評(píng)方式
3. 合理使用績(jī)效考核

第六講、裁人——直線經(jīng)理如何裁減員工
一、合理使用試用期
1. 勞動(dòng)合同上一定要明確職能和目標(biāo)
2. 月度考核一定要做
3. 考核后一定要面談
二、辭退面談的注意事項(xiàng)
1. 攻心為上—讓員工認(rèn)為廟小
2. 一旦做出決定就不能更改
三、辭退員工的注意事項(xiàng)
1. 完美結(jié)局-好說(shuō)好散
2. 合理利用勞動(dòng)合同法
3. 該止損就要止損

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